年新高考語文【語言運用新題型】考前訓練試卷1.三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①當寒風席卷大地，枝頭葉落，有紅彤彤的果子掛滿樹梢，猶如紅燈籠一般。這就是國人熟悉的一種果實——柿子。柿子在我國有著悠久的種植歷史，夏季果實青綠，經霜變為橙紅，陸游詩中多次寫到柿子，如（1）“江村連夜有飛霜，柿正丹時橘半黃”“細篾絡丹柿，枯籬懸碧花”，可見柿樹在鄉間尋常可見、廣受歡迎。②在中國文化中，因“柿”與“事”諧音，且柿蒂四面出萼，萼片呈心形，四個萼片與如意的云頭十分相像。（甲）。柿蒂紋作為一種吉祥圖畫，常見于古代服飾、器物之中，文人墨客的詩畫吟詠中，也留下了柿子的許多身影。③柿子入畫，最囑目的當屬南宋時代禪僧畫家牧溪所作《六柿圖》。此畫直接將六只柿子作為表現對象，畫面純樸，別無它物。畫家用簡逸的筆法、分明的墨色表現出空間層次，柿子錯落有致而不凌亂，透露出靜遠、淡泊的意味，看似隨意成圖卻引人暇思。④明代畫家沈周的《荔柿圖》，亦是黑白水墨繪柿子的精品。畫家用清逸的筆墨，上繪荔枝枝條搖曳、果繁葉茂，下繪柿果兩顆，圓潤飽滿，一派碩果累累的景象。沈周與文徵明、唐寅、仇英并稱“吳門四家”，這幅畫中無論是繪枝葉還是果實，用筆都具自然疏簡而勁健有力的特點，又兼牧溪禪畫的簡淡之風。荔柿，諧音“利市”，取賀喜祝吉之意，托物寄情，傳達著文人相贈時的美好祝愿。⑤柿子色彩鮮明，形象飽滿，（乙）。①明憲宗朱見深所繪的《歲朝佳兆圖》，②被認為是現存作品中出現柿子形象最早的“歲朝圖”，③該圖繪鐘馗與一小鬼同行，④手持如意，⑤小鬼手托放著兩顆紅柿的果盤，⑥取驅邪納吉之意。明代宮廷畫家邊文進的《歲朝圖》中，古樸的銅壺內插著梅、蘭、山茶、水仙、天竺、靈芝、松、柏、柿子、如意十種，象征十全十美。此圖曾經清宮鑒藏，乾隆帝題詩曰：（2）“松柏梅茶蘭水仙，靈芝天竺間便娟。更看朱柿傍如意，名寓其然豈易然?！贝送?，明代陸治，清代蔣廷錫、陳書、鄒一桂等許多畫家所繪“歲朝圖”中，都有紅柿入畫，色彩妍麗，令人賞心悅目。⑥又到歲末年初，在三九天里，品一品甜滋滋的柿子，賞一幅寄寓美好的水墨柿畫，心情也變得明朗起來。18.文中第三段有三處錯別字，請找出并加以改正。（3分）19.請在文中甲、乙兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）20.第五段劃橫線標序號的部分有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.文中（1）（2）兩處都有引用，請任選一處，結合語段分析其效果。（3分）22.請分析文中兩處加點的“又”字在表意上有什么不同。（4分）

2.三、語言文字運用（20分）(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～19題。黃昏，我進入一片桑林，像進入自己的名字。父親為我取名源自“滄海桑田”，兒時所有的人喚我“桑桑——桑?！?。東方古國不用金戈鐵馬懾服遠方，用最柔美的力量，一枚綠茶化為無華杯水，一片柔?；癁槿缢z帛，不具統治性，卻攝人心魂。我和我的影子，連同一片桑林，倒映在桑田與桑田之間的一大片水域中。多么普通、多么安靜的一棵樹啊，在時光里靜靜站了五千多年，時光選中它成為“東方自然神木”，選中曾日夜噬咬它的蟲為“蠶”，讓它們相互成就，在人類文明進程里，璀璨如火石，如光，如電。這是農歷四月初十湖州新市鎮勇興村秀才橋的黃昏，我隨沈桂章夫婦，踩著被雨水泡軟的泥路，高一腳低一腳深一腳淺一腳穿過一片片桑樹林，像三條船淌過一浪一浪的碧波。我的耳畔響起《詩經·桑中》，響起漢樂府《陌上桑》，響起南北朝的《采桑度》，我看見康熙久久佇立在《采桑圖》前，畫中的年輕男子爬在桑樹上往樹下扔著桑葚，樹下一位男子撩起衣襟仰頭去接，一位紅衣孩童蹲在地上撿掉落的桑葚，康熙仿佛聽到了桑田中采桑男女的歡聲笑語，題筆道：桑田雨足葉蕃滋，恰是春蠶大起時。負筥攜筐紛笑語，戴鵀飛上最高枝。18.下列句子中的“成就”和文中加點的“成就”，意義和用法相同的一項是（3分）A.這件事要辦好，卻需要時間，不是一朝一夕所能成就。B.妹妹也未嘗不愿意，我看爹您還是成就了他們吧。C.過去30年里，中國歷史氣候的研究取得了世所矚目的成就。D.一個不注意小事情的人，永遠不會成就大事業。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我隨沈桂章夫婦，踩著被雨水泡軟的泥路，穿過一片片桑樹林。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）

