1、第 第 頁幼兒園教科研的工作計劃繼續深入學習、貫徹幼兒園教育指導綱要試行、3-6歲兒童學習與進展指南、省教育廳關于加強學前教育教研工作精神，以老師進展中心教育科研計劃、雙鳳鎮幼教中心教科研計劃為指導，立足新湖幼兒園現狀，關注前沿，優化理念，創新方法，扎實過程，規范有序，求真務實，展示開展新湖幼兒園各項教科研工作。二、工作目標與措施提高老師科研技能加強理論學習，提高老師專業素養。本學期在幼教中心引領下，繼續開展崗位練兵、學習培訓、骨干老師培訓等中心層面的隊伍建設。本學期我們繼續以給幼兒園老師的101條建議美術教育、0-8歲兒童學習環境創設為主要的閱讀材料，通過每周三的教科研活動時間集體學習，援助

2、老師了解幼兒園美術的特點及目標以及如何創設相宜幼兒活動的室內外游戲環境。本學期以關于加強太倉市中學校幼兒園教研活動的指導看法以及中心教科研制度為指導，仔細制定教科研計劃，開展形式多樣的教研活動。積極開展園本教研活動。從幼兒園實際出發，仔細制定并按計劃開展性格化、形式多樣化的園本教研活動，以開放的心態學習先進的閱歷和做法，并做好學校網的圖文上傳工作。加強教研組建設。有效的教研活動可以提升老師隊伍的專業素養，推動教育質量的提高。教研組要依據教學實際，確定教研主題，仔細制訂教研活動計劃、方案，細心組織開展教研活動，努力提高教學實效。本學期三位行政分別參加兩個教研組活動，學期末繼續開展中心內教研組活動

3、溝通展示，教研組積極申報參與。加強課題討論。上學期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報的課題勝利立項，該課題是在原來課題回來自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美術活動的討論的基礎上提出來的，所以本學期兩個課題將合并在一起進行討論。本學期還是要進一步豐富“圈圈農場”環境，讓農場環境能夠真正為幼兒的活動服務，讓課題討論能夠正常開展。本學期的課題活動，不單單是讓老師回憶活動內容，而是把日常開展的生長式美術活動案例、幼兒活動表現帶到研討現場，從材料選擇、幼兒的活動，老師的指導等多方面去探討，援助老師提高課程實施技能，豐富幼兒生長式美術活動內容。本學期還要加強課題資料的收集整理，為課題中期匯報做好預備。優化

4、審議模式，提高課程審議的時效性本學期繼續依據市教育局關于加強學校備課組建設的指導看法試行文件精神，在雙鳳鎮幼教中心備課組建設工作實施方案爭論稿的基礎上，結合我園課程審議的現狀優化了備課實施方案。在制定方案過程中園內行政、組長、部分老師對方案進行了爭論，細化方案內容。本學期嘗試轉變審議模式，利用主題脈絡圖援助老師了解主題實施計劃，更加細化主題內容。在日常課程審議活動中，按方案要求規范備課組活動，充分發揮備課組長帶頭作用，推動幼兒園備課組團隊建設，提高備課組活動的時效性。課程審議的內容來源于與幼兒當下進展水品，課程內容選擇以建構式活動內容為主，利用幼兒園回來自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美

5、術活動討論中的農場資源，結合各班幼兒的愛好生成自己的班本課程。創設良好環境，支持幼兒進展經過一個暑假，新湖幼兒園戶外環境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養區”也擴大了一倍，玩沙、玩水池轉變了場地和造型，更符合幼兒的游戲需要。面對全新的環境，老師在組織幼兒游戲之前，要對環境做一個簡約的裝飾，帶領幼兒豐富操作材料，在后續活動中漸漸從幼兒游戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，敏捷運用整個環境空間，使環境更豐富多元，支持幼兒的學習與進展，滿意幼兒深度學習的需求。活動室由于暑假消防改造，原有室內物品及環境都已不見蹤影，結合上學期中心調研中發覺的問題，本學期各班將結合

