1、第10頁共10頁2022年架空光纜施工方案曲沃秦崗LNG加氣站工程在施工中，在廠區處有一處根國防光纜通過：廠區北側架空式國防光纜。因光纜在施工范圍內，為了保護國防光纜通訊暢通，需對其進行維護處理。1適用范圍本方案適用于曲沃縣秦崗LNG加氣站國防光纜加固工程的運輸、展放、敷設、緊掛線和附件安裝等項目的施工。2目的目的是闡明設計意圖和技術要求，確保光纜施工質量滿足規程要求。3編制依據GB/T12357通信用多模光纖系列GB/T9771-2000(所有部分)通信用單模光纖系列GB/T15972-_(所有部分)光纖總規范(IEC60793-1-_)GB/T7424.1-_光纜第1部分總規范(IEC79

2、4-1-1-_)GB/T7424.4-_光纜-第4部分：分規范光纖復合架空地線GB/T12507.1-2000光纖光纜連結器第1部分：總規范DL/T832-_光纖復合架空地線DL/T788-_全介質自承式光纜DL/T767-_全介質自承式光纜(ADSS)用預絞絲金具技術條件和試驗方法DL/T766-_光纖復合架空地線(OPGW)用預絞絲金具技術條件和試驗方法YD5102-_長途通信干線光纜傳輸系統線路工程設計規范YD5137-_本地通信線路工程設計規范YD5138-_本地通信線路工程驗收規范YD5148-_架空光(電)纜通信桿路工程設計規范YD/T908-2000光纜型號命名方法YDJ44-8

3、9電信網光纖數字傳輸系統工程施工及驗收暫行技術規定JB/T8137-_電線電纜交貨盤IEC60794-4-1-_光纜第4-1部分：用于高壓架空電力線的光纜IEC607944:_光纜第4部分：分規范沿電力線架設的光纜IEEEStd1138-_用于公用電力線路的光纖復合架空地線IEEE標準。4工程概況本工程由承建。線路全長月_米。施工地點位于曲沃縣秦崗LNG加氣站區內。施工計劃工期為_年_月_日-_年_月_日。5設計說明5.1.用新放2盤光纜，原光纜廢掉。并在原位置做加高處理。5.2.施工完成后埋設明顯的標識。6施工方法及步驟6.1.施工方法線路至停電后，在1#桿開斷光纜將1#桿西側光纜與原光纜溶

4、接；在2#開斷光纜，并將2#桿東與原光纜熔接。熔接完成后保護好光纜。本方法共需要兩次熔接，雖然施工比較麻煩，但相對于其他施工方案，安全性較高，并且有利于保護光纜，并且開斷光纜時間可以節約至兩天，分別為_年_月_日與_年_月_日。6.2.施工步驟6.2.1.停電前先將1#、2#桿塔組立完成，并將新光纜展放完成并錨固在1#西側40m處及2#東側。將各錨線地錨設置完成。搭設1#-2#跨越架。6.2.2.停電后第一天做各項準備工作，包含導線開斷、1#2#桿重新埋設等。6.2.3.停電后第二天首先在1#桿將光纜開斷并與元光纜熔接。熔接完成后1#多余光纜盤入余纜架。同時在2#開斷光纜，將2#光纜松落地，然

5、后在2#東側將光纜錨固。在2#大號側40m處將原光纜開斷后于新光纜熔接，熔接完成后分別將兩根光纜落地并采取措施保護，確保光纜不因為2#倒桿及組立設而損傷。6.2.4.倒桿并進行新桿設立。6.2.5.1#桿組立完成后，再次開斷光纜。然后在1#干西光纜進行緊掛線施工。施工完成后再次在1#桿西進行光纜熔接。7質量控制要點7.1.施工前，器材部應對金具進行成套組裝。配套金具應符合設計圖紙。7.2.弧垂觀測時段盡可能在無風時進行，弧垂誤差應控制在_%。7.3.緊線及附件安裝時，防止光纜磨損，在容易產生磨損處采取有效的防磨措施。7.4.桿上松放光纜時，操作要緩，防止光纜彎曲損壞。7.5.光纜懸垂線夾中的預

6、絞絲，兩端露出長度應相等，且纏繞密實，兩端應整齊，即懸垂線夾中心與預絞絲中心重合。7.6.金具螺栓的穿向導地線金具相同。7.7.附件安裝后，其懸垂串傾斜值不得超過20mm，防振錘應垂直于地面，大頭指向塔側。7.8.接地線安裝：耐1#2#桿各安裝一根，接地螺栓接地并溝線夾和連接螺栓與構件的連接不得有間隙。7.9.在1#倒桿及新桿設立過程中，必須采取措施保護光纜不受磨損。7.10.在光纜采取臨時措施時，必須派人值守保證光纜不被人損壞。8安全控制要點8.1.放線滑車等工器具在使用前應進行外觀檢查和拉力試驗。8.2.緊線時通信必須暢通、清晰、嚴禁在無通信聯絡及視野不清的情況下放線。8.3.當施工段跨越

7、、平行或臨近帶電線路時，應采取防電害接地措施。8.4.附件安裝前，作業人員必須對專用工具和安全繩帶進行外觀檢查，不符合要求著嚴禁使用。8.5.附件安裝應用繩索吊運工器具及金具材料，嚴禁拋扔。作業點垂直下方不得有人。8.6.用手鏈葫蘆提線時必須打保險，并在尾鏈處作防滑處理。手鏈葫蘆用于線桿平衡掛線時，除尾鏈采取防滑措施外，必須配足鋼絲繩套保險。8.7.在帶電線路附近及陰雨天氣附件安裝時，作業區兩端必須采取接地措施，工作全部完畢后方可拆除。8.8.保護環境，要作好完工后的清場工作。接續施工時剪掉的光纜頭等雜物要收撿干凈。8.9.強風、暴雨后，復工前應有專人檢查跨越架的牢固程度，如有松動的應補強。9