3.三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！肮沤ā保?/p>

A

，就是古代建筑，指新中國成立前的富有歷史文化意義的民用建筑和公共建筑。近來，“古建游”在青年群體中流行開來。無論是直播間，還是旅游網站，（甲）。數據顯示，在某青年社交平臺上，“古建游”累計曝光峰值達1.3億次，相關旅游筆記發布超2萬篇。飽經歲月洗禮的古建筑，為何會受到那么多青年的追捧？這股追捧古建的潮流能否為守護文化遺存注入鮮活力量？廣布于華夏大地的古建如同一個個音符，譜寫出了一部部展示中華文明的恢弘交響曲。從北京的“古都之脊”，到晉中的院落民居，再到江南的水榭廊橋，這些實體的文化瑰寶為展示中華民族的發展歷程留下了生動印痕。如能親臨其間觀賞這些古樸典雅的建筑，人們不僅會感佩這些古建建筑者的魄力，（乙）。古建本身就是一種空間載體，集合了多種藝術樣式而呈現出直觀的建筑美學。無論是整體設計的構圖之美，還是雕梁畫棟的色彩之美，抑或書法篆刻的線條之美，皆是集百工建筑美學造詣于一體的。新時代成長起來的青年，在“古建游”中沉淀出了一份厚重的文化自信。伴隨著“國潮”“新中式”的熱潮迭起，青年的探索欲得到大大激發。他們不再滿足于

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式的到此一游，而是希望在認知層面拓展深度和廣度，對歷史文化既知其然，更知其所以然。①一些歷史文化街區，②將高科技和古建筑深度融合，③讓青年在尋訪古建的過程中滿足想象中的古代生活。④比如穿漢服有了逼真的活動空間，⑤動漫中的虛擬場景反而有了現實對照。在媒介平臺相關活動的助推下，一些小眾景點中的古建也開始“走出深閨”。日前山西文旅部門推出“探訪守廟人”活動，讓一個個原本

C

的小眾群體躍然網端，不少青年慕名前來。被點燃了便會在青年群體中蔓延開去的尋訪古建的興趣將為了解、保護和利用古建增添更多青春色彩。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.文中加點的兩個短語所使用的引號的作用略有不同，請指出兩者的作用并說明理由。22.文中第三段畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

4.三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。①漢字，是文化的載體，是歷史的見證者，它們穿越千年的時光，攜帶著古人的思想與情感，深情款款地走到我們面前。從甲骨文的神秘莫測到金文的莊重典雅，從篆隸的莊重嚴謹到楷書的中規中矩，從行書的行云流水到草書的自由奔放，每一種字體都訴說著不同的故事。②漢字是思想的傳遞。當我們寫下一個字，便是在傳達一種思想。一個“仁”字，體現了儒家的核心思想；一個“道”字，蘊含著道家的深邃哲理。漢字的一橫一豎，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，書寫著歲月的傳奇。③漢字是情感的寄托。當我們寫下一個字，便是在表達一種情感?！皭邸弊譁嘏诵?，“勇”字激勵前行，“靜”字帶來安寧。在字里行間，我們找到自己的歸屬，也找到了與世界對話的方式。④漢字的組成有特殊的內涵。比如“中國”，一個“中”字，不偏不倚，不驕不燥，在平衡中追求和協與完美，是中國人心中艱守的價值準則。一個“國”字，在四四方方的圍墻中，有著眾多的人民和豐富的寶藏，代表著這片土地上的家園，承載著人們對故土的熱愛和對未來的期望。⑤漢字中的中國，是詩意的國度?！按竽聼熤?，長河落日圓”，僅寥寥數字，便勾勒出

A

的山河畫卷；“采菊東籬下，悠然見南山”，簡單的語句，就傳遞出寧靜致遠的生活境界；“天行健，君子以自強不息”，激勵著一代又一代中國人勇敢前行；“為中華之崛起而讀書”，成為無數仁人志士的奮斗目標，漢字見證了中國人民的

