1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用7的乘法口訣（2）【教學目標】 知識與技能：使學生加深對乘法含義的理解，會比較熟練運用7的乘法口訣。 過程與方法：學會運用轉化的思想方法解決問題。 情感態度與價值觀：讓學生體驗到生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題?！窘虒W重點】運用轉化的思想方法計算。【教學難點】熟記并利用乘法口訣計算問題。【教材分析】本節課是學生在學習了7的乘法口訣的基礎上的一節練習課，主要針對學生對有規律的乘加、乘減算式的巧妙計算方法的掌握。通過學習，讓學生明白在計算有規律的算式時，能夠運用乘法口訣直接寫出得數，為以后學習運用簡便方法計算奠定基礎?！窘虒W方法】遷移

2、類推，引導發現，自主探索，合作交流。【課時安排】 1課時【教學過程】復習鋪墊口算。74= 67= 27= 57=71= 37= 77= 47=運用開火車的形式進行口算。二、情境導入師：同學們，剛才我們進行了口算，同學們對于7的乘法口訣掌握得不錯，能夠根據乘法口訣計算。你們發現了嗎，這幾道算式都是關于7的乘法口訣的練習，都有規律。我們在學習過程中，經常遇到有規律的數或者式題，根據規律我們可以使計算更加簡便，跟老師一起來學習本節課內容吧。指導練習1.找規律，算一算。師：觀察每組中的算式，你能發現什么規律？學生討論交流，總結規律。指名學生回答。生1：第一排的三個算式都是兩個數相乘求積。生2：第二排的

3、三個算式都是乘加算式。生3：第三排的三個算式都是乘減算式。師：關于乘加、乘減算式，你還記得計算順序嗎？（先算乘法，后算加法或減法。）師：第一排的三個算式我們可以直接運用乘法口訣求出結果，第二排和第三排的算式，我們要先算乘法后算加法或減法，需要計算兩次才可以求出結果。你有沒有巧妙一點的方法直接寫出得數呢？學生討論交流，教師引導，可以根據乘法的意義去思考。師生總結：27+7可以看作是2個7相加，再加1個7，就是3個7相加，運用口訣三七二十一求出結果。47-7可以看作是4個7相加，再減1個7，就是3個7相加，運用口訣三七二十一求出結果。師：根據乘法的意義計算，直接寫出得數。學生獨立完成練習。找規律，

4、算一算。師： 我們在計算的時候，要學會運用轉化的思想方法，使計算更簡便。2.易錯舉例。課件出示易錯題：計算：74-4=21。讓學生找出計算的錯誤，并總結錯誤的原因。四、鞏固拓展 1.在里填上“”“”或“=”。 4376 5635 7+7+747-7 2+77276-77+17 3773學生獨立思考，解決問題。2.課件出示：哪個數是根據7的乘法口訣算出來的？學生獨立完成，小組內核對結果。五、課堂小結同學們，這節課你們都學會了哪些知識？（學生自由發表想法）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。六、作業設計完成主題課堂作業對應內容?！景鍟O計】7的乘法口訣（2）學會運用轉化的思想方法計算?！窘虒W反思】本節課是一堂練習課，我設計了三個層次的練習。首先是基礎練習，通過復習讓學生最直接地運用上節課的7的乘法口訣口算；其次是提高練習。在這一部分，我簡單地加以引導，由三組算式，讓學生通過觀察，計算探索規律，初步掌握運用轉化的思想方法解決問題。對于乘加、乘減算式，讓學生自主探索，交流探索計算方法，并且鼓勵學生用多種方法來解決問題，倡導解