1、高縣勝天鎮(zhèn)中心校“三環(huán)三學禮儀課堂”教學設計課 題7、z c s 張琴課型新授課課時1課時總節(jié)數(shù)教學時間2023年10月13日教學目標正確認讀三個聲母：z、c、s，讀準音，認清形。2、正確認讀zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，掌握整體認讀音節(jié)的拼讀方法，并能正確認讀zi、ci、si四個聲調(diào)。3、能在四線三格中規(guī)范書寫z、c、s三個聲母。教學重點正確認讀三個聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si教學難點讀準整體認讀音節(jié)zi、ci、si教學準備PPT課件教學過程一、復習導入，鞏固舊知。 1.聲母j、q、x和的拼讀復習。 孩子們，我們上節(jié)課學習了三個聲母寶寶，分別是-（生答）同時我們還認識了懂

2、禮貌的老朋友-（生答：），小見了j、q、x,脫掉帽子還念。師出示課件“ju、qu、xu”三個音節(jié)，生齊讀。 2、整體認讀音節(jié)yu復習。 我們前面還學習過與哪個聲母寶寶組合？這里也要去掉兩點還念，這個音節(jié)叫-（生答:整體認讀音節(jié)），我們知道整體認讀音節(jié)不需要我們?nèi)ハ駜善匆艄?jié)一樣拼讀，而是直接讀出。讓我們一起再來讀一遍整體認讀音節(jié)“yu”。二、看情境圖，發(fā)現(xiàn)聲母zcs。1、今天張老師要帶領我們四班的孩子們參加我們小i的生日派對,（師板書“i”）眼看著生日派對就要開始了，可是還有三個調(diào)皮的生母寶寶藏起來了。孩子們一起擦亮自己的火眼金睛，來做一名小小的偵探員，幫我們的小i找到他們吧。 2、孩子們注意，

3、在說的時候要說清楚你是在哪里發(fā)現(xiàn)了聲母寶寶誰。 3、根據(jù)學生回答依次板書聲母并針對性表揚找出來的學生。 4、三個聲母找出來之后，教師板書課題并教讀課題。 三、兒歌編創(chuàng)，牢記聲母zcs。 1、聲母z教學。 （1）首先我們來看第一個聲母寶寶z，小熊老師穿著什么顏色的衣服？（生答）并且在黑板上寫下了聲母寶寶z，現(xiàn)在張老師就要扮演小熊老師，請跟我讀zzz（生跟讀）。讀z時候，舌頭要平放在下牙齒的后背（師示范），舌頭放平zzz（生跟讀）。 （2）現(xiàn)在張老師要隨機檢測，看看有沒有沒聽講的孩子。（隨機抽讀） （3）剛剛在讀的過程當中，張老師還是發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的孩子記不住z，哪個最富有想象力的孩子，能根據(jù)我們的

4、情境圖編個順口溜幫助大家來記住呢？（生編順口溜） （4）（PPT出示z順口溜）師教讀順口溜。 2、聲母c教學。 （1）第二個聲母寶寶念（生答），發(fā)c時候和z一樣，舌頭也要平放，請跟我讀ccc, （2）根據(jù)情境，圖順口溜編寫誰最棒？（生答:我最棒！） （3）師出示c順口溜PPT，并教讀。 3、聲母s教學。 （1）還剩最后一個是母寶寶誰？看張老師讀，（師范讀）讀的時候舌頭也要怎么樣？（生答）請跟我讀sss（生跟讀）。 （2）接下來又到了我們編順口溜的環(huán)節(jié)啦，誰來? （3）出示s順口溜PPT，生齊讀順口溜。 4、我們在讀這三個聲母寶寶的時候，舌頭都是平放的。因此，我們把這三個聲母叫做平舌音（師板書“

5、平舌音”）并教讀。四、整體認讀音節(jié)教學。1、生日派對上，三個聲母寶寶zcs終于趕來了(師板書zcs),小i趕緊跑過來迎接他們，和他們挨在一起(板書zi、ci、si)組成了整體認讀音節(jié)(師板書“整體認讀音節(jié)”)并教讀。 2、整體認讀音節(jié)正音。 （1）（出示PPT）請孩子們聽老師讀，讀的時候要思考，說一說你聽出了什么不同？ （2）根據(jù)學生回答，引導學生說出聲母發(fā)音短而輕，整體認讀音節(jié)發(fā)音重而長。 （3）孩子們什么都會讀，什么都知道，那么優(yōu)秀，張老師不服，我要挑戰(zhàn)你們，準備好了嗎？老師讀前面聲母的音，孩子們讀后面整體認讀音節(jié)的音，看誰讀得更棒。 （4）看來我們班的孩子們比張老師更棒，下面張老師要進行

6、我們男生和女生進行比賽讀。 五、zi、ci、si四聲教學。 1、戴上帽子之后的三個整體認讀音節(jié)，你還認識嗎？（師出示PPT） 2、那么難讀的戴帽子的整體認讀音節(jié)，孩子們一下就全會了，張老師才不信呢。下面我要通過開雙列火車的形式，找出不會讀的孩子。 3、小組比賽分讀。 4、孩子們今天的表現(xiàn)真的是太棒了，作為獎勵張老師準備了又大又紅的蘋果送給孩子們。現(xiàn)在孩子們要大聲叫出他們的名字，然后摘下蘋果。 六、書寫指導。 1、參加完小i的生日派對，三個聲母寶寶要準備回家啦，他們的家住在?（生答） 2、每次都說我們孩子們來教大家怎么寫，這次該輪到張老師來叫了，并且張老師要教一個最難寫的s，小朋友們注意啦，s占中格，一筆寫成（邊說邊示范書寫），孩子們會了嗎？ 3、小手準備，跟張老師一起寫，（師故意錯誤師范，讓學生糾錯指正）并正確示范。 4、剩下兩個有孩子們來教，我就不信你們家的回會比我教的好，聲音會比我更洪亮！（抽學生提示書寫要點，師范寫。） 5、孩子們學會了嗎？現(xiàn)在請孩子們翻到語文書第33頁，看看誰是最優(yōu)秀的小小書法家，把聲母寶寶寫得最漂亮。 6、生