B

，也見證了國家的日益強大。漢字讓中國的美得以永恒留存，讓后人在閱讀中感受先人的智慧與情感。18.下列詞語與文中加點的“寧靜致遠”構詞邏輯相同的一項是（

）A.云淡風輕

B.開門揖盜

C.安步當車

D.耳熟能詳19.文中第四段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。20.請在文中橫線處填入恰當的成語。21.文中畫波浪線處使用了分號，請分析其表達效果。22.班級黑板報籌備小組計劃推出漢字解說欄目，請你參照第四段“中”或“國”的解說方式，從“仁”“愛”“家”中任選一個字寫一段解說詞，要求解說合理，語言流暢，不超過50個字。

5.三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18～22題。①初秋，暑假熱潮已經散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進這個歷史與藝術并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。②首都師范大學畢業的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項給自己起的網名，為了向偶像——物理學家海森堡致敬。③幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網紅”，他并不太接受“知識型網紅”的稱謂，但關于“文化傳播者”的定位表示認同。他熱愛傳統文化，認為傳播傳統文化是自己的職責所在。④講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨樹一幟的講解風格，在他看來，“打動人的永遠是故事和細節”?！氨热缫粋€青銅杯，標準解說詞會說它造型優美、線條流暢、氣質端莊，展現了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機?！痹T認為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產生甜味的醋酸鉛，可能導致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現頭疼、體弱、視力下降等現象。專家據此推測，這是嚴重的鉛中毒?！雹菰T把講解員比作博物學者，他們打開人類與自然間的大門，細致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。18.文中第一段有兩個錯別字，請找出并加以改正。（4分）19.文中加點詞語的意義類型有別于其它的一項是（3分）A.消化

B.載體

C.博物

D.挖掘20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）21.如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。（4分）22.袁碩認為“打動人的永遠是故事和細節”。下面是收藏于山西省博物院的“鎮館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右。（5分）

6.三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～20題。這個春節，餃子的《哪吒之魔童鬧海》在全球動畫電影市場大放異彩，王興興的H1人形機器人在春晚舞臺翩翩起舞，(

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)。從他們的成功中，我們可以看到興趣愛好對鑄就人生輝煌的獨特魅力。餃子從小酷愛繪畫，大學畢業后放棄醫學專業的工作，辭職回家自學動畫，這種對興趣愛好的執著追求與無畏堅持，為全球動畫電影史書寫了屬于中國的華彩篇章；王興興自幼熱衷發明，為研究機器人技術而主動申請碩士延期畢業，歷經無數次失敗始終不改初心，最終成功研發出了全球首款消費級四足機器人；梁文鋒癡迷于計算機與電子技術，專注人工智能技術算法的探索，自建中文語料庫，耗時兩年打磨的DeepSeek模型，引發全球科技界震動。人們從這樣的人生故事里，讀出了堅持，更感受到熱愛。無論是勾勒色彩斑斕的畫筆與潔白無瑕的畫紙的輕柔摩擦聲、賦予冰冷金屬以靈動生命的有節奏的機械齒輪的碰撞聲，還是編織智慧的將復雜邏輯轉化為精準指令的敲擊鍵盤的清脆聲，都仿佛是創造者心靈的律動，更是源自靈魂深處的興趣與熱愛的深情回響。這些聲音，在時光里不斷匯聚、蓄能，最終成為改寫世界的強大力量。18.請仿照畫橫線部分的表述，在括號中再寫一句話。要求：符合前后語境，句式相對一致。(2分)19.文中加點的“癡迷”，為什么不可以換成“沉迷”？請簡要說明理由。(4分)20.文中畫波浪線部分的語句表述不夠簡潔，請進行壓縮。要求：不改變原意，內容完整，不超過60個字。(4分)

7.三、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。(共5題，18分)在《說文解宇》中，“木”是作為木本植物的專用字。在小篆中，“木”可以直接生成不同的漢字(見圖表)：“木”加上一筆，可以變成“本”“末”“朱”。加在下面是“本”，“本”的本義是樹根，用一橫標示出樹根的位置。(

甲

)。在中間加一橫是“朱”，標示出樹木的主干，如果“朱”再加上木字旁，就成了“株”，它的本義為露出地面的樹根部，即樹樁、樹干。如“

①

”中的“株”指的就是樹樁。我們再來看“片”字，它實際上是(

乙

)，表示是木頭的一半；把“木”右面去掉一筆，就是“才”，也就是“材”的古字，樹木劈開后就成為木材。此外，漢字構形中，雙木為林，三木為森。在漢語中，“林”和“森”也是有區別的：林是樹林，森則是樹木更多、更為密集的樹林，

