1、【泡泡從哪里來】教案設計思路：活動目標：1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發現。活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶 小孔的瓶子、一次性杯子等假設干。活動過程：一、交流材料，回憶經驗。這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡 泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？二、分類介紹，豐富經驗。1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡 泡出來的？2、當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露還有誰帶來的也 是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？三、運用經驗，積極探索。1、

2、探索前材料介紹。教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一 些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各 種不同的材料，你們也可以選擇。2、探索時注意點：1觀察孩子們使用材料的情況；2及 時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；3引導幼兒用多種感官感 知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；4發現幼兒不同的 操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。四、交流分享，體驗快樂。1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經驗。2、游戲：吹泡泡。我們一起去玩吹泡泡吧！評析：浦東新區教科所王正可“泡泡從哪里來的主題源于教師對幼兒游戲經驗的

3、關注，并在許多 幼兒對此感興趣的根底上，轉換而成的一個預設活動。教師依據小班幼兒 對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情 緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨 在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。活動目標：1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發現。3、激發幼兒對科學活動的興趣。4、體驗解決問題的成就感。活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、 一次性杯子等。活動過程：1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問

4、小朋友 還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來 的材料。2、分類介紹，經驗豐富請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材 料可以制泡泡水的。由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到其中 一種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的 是什么牌子的，等等。3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎老師也準備了一些材料, 有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材 料，你們也可以選擇。(2 )孩子探索過程中，教師要注意的問題a。觀察孩子

5、們使用材料的情況；b。及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c。在注意平安的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩 子表達自己的探索結果；d。發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。4、交流分享，體驗快樂當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經驗。和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動目標：1、能結合已有的生活經驗和各種材料。大膽嘗試制作泡泡水。體驗 探索的樂趣。2、愿意在同伴面前交流自己的發現。活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、 一次性杯子等。活動過程：1、交流材料。回憶經驗從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題。

6、詢問小朋友還找到了哪些會變泡 泡的東西。并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。2、分類介紹。豐富經驗請小朋友向大家介紹各自帶來的材料。說說他是怎么知道這種材 料可以制泡泡水的。由于小朋友帶的材料可能有重復。無需一一介紹。當介紹到其中 一種較普遍的材料時(如沐浴露)。可以問問還有誰也帶了這種材料。帶的 是什么牌子的。等等。3、運用經驗。積極探索(1)在探索活動正式開始前。教師對材料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎戚老師也準備了一些材 料。有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。材料籃里也有各種不 同的材料。你們也可以選擇。(2 )孩子探索過程中。教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況。b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助。c、在注意平安的前提下。引導幼兒用多種感官感知泡泡。并鼓勵孩 子表達自己的探索結果。d、發現幼兒不同的操作方法時。及時讓其他幼兒分享這些信息。4、交流分享。體驗快樂當有的幼兒制作出泡泡時。教師可以引導幼兒和同伴、老師分享 自己的快樂和經驗。和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動設計評析：“泡泡從哪里來的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注。并在許多 幼兒對此感興趣的根底上。