1、第4頁共4頁2022年聽任小艾報告心得體會范本參加全縣班主任培訓專家報告會有感_年_月_號，全縣班主任培訓任小艾老師專家報告會在世紀中學舉行。我有幸成為參會的一員參加了這次培訓。任小艾教授的報告理論鮮明、語言生動，用切身實例給在場的班主任們以思想的啟迪和心靈的震撼，也讓我從這次報告中獲取了很多受益終身的東西一、“充電”任老師和我們大多數人一樣是一個平凡的人，但是她通過自己不平凡的努力取得了今天的成功。她高中畢業后就留校(_市朝陽區119中學)當了一名普通的語文老師，通過自己的堅持和努力成了從事班主任工作的一員，并且一干就是_年。一個只有高中知識儲備的人，卻從事中學階段的教學任務，難度可想而知，

2、任老師的“教給學生一杯水，老師要有一眼泉”教育理念，把難度轉化成了她努力向上的動力。正如她的一句話“你不能決定自己生命的長短，但你能決定自己的生命質量”，很好的詮釋了她的教育人生。她通過各種方式獲取需要的知識，不斷完善自己的理論體系，如通過學校的圖書館借閱書籍、整理筆記，隨著時間的推移，學校的圖書館不能滿足任老師的需要了，于是她又成了朝陽區圖書館的常客，她用自己的工資訂閱報刊、雜志，成了他們學校訂閱報刊雜志最多的人，她幾十年如一日寫日記、記筆記、寫讀書心得等等等等，她用不同的方式以常人達不到的毅力獲取了大量的知識，充實了自己的理論體系。正是這樣的一個人在中央電視臺有了自己的專題講座，在國內外知

3、名的刊物上發表了自己的論文、專著，好多知名的報社整版整版的對任老師做了采訪，她的榮譽有好多，但她并沒有在榮譽上停滯不前，還是一如既往的從事著自己熱愛的教育事業。是呀，只有不斷的吸取營養，只有不斷的讓自己進步，及時的進行“充電”才能夠長時間的走在被教育的學生們的前列，這也正是剛剛從事教育工作的我需要學習需要提高的關鍵所在。二、總結在任老師的報告中，能夠感受到任老師教育的一生是不斷總結的一生，她把自己工作中實實在在的例子總結成了一句句的至理名言，我深深的被觸動著，時時的做著反思。細細品味任老師的話語的時候猶如一把鐵錘把這些字一個個敲進了自己的心里。“教師在學生的深處耕耘”，多么富有哲理的話語，教師

4、的教學多像農民在田間種的莊稼，只有務實的耕耘，不辭辛苦的勞作才能有豐收的幸福和喜悅。“教師是富有的，他的富有自己的學生”。對于自己的班主任定位，要從“管理型”的班主任轉化為“服務性”的班主任，對于自己的學生注重于說理教育而不是一味的管理教育，“要_學生自律，要_學生自學”，要培養學生事事有人干、人人有事干的主人翁地位，激發學生自身的動力點，教給學生學習的興趣，“愚蠢的老師每天和學生戰斗，聰明的老師是在和學生智斗”，“聰明的老師每一滴汗水中都有智慧”等等。一位藝術家說過“藝術生活，又高于生活”。任老師的這些精練的語句無一不是來自于她的一線教學的積累和總結，她給我們指出了只有把自己的教學理念形成理

5、論上的指導，才會讓自己的教學更加的豐富多彩，她交給了我們要做教學的參與者和有心人。三、愛真愛無言，大愛無邊。師生之間的“愛”雖然只是簡簡單單的一個字，做起來需要一輩子的時間。愛是尊重、愛是微笑、愛是包容。一句話說的好，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我們在愛的表達上要讓學生感知到老師對他的愛。好比“暖書瓶”，內心是火熱的，可是它的外殼是冰冷的，學生現在還不可能透過教師教學中的表情感覺到教師內心世界對他們的愛心。那我們怎么去傳遞。怎么去表達。我的理解是微笑加上溝通。學生需要陽光、雨露的滋潤，需要老師的笑臉和鼓勵。溝通的方式有很多，班會、私下談心、家訪、遞紙條等等等等。“沒有調查就沒有發言

6、權”，調查的本身是對學生的尊重，調查的本身就是一種溝通。學生感覺到了你對他的愛才會縮短師生之間的距離，才會親其師而信其道。任老師對學生的愛的表達方式很多，比如到一個離校需要走_個多小時的學生家里家訪，到了的時候感動的學生家長熱淚盈眶，家長說把學生教給任老師他們放心，再比如任老師利用暑假的時間自費粉刷了教室的墻壁、買了花卉、養了金魚，給班級以生氣，給了學生們一個嶄新的樂園，還有很多很多這樣的事例。任老師，一位普通的人民教育工作者同時也因為自己是一位班主任，從而給自己加上了很多教學外的責任，也加給了自己學生無聲的愛，同時也讓我們參加培訓的人感受到了無邊的大愛。任老師的報告值得我去深深的思考，我也經

7、常停下手頭的工作重新進行梳理，有些神往，也更加深了自己為之教育事業奮斗終生的信念。2022年聽任小艾報告心得體會范本（二）實驗學校冀莉婭_年，評選的優秀教師做了一次事跡報告，作為一名青年特崗教師，我認真聽取了四名優秀教師對教育事業的熱愛，那份_，那股干勁，深深的打動了坐在臺下認真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優秀教師品質的其中之一份，我便問心無愧了。首先第一個作報告的是望都二中的一名初三語文教師，同時又擔當了其中一個班的班主任，還是年級主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責，但是它卻擔當起了更神圣的責任，她在報告中說到對待學生的方法，“我不走在你的前面，我怕你追不上我，我不走在

8、你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時候，我心里頓時覺得教師不必要一直有高高在上的姿態，要貼近學生，了解學生，不僅僅是學習，還有生活。我記得有個朋友曾經給我開玩笑說的一句話“教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個理，作為教師，我們就是要學會和學生交流溝通，走到學生心靈深處，去發現，去呵護。而在此時，她也說到了學生跟學生之間的區別，有的學生好高騖遠，并且心理不平衡，而有的學生卻腳踏實地，并且引用了石階和石像的對話，石階說：“_我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜。”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮。”作為一名剛從學校走出來的學生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因為教育事業不需要華麗的語言去裝飾。其中還有一個_年的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學畢了業就因為家庭原因無法繼續上學，但是當時她六年級的班主任覺得她是一個品學兼優的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級的班主任跟初中那所學校的校長是朋友，得知她家的經濟條件，免去了她三