A

，如杜甫歌頌諸葛亮的詩《蜀相》的名句“錦官城外柏森森”，“森森”即是此義。在《說文解字·木部》中還介紹了樹木的各種功用。其中，樹木最高的使用價值是用于建筑材料。由于中國古代的住房以土木結構為主，無論是地基、支撐，還是打板、夯墻，因而都離不開木頭。所謂“建材貴直”，建筑房屋的木材以直為貴。而在種種建筑材料中，棟梁的價值和重要性仍是最高的。在房屋結構中，棟梁指的房屋的大梁，承擔了整個房屋的主結構，要選用上好的木材制成。后來，我們把能夠支撐起事業、能派上大用場的人，也稱“

②

”。木材的第二種重要功用是做車輪。古代沒有橡膠，車輪是以木材制成的。具體的辦法就是荀子所說的“糅以為輪”，即把木頭一邊烤，一邊掰彎，經過工匠漫長而細心的制作，最終將原本直的木材，加工成圓形的車輪。因此，做車輪的木頭就需要有韌性，能夠達到彎曲而且還不斷的標準，這就是所謂“

B

”。18.依據圖表所示，仿照文中畫雙橫線的句子對“增筆”與“減筆”的表述，在文中甲、乙兩處括號內填寫句子，分別解釋“末”與“片”兩字的構形。(4分)19.請在文中畫橫線的①、②兩處填入恰當的成語。(2分)20.請在文中畫波浪線的A、B兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)21.文中最后一段加點的詞語有兩處使用錯誤，請找出并加以修改。(4分)22.文佳同學看到一副有趣的對聯，“□森淼焱垚五行俱全，□羴骉猋麤萬物祥和”，但上聯和下聯首字都模糊不清了，請你運用漢字構形中“重筆”的知識，幫她補寫出這兩字，并簡要說說理由。(4分)

8.三、語言文字運用(共5題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。近來，一場由“新中式”穿搭引領的時尚風潮悄然涌動，在街頭巷尾，在旅游景點，總能見到其身影。“新中式”新在哪里?“新中式”服裝并沒有全套傳統服飾那么隆重華麗，主打既保留傳統特色，(

甲

)。比如一些“新中式”服裝中的花鳥、山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽光下若隱若現，低調典雅，既能穿上出游，也能穿著上班。從寫意水墨，到梅蘭竹菊；從棉麻絲綢到纖維毛料，“新中式”服裝設計元素

A

，將深厚的中華文化內涵融入“日用而不覺”的日常穿搭中。以馬面裙這一極具辨識度的服裝為例，其前后共有四個裙門，系帶圍合腰部，視覺上給人一種“飛流直下”的美感。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，以藍色、紅色居多，從視覺上給人一種明艷的感覺。在馬面裙的裙門和邊緣配的各種紋飾圖案更是它的重點。身著馬面裙，宛若翩躚仙子。馬面裙并不只是一件新春戰袍，也不只是一條漂亮的裙子，它從歷史的衣櫥里走出來，成為街上的一道靚麗風景，讓傳統與時尚相互碰撞、相互交融，煥發出了屬于這個時代的光彩。馬面裙最初的基本裙式出現在宋代，成熟的馬面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服飾之一，馬面裙一直延續至20世紀初期?？梢哉f，①現在的馬面裙經歷了漫長的發展和深厚的積淀，②人們在保留馬面裙優雅挺拔造型的同時，③對材質和設計進行了改良，④更加適合現代人的日常穿著，⑤同時也可機洗降低洗護成本。時下，(

乙

),猶如星火燎原，已經從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領域，不斷挖掘中華優秀傳統文化富礦，創新表達東方美學。比如同仁堂結合傳統養生與新消費需求，

B

，推出枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、嬌顏陳皮五紅湯等飲品，不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來?！靶轮惺健笔且粋€完全開放的概念，它面向未來，可以接受各種各樣的塑造和定義。與傳統中式服飾相比，“新中式”結合了中國人的現代審美，更加貼合大眾日常穿搭、裝飾等文化消費的現實需求，“新中式”變“火”,是消費者與傳統文化的“雙向奔赴”。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(3分)19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)21.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞和例句中加點的詞，用法不相同的一項是(3分)例句：不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來。A.世界乒乓球錦標賽上，中國隊的表現太贊了!B.面對卷的行業競爭，要保持冷靜的頭腦，不被外界的喧囂和浮躁所影響。C.拒絕雷人話語，規范使用語言。D.因為共患難過，所以兩人關系很鐵。22.一位熱愛馬面裙的視頻博主，想在自己的視頻號上為馬面裙配文，宣傳馬面裙之美，上句已給出，請你結合材料替這位博主補寫出下句，要求字數相等，內容相關，結構相同。(4分)上句：時尚符號，驚艷中外，演繹東方韻味。下句：

