1、龔德國工作坊主題研修備課教案龔德國工作坊主題研修備課教案課題教 語言的建構和運用以工匠精神雕琢時代品質積累文中常用詞語。第周 星期 第節課型新授學 思維發展與提升目 審美鑒賞與創造標 文化傳承與理解教學過程:一、導入新課了解時評的題材特點；理清文章脈絡結構，學習文中多種論證方法的使用。深入理解工匠精神中所表現出的時代美。深入理解工匠精神的內涵及其作用，傳承工匠精神。把握文章行文思路，理解多種論證方法的使用。工匠精神的內涵及其作用。看視頻，談感想:播放王志偉：腳踏實地不斷創新用一生追求“工匠精神”視頻，學生談談自己的感想。匠精神雕琢時代品質的學習。二、說，識別文體意義的緊迫問題，運用分析和綜合的

2、方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現代新聞傳播工具經常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現象發表意見以指導實踐的一種文 體。新聞評論的特點與其他言論一樣，由論點、論據、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準確性。在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝。立意新穎，論述精當，文采斐然。主要面向廣大群眾說話。新聞評論的主要表現方法第周 星期 第節夾敘夾議：對一件事發表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現手法。亦理亦情：論述文體，在對事件

3、作出理性評判和分析時，并不排斥動之以情的作用。新聞評論寫作的基本思路第一步：引述材料，擺出現象。第二步：從現象中提取論述的觀點。第三步：分析論證觀點，要聯系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法。第四步：總結全文，提出倡議。三、讀，夯實基礎閱讀課文，畫出重要字詞，分析文章的結構和思路。字詞檢測過關。了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。【巧奪天工】奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。【不謀而合】謀：商量；合：相符。事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。【廢寢忘食】廢:停止。顧不得睡覺,忘記了吃飯。形容專心努力。【臻于至善】臻：達到；至善：善的極致。指做到極致。【出類拔萃】拔：超出；

4、類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。【離群索居】索：孤單。離開集體或群眾，過孤獨的生活。【超今冠古】 冠:超出眾人。超越古今。四、想，理清思路第周 星期 第節這篇新聞評論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點？出話題，緊扣“時代品質”，具有很強的現實性。本文圍繞“工匠精神”從哪些方面進行了論述？“匠”的時代內涵及工匠精神對個人、企業和國家的作用與意義（第二段）。（第三段。生命哲學和人生信念的角度論述工匠精神的內涵（第四段）3.在師生共同點評的基礎上小結全文結構。第一部分：提出工匠精神的話題。第三部分：從個人與時代的關系總結全文。 4.聯系標題和全

5、文說說工匠精神的時代內涵。工匠精神是一種內在的力量，是雕琢時代品質的憑借，它關乎人生價值、生命哲學和人生信念，也關乎社會風尚、國家形象、時代精神，人人都要踐行工匠精神。五、探，重點突破1.小組合作探究：全班分為兩大組，每個大組分為若干小組，合作探究下面問題。第一大組：作者在論證觀點時運用了哪些論證方法。第二大組：本文語言有什么特色。小組展示探究成果。運用多種論證方法第周 星期 第節引證法：文中,作者多處引用,如引用企業家的話,寫出了工匠精神在當代的引用魯迅的話,是為了在此基礎上再深入論證。引用這些內容,并加以分析論證, 從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力,使觀點更加深入人心。

6、對比論證：如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量”,邊破邊立,寫出了工匠精神的作用。1企業進行類比,寫出了企業擁有工匠精神的重要性。4精神的內涵。語言特色：整散結合,文章搖曳多姿,增強說服力。象,絢麗多彩。這主要是因為文章語言豐富,整散結合。如第123.4.5本文運用大量成語,言簡意賅,擲地有聲。六、拓，總結延伸。現如今，對于“工匠精神”，上上下下在呼吁，國人在關注，時代呼喚“工匠精神”的回歸。你覺得我們應該怎樣做才能更好地回歸“工匠精神”？1：要使工匠精神回歸，一定要破除思想觀念上的障礙，要引起人們思想的高祖重視。比如輿論界要張張旗鼓的加以宣傳，各級部門要循循善誘的加以第周 星期 第節疏導，社會各界要齊心協力的加以引導，各行各業要自始至終的履行職責。2：工匠精神不是口號，應當體現于每一個人的實際行動中。不管我們從事的是什么工作，我們都應該秉承工匠精神。長期以來，由于缺乏