8、主要工器具名稱規格單位數量備注光纜放線滑車_個，1.5T鏈條葫蘆_把，3T鏈條葫蘆_把，2T附件專用工具7套，自己加工3T夾頭_把，專用扳手_個，13鋼絲繩4根。10施工組織措施本改造工程停電共75天，從_年_月_日至_年_月_日，但光纜不可能開斷75天，經過項目部組織策劃，計劃熔接兩次。開斷時間分別為_年_月_日與_年_月_日，每次1天。本改造工程共計投入職工_人，外用工班組_個，共計_人。停電負責人：11、國防光纜保護方案的質量控制、遵守業主、部隊的各項管理制度，加強對有關施工人員的施工工序管理工作，施工質量要經過監理、部隊的檢查。、嚴格遵守各項技術指標和標準要求，使工程達到規范要求。、加

9、強與其他各相關單位的協調和配合，確保各系統的施工質量。12、安全防護措施、加強安全施工的科學管理，建立安全施工責任制度，派素質高、經驗豐富的施工人員進行施工并對施工人員進行強化的安全教育。、邀請部隊的相關負責人現場全過程監督。、光纜暴露期間派人_小時看守，防止用硬物碰砸光纜，加快施工進度，縮短施工進度暴露時間。、由于國防光纜的重要性，若發生安全隱患立即停止施工，及時報告監理及部隊相關負責人。、嚴格遵守甲方、部隊等安全管理部門的有關規定。2022年架空光纜施工方案（二）學員基本情況：姓名：_性別：男年級：初二科目：數學(蘇教人教)學校：學科情況(初步了解，供參考)數學。基礎較差，知識有明顯漏洞。

10、因現是人教版與原北醫附中的蘇教版的教學內容有所不同，有些知識沒有學習，現在基本上跟不上進度。學科進度。暫不知，建議講函數。學員學習情況分析：1.數學基礎知識不扎實，有漏洞，無興趣。2.沒有學習方法。3.被動接受，無興趣。4.沒有計劃性，學習效率低。5.學習方法不靈活，太死板。6.數理邏輯思維能力欠佳，數學的綜合運用能力不足，思路不夠開闊，舉一反三的能力欠佳。7.復習與鞏固不夠。浮在表面根本原因分析。1.學習方法亟待改善，效率低下。2.毅力不足，畏難情緒比較明顯；3.沒有明確的學習目標和動機。4.沒有歸納總結，錯題分析的習慣，綜合運用知識解題能力較差。5.學科知識不扎實，有漏洞，導致綜合運用能力

11、較差。6.學生沒有個人的空間，沒有機會嘗試成功與失敗。7.父母及時檢查學生作業及糾錯，給學生檢查、反思的機會不夠，也導致了依賴思想。8.學生沒有與外界接觸的機會與動力，略有自閉。解決方案：1、輔導形式初步安排。數學_對1定向培養一年，先把明顯的知識漏洞補上，再確定初步目標培養興趣及自信。2、家長要讓學生做些力所能及的小事。3、毅力不足，有畏難情緒。4、培養興趣，傳授方法，形成學習的習慣。5、學校抓，家庭教育也不能放松，已指導家長賞識、監督、督促孩子的學習。6、學生的動手性要加強，要讓學生帶著筆學習，及時鞏固。7、培養學生有計劃學習的能力，前期指導及跟蹤。8、學生和家長要積極反饋輔導的效果、多提

12、建議。學習管理師全程跟蹤學生學習效果，并作及時的調整與處理。9、數學老師授課三周內，結合孩子情況出一學年的教學設計，學習管理師整理后在第四周交給家長。10、周六上完課后讓學生在自習教室參加陪讀，但要多_孩子的問題，多溝通及了解到。11、授課老師課后要給學生提供同步作業、鞏固作業試題。12、學習管理師全程跟蹤。學習工具建議：1、給孩子配備。錯題本理科_本。2、學員卡初步輔導計劃：1、采取一線教師_對1與小組授課相結合的輔導形式。2、輔導期限及形式安排期限：_年_月_日_年_月_日(其中有一個月的贈送)。形式：暑假：_對1數學+英語=10+2(_對1數學課時46，英語_小時，但課時會根據孩子情況調

13、整)；開學后：數學每周_小時，前_個月一對一授課，后_個_師小組授課；英語小組授課_小時/周(即開學后數學_對_課時_小時，小組課時_小時；英語小組課時_小時)。老師：數學英語。暑假數學每周_次課，周三和周日休息。第一次上課周四；英語每周一次課，時間安排在數學的同一天，先上數學再上英語。3、整個輔導期分為四個階段，共_周，_小時。暑假：數學主要是復習鞏固，夯實基礎，有時間對新課預習。英語指導孩子如何學習，培養學習興趣。上學期(_月元月)繼續梳理知識體系，同步教學鞏固，適當強化提高。其中：10.1_日之間可能集訓_天，具體安排學習管理師另行通知元.1元._日之間可能集訓_天，具體安排學習管理師另行通知寒假：可能安排集訓，具體安排，學習管理師另行通知。下學期：(_月_月)繼續梳理知識體系，同步教學鞏固，適當強化提高。學習能力提升是一個漫長而持久的動態過程，需要學員、家長、輔導中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計劃，在實施過程將視具體情況進行調整，以期取得更明顯的效果。輔導目標。梳理知識體系，夯實基礎，