9.三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。“你想到世界的哪個地方去？”“到世界的世界去，”銅錢(人名)疲倦地說，“就跟你一樣，遠得幾年不回一趟家?！苯址粋冊诤褧r聽到這句話，似嘲諷又似關愛地說:“哎呀，銅錢跟個大人物似的，整天惦記著到世界去呢?！辈芷椒惨患胰藢Υ诵π?。自從銅錢被豬踢成了智力障礙者，三十三年里父母已經習慣了別人對自己兒子善意的取笑。在大和堂里，上心的只有初平陽，當銅錢再次重復“到世界去”時，他的頭腦里一亮，專欄有了。等他寫好專欄，離開電腦走到北向的窗戶前時，黑夜已經來到花街：城市的萬家燈火次第點亮，從河北岸大兵壓境而來，正在跨越運河；運河被兩岸的燈火照耀，水面猶如一張起伏蕩漾的畫布，潑滿了細碎癲狂的油彩；石碼頭上有人走動，影子被路燈從一邊拉到另一邊，胖瘦不等，忽短忽長。18.從語法的角度來看，“到世界的世界去”這句話看似不合邏輯，但在文中自有妙處。請結合文段分析其妙處。(4分)19.文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請分別簡要分析其表達效果。(6分)

10.三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（本題共5小題，20分）①近期，“摘了眼鏡后，聽力下降”相關詞條登上某社交平臺熱搜榜。不少“近視星人”在評論區稱，自己不戴眼鏡時，確實有時會“既看不清也聽不清”。②視覺真的會影響聽覺嗎？專家告訴我們，人類主要通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等系統（甲

），各個感官系統并非孤立存在，而是相互關聯的。不同器官獲得的信息會傳入大腦中各自對應的中樞，在經過動態、復雜的整和分析處理后，大腦最終形成對事務的全面感知。③專家介紹，人們在交流時，眼睛能看到對方的體態、表情、口型等，這些視覺信息可以幫助人們更好地理解對方表達的意思？近視者摘掉眼鏡后，視覺系統接收信息的能力減弱，人會不由自主地想努力看清。這時，大腦會將更多的注意力分配給視覺系統，（乙

），所以會出現聽力“打折”的感受。但這種感受只是短期的，不代表聽力真的下降，我們不必過分擔憂。隨著眼睛逐漸適應不戴眼鏡的狀態，大腦會重新分配注意力給聽覺系統，以幫助人們聽清外部聲音。18.下列詞語與文中加點的“口型”構詞方式相同的一項是（3分）A.江山

B.崔嵬

C.地震

D.飛禽19.文中第二段有多處錯別字，請我出兩處并加以改正。（4分）20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）21.文中畫波浪線的“打折”指什么？為什么要加引號？（4分）22.生活中，人們發現盲人的聽覺和觸覺往往格外敏銳，請結合文中信息簡要解釋這一現象。要求信息準確、語言流暢，不超過80個字。（5分）

