1、附件3 編號：教學設計模板學 科小學音樂版本冊數五年級上冊課目名稱牧場上的家第 1 課時教學目標1.通過學習歌曲，用歌聲表現歌曲美好意境，抒發內心對牧場、家的贊美與熱愛之情。 2.在體態律動中、自主探究、師生合作等音樂活動中感受歌曲的節拍、樂句、旋律、力度等音樂要素的體征，體會它們在歌曲中的表現作用。3. 掌握弱起、連線、一字多音的演唱，能用優美、流暢的聲音演唱歌曲。學情分析五年級學生已經有了一定的演唱能力、欣賞能力、感受音樂的能力。但是學生參與音樂實踐的體驗和表現力還不夠，需要更多的提升對歌曲的合作表現能力，體現作品的魅力。重點難點重點：感受歌曲的特點，學唱以及表現歌曲。 難點：歌曲樂句的相

2、同與不同、弱起句的掌握、二聲部的合作。教學過程信息技術和數字資源的使用方式和意圖一 、師生互動，導入新課1.語言導入：教師描繪大草原遼闊無邊2. 師哼唱：3/4 3-| 5-| 4-|6-|5-|4-| 3-|學生感受三拍子的韻律。3.學生模唱練聲，要求一氣呵成。4借助手勢等手段唱準旋律，教師加入歌曲的第四樂句旋律，師生合作進行二部練習。二、學唱歌曲（一）、感受歌曲特點，模唱歌曲旋律1教師自彈自唱，學生邊聽邊用肢體語言來感受歌曲，體驗三拍子音樂特點，探索音樂的空間感。2學生說說自己的感受，邊聽范唱邊第一段處用腳步來感受音樂韻律，第二段處用手勢劃線條表示。3.學生劃圖譜再來感受這首歌的樂句。聆聽

3、伴奏音樂，邊劃圖譜。感受音樂旋律特點，在聲勢動作的輔助下感知旋律進行的特點。4體驗四個樂句，感受相同與不同。5師生互動，用lu來視唱，感受體驗樂句的變化與重復。6. 出示四句樂譜，認識學習弱起小節。師生互動接口唱，學生演唱樂譜中的不同之處，關注第三句沒有弱起。7. 出示歌譜，學生學習第一段歌詞，要求“輕而高”。8.教師示范處理演唱，關注音的強弱變化以及時值的延長。9.聆聽天使合唱團的原唱，分析演唱的形式。（二）演唱歌曲，體會歌曲意境，表達歌曲情緒1. 學生有感情的演出歌曲,表達贊美、思念家鄉之情。2. 學生隨琴聲輕聲演唱。3. 掌握一字多音，連線的演唱。學生完整演唱。4. 感受歌詞中的情感遞進

4、變化，尋找關鍵詞“那兒”，體會對“牧場”對“家”的無限眷戀之情。5. 師生合作演唱，加上齊唱、領唱等形式，教師唱低聲部。6. 學習第二聲部，在教師鋼伴下，體會夜晚寧靜溫馨的意境，啟發學生用力度音色等的表現歌曲的意境。7. 學生二聲部演繹牧場上的家。 激發學生學習音樂的興趣，創設歌曲表達的意境；師生互動模唱拉近師生的距離；感受草原遼闊無垠，體驗三拍子的韻律感，輕聲高位的發聲練習也為歌曲學習做鋪墊。課件出示自然風光圖片。在音樂活動中感受歌曲的樂句，節拍和情緒。培養學生聆聽的音樂習慣，熟悉旋律，學會分句，弱起等知識點，為學唱歌曲做好準備。意圖：出示四個樂句圖譜，感受旋律的線條走向；通過師生互動接唱的方法，降低視唱歌譜的難度，并感受歌曲旋律創作上的特點（完全重復和同頭換尾的變化重復）以及弱起小節的運用。利用媒體下載的國內外的少兒優秀合唱團的音響資料，讓學生聆聽，養成聆聽習慣和聆聽方法，培養學生音樂的耳朵。通過情境創設以及對歌曲的理解，讓學生理解歌曲的內涵，激發學生對牧場的向往和對家鄉的熱愛、贊美、眷戀之情，并通過讓學自主探究力度、速度、音量、意境等將歌曲的四個樂句做不同層次的處理，更細膩的表現歌曲描繪的美麗牧場及充滿了愛的情感。運用網上下載的素材，豐富學生對音樂的的延伸體驗，感受并學習歌曲的合唱