1、Word - 6 -小小手說課稿范文、分析教材小小手是湖南美術出版社學校美術試驗教材其次冊第四課，教學時光為一課時。本課利用多種方式的手形表演與聯想，使同學在輕松愉悅的嬉戲式的活動中體味容易的、變化的手形帶給我們的豐盛聯想與無窮樂趣，并鼓舞同學利用平面繪畫和立體彩繪的方式，試試將自己借助手形聯想到的形象表述出來。囫圇教學過程要求利用同學之間的溝通與合作，互相引發，探究手形的裝點與組合美，制造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養同學的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。2、按照教材內容和新課標的要求，結合同學的實際狀況，設計以下教學目標：認知目標：引領同學感知手形的變化與組合，進而結合身

2、邊認識的事物綻開聯想。情感目標：培養同學觀看生活，表現生活，裝點美化生活的情感、態度、價值觀及合作學習的樂趣。能力目標：引領同學從不同角度觀看物形的變化并舉行聯想，培養同學感知、觀看、思量、探究能力及合作學習的能力。3、教材重難點本課的重、難點是：引領同學觀看感知不同姿勢角度的手形，綻開聯想;引發同學尋覓到手形與實際形態之間的聯系，探索手形的表現與組合辦法。二、說教法按照教學目標以及同學的實際狀況，結合新課標提出的從同學的愛好興趣動身，關注同學的合作參加意識的要求以歡樂求知為目標，打破原有些單純的講畫教學模式，力求營造一個自主、平等、合作、競爭的課堂教學氣氛，充分調動同學的樂觀性、主動性，使同

3、學在輕松開心的氛圍中獵取學問，真正體悟到求知的歡樂，進一步激活他們劇烈的制造欲望。在教學中實行以下幾種辦法：1、嬉戲激趣法：采納嬉戲法是為了提升同學的學習愛好和欲望，激活同學主動參加學習的熱烈。如用石頭、剪刀、布的嬉戲導入課題。2、引發談話法：抓住關鍵，培養同學分析事物，解決問題的能力。如引發同學學習繪畫步驟。3、創設情境法：用魔術的形式及課件的出示把同學帶到特定的情境中，使其產生一定的體悟，變要我學為我要學。三、說學法我國聞名教導學家葉圣陶曾說過：老師教任何功課，講都是為了達到不用講，教都是為了不用教。這句話一針見血地指出了老師的重要任務不僅要讓同學利用學習把握學問，更重要的是引領同學采納學

4、習辦法舉行學習，主要有：1、觀看體悟法：引領同學觀看手形變化，充分調動同學的愛好，產生豐盛的聯想，利用自身試試體悟，思維越發活躍，學習愛好越發高漲。2、合作學習法：在學習活動中，讓同學舉行小組研究，合作作畫，同學拓寬思路，相互溝通，大膽表述自己的感觸。3、練習法：在老師的指導下，同學將所學的學問運用于實際，以鞏固學問，形成技能技巧在本課繪畫練習中，讓同學觀看課件中的范畫及同學作品，以激活同學的制造力和想象力。四、說教學過程1、玩一玩俗話說情感產生愛好。嬉戲是孩子們的天性，是激活低班級同學學習愛好的最佳途徑。運用玩石頭、剪刀、布的嬉戲引入課題，讓同學對自己的手產生愛好。2、說一說利用引發式的談話

5、，引領同學對石頭、剪刀、布這些容易的形體舉行聯想，為更好地完成教學目標做好預備。這樣，同學的奇怪心就會被激活出來，老師趕緊住時機更深化地引領我們的手還可以做出無數無數不同的造型，讓我們產生豐盛的聯想，這會是一件十分好玩的事情。進而導出課題小小手。(二)觀賞感觸，拓展思維1、看一看老師用手影給同學表演一個小故事，在講故事中做手影表現各種小動物：早上空氣真正巧，小動手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操;梅花鹿，頭頂長角來吃草;小獵狗，打著呵欠伸懶腰;驟然老鷹飛來了，空中回旋把食找;獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔抓緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了。同學的心情被調動起來也在小

6、組內用單手、雙手做各種手形相互溝通。2、演一演老師準時鼓舞同學小伴侶的手都很靈巧，哪位小伴侶情愿出示一下自己會變的小手?同學個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈便的手上呈現，他們玩得興奮，學得愉快。這樣就會形成一個輕松歡樂、自由喧鬧、親切和睦的氛圍。3、試一試老師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引領同學試著將聯想到的事物添畫出來以后再給它涂上色彩。利用觀賞各種形象的手形畫，讓同學知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的辦法畫手形畫，針對同學的奇怪心理鼓舞他們試試多種畫法，拓寬思維。(三)合作練畫，開心展評1、畫一畫小組研究：預備用

7、什么辦法來表現小小手，怎樣分工?然后小組合作作畫。(同學作畫時，播放巧巧手歌旋律)。利用合作學習能開啟同學的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增加了他們的合作意識，在合作學習中，同學是學習的仆人，老師只是擔任幫助、引領的角色。同學樂觀地研究、溝通、創作，起到了互相增進、互相影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評合理的評價能增進同學長進，樹產自信。在教學中采納師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，先讓同學說說作品的設計思路與主意，然后學生間互相提議，最后同老師舉行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給同學，使同學真正成為課堂的主體。從而讓同學能夠以高漲的熱烈投入到學習中，最后投票選出最佳創意獎，將學習熱潮推向高峰。(四)歸納總結，鞏固延長師生共同總結本課所學的內容及學到的本事起到鞏固學問的作用;延長主題，結合各行各業用手舉行蔻制造的情形對同學舉行思想品德教導，引發同學用自己的雙手制造美。老師用手語送給大家一句話(課件展示)：用我們的雙手制造美妙的明天。老師用手語做，讓同學跟著一起做。最后，在巧巧手歌聲中開心地結束本課