參考答案及解析01.18.囑改為矚；它改為他；暇改為遐19.（4分）甲：音形結合（1分）寓意“事事如意”（1分）乙：是“歲朝圖”（1分）中的常客（常用元素）（1分）或經常（1分）出現在《歲朝圖》（1分）中20.（4分）②語序不當，“最早”修飾“出現”，改為“被認為是現存作品中最早出現柿子形象的“歲朝圖”；④主語不當省略，主語為“鐘馗”，改為“鐘馗手持如意”（每處2分，其中序號1分，修改1分）21.（3分）選（1）處：①增加文學色彩。②用畫面凸顯出柿子在秋冬季的鮮明色彩。③表明柿子樹的尋?？梢?。選（2）處：①增加文學色彩，也增添了文化權威性。②點明《歲朝圖》中10種瓶中之物的名稱。③點出《歲朝圖》“諸事如意”的含義。（更突出柿子在《歲朝圖》中的重要性）（任選一處分析，每點1分）22.（4分）①“又”表示并列，豐富畫作評價，體現出畫家深厚的藝術功底和獨特的創作風格。②“又”表示重復，強調了時間的周期性和循環性，為句子增添了一種感慨和期許的情感氛圍。（每點2分，用法1分，作用1分）02.18.B【解析】A項動詞，完成；B項動詞，成全，造就；C項名詞，業績，成績；D項動詞，完成。19.①“高一腳低一腳深一腳淺一腳”寫出了行走的艱難，更具畫面感（1分），運用排比，句式整齊，增強了語言的節奏美（1分）。②運用比喻（1分）。將大片桑田比喻成“碧波”，生動形象地表現出桑田的碧綠和廣闊（1分）；將我們三人比喻成“船”，貼切自然地寫出我們三人在桑林中行進的狀態（1分）。（如果從細節描寫、疊詞使用、感官結合角度賞析也可酌情賦分）03.18.①.A顧名思義②.B走馬觀花（浮光掠影、蜻蜓點水）③.C鮮為人知（不為人知、默默無聞）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：此處解釋“古建”就是“古代建筑”，從名稱到含義，可用“顧名思義”。顧名思義：看到名稱就可聯想到它的含義。B處：此處說青年不再滿足于大略地、淺層地游覽，而是希望在認知層面拓展深度和廣度，可用“走馬觀花”或“浮光掠影”或“蜻蜓點水”。走馬觀花：形容科舉中第后得意、愉快的心情，現多比喻粗略地觀察事物。浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。蜻蜓點水：比喻做事膚淺不深入。C處：此處用來形容小眾群體原本不被知道和了解狀態，可用“鮮為人知”或“不為人知”或“默默無聞”。鮮為人知：很少有人知道或了解。不為人知：不被人所知道了解。默默無聞：指無聲無息，不出名，沒人知道。19.①.甲：都有青年分享的古建游信息②.乙：還會被古建中的建筑美學折服【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文提到“‘古建游’在青年群體中流行開來”，后文說“數據顯示，在某青年社交平臺上，‘古建游’累計曝光峰值達1.3億次，相關旅游筆記發布超2萬篇”，因此此處是說“無論是直播間，還是旅游網站”，青年們在上面發布或分享了很多關于古建旅游的內容，故可填：都有青年分享的古建游信息。乙處：前文說“人們不僅會感佩這些古建建筑者的魄力”，此處應是“還會……”，結合后文“古建本身就是一種空間載體，集合了多種藝術樣式而呈現出直觀的建筑美學……”等，可知還會欣賞贊嘆這些建筑美學，故可填：還會被古建中的建筑美學折服。20.③讓青年在尋訪古建的過程中體驗想象中的古代生活（讓青年在尋訪古建的過程中滿足對古代生活的想象）⑤動漫中虛擬場景也有了現實對照【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。序號③，搭配不當?！皾M足”與“古代生活”動賓搭配不當，可改為“體驗”“古代生活”或者“滿足”“對古代生活的想象”，修改為：讓青年在尋訪古建的過程中體驗想象中的古代生活。或：讓青年在尋訪古建的過程中滿足對古代生活的想象。序號⑤，用詞不當。前句是“有了……”，這里沒有轉折意思，而是并列，把“反而”改為“也”，修改為：動漫中的虛擬場景也有了現實對照。21.①“走出深閨”中引號表示特殊含義，引號內的詞語的含義已發生改變。②“探訪守廟人”中引號表示特定稱謂，引號內的詞語的含義未發生改變，只是突出這一活動的名稱?！窘馕觥勘绢}考查學生正確使用標點符號的能力。①“走出深閨”的引號作用是特殊含義?！白叱錾铋|”并非指真的女子從閨房出來，而是形象地說明小眾景點中的古建從鮮為人知變得被更多人了解，詞語的含義發生了改變，有特殊的表達效果。②“探訪守廟人”中引號表示特定稱謂?！疤皆L守廟人”是對山西文旅部門推出的這項活動的特定稱呼，引號內的詞語的含義未發生改變，只是特定指向，突出這一活動的名稱。22.尋訪古建的興趣被點燃了，便會在青年群體中蔓延開去，這將為了解、保護和利用古建增添更多青春色彩?！窘馕觥勘绢}考查學生語言表達之變換句式的能力。長句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語、謂語、賓語等中心詞作為主干句，然后把余下的定語、狀語等修飾成分單獨拿出來作為句子存在即可。①“被點燃了便會在青年群體中蔓延開去的尋訪古建的興趣將為了解、保護和利用古建增添更多青春色彩”中，可以提取出句子的主干：興趣增添（更多青春）色彩。②“興趣”前面有長定語“被點燃了便會在青年群體中蔓延開去的尋訪古建”，可分為三個部分“被點燃了”、“便會在青年群體中蔓延開去”、“尋訪古建”?！氨稽c燃了”、“便會在青年群體中蔓延開去”已經是極為簡潔的表述，可以保留單獨成句，修飾“興趣”；而“尋訪古建”不能直接做“興趣”的謂語，保留在主語前作定語，即“尋訪古建的興趣”；③剩下的“將為了解、保護和利用古建”是“增添”的目的狀語，保留即可。④最后，按照邏輯順序，“興趣”先“被點燃”，再“蔓延”，最后“增添”，把以上句子組織、排列在一起，便可得出答案。04.18．