1、花兒朵朵教學設計 課 型：以歌唱為主的綜合課課 時：一課時設計思路：這節課的教學設計，體現“學生為主體，教學為主導”的思想。在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。同時將熱愛民族音樂滲透到音樂教學中，以參觀彝族、了解彝族和彝族小朋友一起唱歌、奏樂、跳舞為主線，將審美體驗貫穿于歌曲的學習之中，在參與演唱、演奏、綜合藝術表演等音樂實踐活動中，體驗生活的快樂和幸福。讓學生在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。教材分析：花兒朵朵是一首根據彝族民歌填詞

2、、短小精悍的兒童歌曲。歌曲將兒童比作盛開的花朵，表現了他們活潑、健康、向上的形象。 歌曲旋律與快樂的啰嗦主旋律相似，歡快活潑，以跳進為主，四二拍，節奏規整，一字一音，極富動感，聞之欲動，唱之欲舞，呈現出一派活躍歡快的景象。快樂的啰嗦是一首富有濃郁民族風情的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美的旋律給人一種輕松活潑的感覺，展現了彝族人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲在簡短的前奏之后，用彝族人民最喜愛的樂器走出了這段舞曲的主題，并移調在高音區重復演奏一遍。接著又用各種樂器反復演奏，變換著力度，給人以新鮮和生動的感覺。 學情分析： 低段的學生以形象思維為主，活潑好動，模仿能力強、注意力短、興趣容易轉移以及好

3、奇心重的心理。因此，在教學中要注重營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組演奏等多種有趣的活動引導學生積極主動的參與音樂學習，讓學生在無拘無束的體驗中掌握歌曲節奏，并通過引導、提問、討論、交流、展示促進學生學習表現音樂的欲望和能力，培養學生的音樂興趣，促進學生綜合能力的提高和發展。教學內容：歌曲花兒朵朵欣賞快樂的啰嗦教學目標：1.在音樂中加強交流與溝通，體驗到音樂活動的豐富性和趣味性，態度積極，情緒飽滿，樂于與同伴合作。2.學習用活潑、有彈性的聲音演唱花兒朵朵，能跟老師模唱旋律，嘗試聽辨歌曲旋律片段。3.欣賞快樂的啰嗦，對其中主題的重復能做出體態反應，嘗試主題出現的次

4、數。體驗到樂曲速度的變化，并能用自己的語言表達對“速度變化”的感受。教學重點：1. 用活潑、有彈性的聲音演唱花兒朵朵，能跟老師模唱旋律，嘗試聽辨歌曲旋律片段。2.體驗樂曲中速度不同音樂情緒也不同。教學難點：唱準do re mi sol la 五個音。能用有彈性的聲音演唱歌曲，并用響板和串鈴按合適的節奏為歌曲伴奏。體驗到樂曲速度的變化，并能用自己的語言表達對“速度變化”的感受。教學準備：多媒體課件 電腦 鋼琴 打擊樂器教學過程組織教學 情感交流師生問好趣味發聲練習動物歌新課教學導語：在我國的西南部有個能歌善舞的民族彝族，今天老師就帶大家到彝家山寨去逛一逛，走一走，讓我們跟著音樂出發吧。（律動彝家

5、娃娃真幸福）（一）走進彝族，感受彝族風情特點。在歡快的音樂聲中，我們來到了彝家的山寨，這是彝族人民住的吊腳樓，我們看一下這個“彝”字是不是和吊腳樓有點像呢?彝族人們的衣服上修滿了花鳥魚蟲，寓意著吉祥。頭上和身上戴滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著長長的彩色的擺裙在舞蹈，他們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們在跳起舞來歡迎我們呢。（介紹彝族的地理位置，風土人情及服飾特點。）2.他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中，讓我們一起來試一試。（學習彝族著名的擺手舞，伴奏音樂花兒朵朵）（二）我們一起來唱歌1.彝族小朋友在舞蹈的時候唱的什么歌呢？學生聽出歌曲的歌詞，并按節奏朗讀歌詞。采用師生接龍的游戲，老

6、師念藍色的字，學生念紅色的字。學生跟著音樂按節奏朗讀歌詞。學生默念字母譜，跟著鋼琴模唱歌譜。跟著鋼琴試唱歌譜。認識歌名，聽范唱跟老師學唱歌曲。對比老師演唱的兩種聲音，聽一聽哪一種聽起來更愉快。觀察老師的聲勢動作，學一學做一做。分組合作，一組加入聲勢動作一組演唱。（三）我們一起來奏樂老師覺得你們配合的真有默契，彝族的小朋友開始奏樂歡迎我們了，看看他們喜歡的樂器是什么呢？月琴，是彝族人們最喜歡的一種彈撥樂器，因為長得像圓月，所以叫月琴，現在我們一起來聽聽月琴的聲音，誰能來模仿月琴的演奏呢？我們一起來學學演奏家的動作：左手扶好琴把，右手彈撥琴弦，讓我們邊唱邊彈好嗎？其實彝族的人們和我們一樣，喜歡邊唱

7、邊彈邊跳，今天我們也用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏吧。一起來試一試。老師又加入了什么呢？又加入了襯詞“嘿嘿”。除了月琴外他們又加入了另外一種樂器手串鈴，大家一起來試一試。注意看好手串鈴的節奏是不一樣的，誰能按節奏來演奏？分組合作演奏，一組月琴一組手串鈴，另外兩種演唱。欣賞教學導語：你們配合的很默契，在我們歡快的歌聲中、熱情的演奏中，我們來到了一個熱鬧的山寨，這里的人們呀在慶祝他們最隆重的節日火把節。請你聽一聽，在火把節上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？（原來是花兒朵朵的旋律，可是它的速度怎么樣？速度變快了，人們的心情仿佛也越來越開心了，在節日的狂歡中也越來越激動，除了速度變快了，樂曲也有

8、原來的歌唱變為樂器演奏。2.同學們有沒有聽出來，花兒朵朵的旋律在剛才的這段音樂中出現了幾次？（老師覺得3次和6次都是正確的，因為這六次音樂出現的都是變化的：第一二次在音樂的中間，第三四次音變高了，第五六次演奏時音樂變低了，按音高的變化也可以分為三個部分，3.用我們用剛才學的擺手舞來感受一下音高的變化嗎？（先做擺手舞的動作，音樂變高了舉手擺動，變低彎下腰擺手）4.其實同學們剛才表演的這段音樂選自彝族的一首樂曲，名字叫快樂的啰嗦，“啰嗦”在彝語里時快樂的意思，快樂的啰嗦就是快樂的彝族。我們剛才聽到的這段音樂是快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子一共有三個部分。請你聽一聽，還有沒有和第一部分相似的音樂。有沒有找到？在這三個部分中，還有哪個部分和第一部分相似？（第三部分和第一部分相似）我們來圖，你們同意嗎？那這第三部分音樂和第一部分相比速度怎么樣？（音樂的速度變快了，你們的小耳朵真靈，仿佛人們在過節時心情更加的激動，快樂，在盡情的狂歡。）下面老師想請同學們完整的表演快樂的啰嗦：第一部分一二兩遍由串鈴組演奏，三四遍由響板組演奏，五六遍由兩種樂器合奏。第二部分的音樂請跟著老師做一做，第三部分快樂的音樂請同學們自己表演。下面我們就來試一試，要求市跟著音樂