1、【泡泡從哪里來】教案設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)目標(biāo)：1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn) 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶 小孔的瓶子、一次性杯子等假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。這幾天，我們小朋友對(duì)吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì)變泡 泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西？二、分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡 泡出來的？2、當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露還有誰(shuí)帶來的也 是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。1、

2、探索前材料介紹。教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一 些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各 種不同的材料，你們也可以選擇。2、探索時(shí)注意點(diǎn)：1觀察孩子們使用材料的情況；2及 時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；3引導(dǎo)幼兒用多種感官感 知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)；4發(fā)現(xiàn)幼兒不同的 操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。四、交流分享，體驗(yàn)快樂。1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。2、游戲：吹泡泡。我們一起去玩吹泡泡吧！評(píng)析：浦東新區(qū)教科所王正可“泡泡從哪里來的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的

3、關(guān)注，并在許多 幼兒對(duì)此感興趣的根底上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒 對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受情 緒支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨 在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強(qiáng)對(duì)事物變化的有意行性關(guān)注。活動(dòng)目標(biāo)：1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn) 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。4、體驗(yàn)解決問題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、 一次性杯子等。活動(dòng)過程：1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問

4、小朋友 還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來 的材料。2、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材 料可以制泡泡水的。由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到其中 一種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問問還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的 是什么牌子的，等等。3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索(1)在探索活動(dòng)正式開始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎老師也準(zhǔn)備了一些材料, 有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材 料，你們也可以選擇。(2 )孩子探索過程中，教師要注意的問題a。觀察孩子

5、們使用材料的情況；b。及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；c。在注意平安的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵(lì)孩 子表達(dá)自己的探索結(jié)果；d。發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。4、交流分享，體驗(yàn)快樂當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動(dòng)目標(biāo)：1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料。大膽嘗試制作泡泡水。體驗(yàn) 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、 一次性杯子等。活動(dòng)過程：1、交流材料。回憶經(jīng)驗(yàn)從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題。

6、詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡 泡的東西。并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。2、分類介紹。豐富經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料。說說他是怎么知道這種材 料可以制泡泡水的。由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)。無(wú)需一一介紹。當(dāng)介紹到其中 一種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)。可以問問還有誰(shuí)也帶了這種材料。帶的 是什么牌子的。等等。3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。積極探索(1)在探索活動(dòng)正式開始前。教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎戚老師也準(zhǔn)備了一些材 料。有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。材料籃里也有各種不 同的材料。你們也可以選擇。(2 )孩子探索過程中。教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況。b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助。c、在注意平安的前提下。引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡。并鼓勵(lì)孩 子表達(dá)自己的探索結(jié)果。d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)。及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。4、交流分享。體驗(yàn)快樂當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)。教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析：“泡泡從哪里來的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注。并在許多 幼兒對(duì)此感興趣的根底上。