D【解析】本題考查學生辨析短語結構的能力。寧靜致遠，“寧靜”與“致遠”構成條件或因果關系：A.并列關系。B.順承關系。C.“安步”以“當車”，“安步”是“當車”的方式方法，偏正關系。D.條件或因果關系。故選D。19．燥——躁協——諧艱——堅【解析】本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。“燥”應為“躁”；不驕不躁：意思為做好了不驕傲，未處理好不要急躁?！皡f”應為“諧”；和諧：意思和睦協調?！捌D”應為“堅”；堅守：堅定地遵守或保持。20．A.大氣磅礴/氣勢磅礴B.不屈不撓/自強不息/堅韌不拔【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，本空用來修飾“山河畫卷”的特點，結合上文“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的意境特點，本空應突出“山河畫卷”的畫面開闊、意境雄渾、廣袤無垠，可填“大氣磅礴”或“氣勢磅礴”。大氣磅礴：意思是形容氣勢浩大。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。B處，本空需要概括中國人民的性格特征，根據前文“激勵著一代又一代中國人勇敢前行”“成為無數仁人志士的奮斗目標”，本空突出中國人民的勇敢前行、努力進取，可用“不屈不撓”或“自強不息”“堅韌不拔”。不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。自強不息：指自己努力上進，永不懈怠。堅韌不拔：形容信念堅定，意志頑強，不可動搖，堅強不屈。21．通過分號呈現兩句的并列關系，使句子層次更加分明，讓讀者更清晰地認知“仁”與“道”兩字在體現思想方面的重要性，分號的運用，在兩個分句之間形成了一種對稱美和節奏感?！窘馕觥勘绢}考查學生正確使用標點符號的能力?！耙粋€‘仁’字，體現了儒家的核心思想；一個‘道’字，蘊含著道家的深邃哲理”中分號用于連接兩個具有并列關系的句子，強調兩者之間的平等關系，分別對漢字“仁”“道”的內涵進行具體闡釋。用分號將兩個句子分開，可以讓讀者更明了地分清“仁”“道”所代表的儒家的核心思想、道家的深邃哲理。“一個‘仁’字，體現了儒家的核心思想”“一個‘道’字，蘊含著道家的深邃哲理”兩個分句結構一致，字數相等，內容相關，構成對偶，具有語言形式上的對稱之美和節奏之美。22．示例：仁：一個“仁”字，不嗔不怒，不怨不尤，在寬容中追求友善與和睦，是中國人心中秉持的處世哲學。愛：一個“愛”字，上為“爫”，似呵護之手，下有“友”，心懷友善，傳遞著珍視他人、溫暖相伴的真摯情感。家：一個“家”字，寶蓋頭如遮風擋雨的屋檐，屋內有“豕”，寓意安居和富足，是心靈棲息的溫暖港灣?！窘馕觥勘绢}考查學生理解字意、擬寫解說詞的能力。首先分析原文中“中”或“國”的解說方式。它們的共同之處均為采用了“一個‘X’字+具體解說”?！爸小焙竺娼庹f的解釋表層意義采用了兩個四字短語，四字短語均為“不X不X”式，解釋深層意蘊采用了“在+名詞+中+追求+名詞+名詞，是中國人心中+偏正結構短語”?！皣焙竺娼庹f解釋表層意義采用了拆分字的結構法，將“國”拆分為“囗”“玉”，并分別解釋其含義，最后總體分析“國”字的整體意蘊和深刻含義。然后從所給的字中選擇要解說的，按照上面的形式、結合字的結構和意思進行解說即可。如“仁”，可結合其同情、友愛、助人為樂的表層意義和深層思想感情進行分析，同時注意句式與“中”一致：一個“仁”字，不嗔不怒，不怨不尤，在寬容中追求友善與和睦，是中國人心中秉持的處世哲學?！皭邸笨梢赃\用拆字法進行部分加整體的分析：拆分結構分為“爫”的呵護、“友”的友善，深層意蘊解釋為，傳遞著珍視他人、溫暖相伴的真摯情感?！凹摇笨梢赃\用拆字法進行部分加整體的分析：拆分結構分為寶蓋頭的遮風擋雨、“豕”的安居和富足，深層意蘊解釋為，是心靈棲息的溫暖港灣。05.18.（4分）“積”改為“集”；“和”改為“合”（每處修改2分）19.（3分）C（C項是本義，其它選項的詞語在文中的詞義都非本義，是由本義比喻、引申而形成的義項）20.（4分）幾年前，由于一段演講視頻，袁碩一夜間成了“10萬+網紅”，他并不太接受“知識型網紅”的稱謂，但對于“文化傳播者”的定位表示認同。（兩處錯誤，每處修改2分）21.（4分）①“河森堡”這一網名，是袁碩向偶像海森堡的致敬，用以代稱袁碩，表現觀眾對袁碩講解風格的認可。②“變成河森堡”，表現袁碩不斷獲取知識，其知識型講解起到了文化傳播的作用。（每點2分）22.（5分）示例：同學們好，這尊“晉侯鳥尊”是晉國早期祭祀的禮器。它的主體造型是一只回眸的鳳鳥，你看它體形豐滿，尾部化作象首，象鼻與鳥腿形成三足鼎立之姿；鳥背上依形設蓋，蓋鈕是一只精美的小鳥，與鳳鳥深情對望。獨特的設計，體現了古人的智慧。（稱呼1分，鳳首1分，象鼻1分，小鳥1分，表達1分）06.18.(2分)示例：梁文鋒的Deepseek在人工智能領域披荊斬棘。評分建議：句式1分；符合語境1分。19.(4分)①“癡迷”指對事物極度喜愛、投入，強調執著專注；“沉迷”側重沉浸其中難以自拔，多含貶義；②梁文峰專注科學研究，體現積極態度，應用“癡迷”。評分建議：解析概念，2分；結合內容說明原因，2分。20.(4分)無論是畫筆與畫紙的摩擦聲、機械齒輪的碰撞聲(1分)，還是敲擊鍵盤的清脆聲(1分)，都仿佛是創造者心靈的律動(1分)，更是興趣與熱愛的回響(1分)。07.18.甲處：“木”加在上面“橫是“末”，“末”的本義是樹梢，用橫標示出樹梢的位置。乙處：把“木”從中間砍掉一半。19.①處填入成語：守株待兔(或其他與“株”相關的成語，但“守株待兔”最為貼切)②處填入成語：國之棟梁(或“棟梁之才”)20.A處補寫：因此森有茂密之義B處補寫：輪材貴韌21.修改：刪去“因而；修改：“仍”改為“也”22.上聯補寫：鑫

理由：上聯前五字均應為重筆構形，且缺五行中的“金”下聯補寫：犇理由：下聯前五字均應為重筆構形，且應填入與“羊馬犬鹿”相類似的馴養動物。08.18.A：異彩紛呈(豐富多彩)

B：匠心獨運(3分。填對一處給2分，填對兩處給3分，其它答案意思對亦可得分)【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：文段描述“新中式”服裝設計元素，從寫意水墨到梅蘭竹菊，從棉麻絲綢到纖維毛料，體現出元素多樣，不受一種風格或格式限制，可填“異彩紛呈”。異彩紛呈：形容艷麗繽紛，奇異的光彩讓人有美感，也比喻突出的成就或表現紛紛呈現，還形容新奇的事物紛紛涌現。B處：這里說同仁堂結合傳統養生與新消費需求，推出新飲品，強調創意獨具特點，可填“匠心獨運”。匠心獨運：獨創性地運用精巧的心思。19.序號：(1)①修改為：現在的馬面裙經歷了漫長的發展，承載了深厚的積淀序號：(2)④修改為：使其更加適合現代人的日常穿著(4分，每處2分。找出錯誤1分，修改正確1分)【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①搭配不當，“經歷”不能和“深厚的積淀”搭配，改為“現在的馬面裙經歷了漫長的發展，承載了深厚的積淀”。④成分殘缺，前句主語是“人們”，此處在“更加”前加“使其”。20.甲：又時尚實用

乙：“新中式”流行(4分，每處2分，符合字數要求，意思對即可)【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，后文舉例提到“新中式”服裝“既能穿上出游，也能穿著上班”“將深厚的中華文化內涵融入‘日用而不覺’的日常穿搭”，這表明“新中式”服裝除了保留傳統特色外，還具有方便在日常生活場景中穿著的特點。所以此處應填寫與便于日常穿著相關的內容，可填“又時尚實用”。乙處，前文圍繞“新中式”穿搭引發的時尚風潮展開，后文說這種風潮“猶如星火燎原，已經從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領域”，所以此處應是對這種從服飾領域擴展到多領域的“新中式”潮流的概括，可填“‘新中式’流行”。21.A【21題詳解】本題考查學生理解詞語語境義的能力。例句中“潮”的基本義是海水因為受了日月的引力而定時漲落的現象，在這里“潮起來”是說老字號變得時尚、有潮流感，這是“潮”的比喻義，把