6、幼兒的年齡特點，對室內的布局、材料投放、整體活動室內的環境進行布置，滿意幼兒活動的需要。三、每月計劃九月份：上報課題調研狀況、需求表。制定幼兒園、教研組、課題組計劃。各課題組每月活動。老師閱讀活動。組織老師參與蘇州市教育學會等論文評比。十月份：邀請課題指導。課題組每月活動展示活動。青年老師研修團隊活動。十一月份：預備課題中期匯報各課題開展活動。參加教科室主任講座。迎接中心檢查教科研網絡。十二月份：課題中期匯報青年老師研修團隊活動。整理課題討論階段成果。論文、案例、影像等資料迎接太倉市教科研網絡年度檢查。一月份：教研組期末展示。教科研工作總結、資料整理。幼兒園教科研的工作計劃2在新學期，我園將以

7、幼兒園新工作規程為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以討論確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對老師進行培訓，提高組織活動和教研技能。一、本學期的工作重點：1用“以老師進展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒進展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒進展的環境。2每個月進行一次老師爭論活動，會議時間在半個小時之內，主要爭論在教學中的一些難點，共同討論教學技巧，共享教學亮點，讓每個老師在討論爭論中得到提高，加強教學質量。3針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實

8、效性方面作有效的探究。4對老師進行分層培育，加強全園老師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓老師提高自己，豐富老師的教學技巧，提高教學技能。5組織開展各項競賽評比活動，積極參與區級各類競賽，例如健美操競賽等活動。二、主要工作及措施：1、以新規程精神為指導，查找更相宜本園的教研的方式與方法。1在教研內容上，著重實際性，有用性。園長要多到教育教學工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評議等活動，針對老師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動中進行爭論；對于老師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的閱歷文章或理論，通過集體學習、研

9、討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，有用性。真正解決老師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進老師成長的橋梁作用。2在教研方式上，著重開放式、互動式。緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采用全體老師參加和輪番主講的.方式。每個月進行一次，每次有一個主題，開展爭論，提高老師將新理論與閱歷相結合的技能，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區級骨干老師“結對子”的機會，擴大老師的視野，學習別人的優點，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教育教學水平。3在指導策略上，著重自主性，互助性。為使全

10、園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采用自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互援助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，老師仔細組織，組織的老師和聽課、評課的老師都需要不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互討論，使全園老師都能積極參與教學討論，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平1規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。本學期，我園將規范保教工作常規作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及老師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，加強保教工

11、作的有序性。2開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在歡樂中成長。3堅持理論引領。在園本課程的建設過程中，我們需要以規程和綱要為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和進展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。4以不同年齡班主題活動的內容選擇為討論對象，開展教學活動討論。嘗試開展全園性的主題活動，以綱要為依據，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，并實時進行整理記錄。5著重教育環境創設的合理性和實效性。為了更好的發揮環境的教育作用，探究主題墻飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有

12、效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班老師介紹本班環境創設的設想，全體老師集體爭論，相互學習，使老師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。3、開展班級溝通活動開學初，我們將組織老師仔細制定各類計劃，并組織老師進行溝通活動，比如各班工作計劃溝通、教學活動計劃溝通、教育隨筆溝通等，援助老師開拓思路，多創新、多思索，進而提升全園的保教工作水平。三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升老師的專業素養。1針對園內年輕老師較多的現狀，利用業務學習及日常溝通的時間，對老師進行師德教育。加強對老師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去

13、潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊敬的立場與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。2鼓舞老師利用業余時間參與進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議老師常常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師利用課余時間常常上教育網，不斷汲取新信息。3加強全園老師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓舞老師自學自練，進行全園性的“六項技能”競賽，提高老師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學技能。本學期，將協作區學前研修部組織全園老師進

14、行主題活動設計評比活動、走進新規程知識競賽活動和老師六項技能競賽活動。4以走進新規程知識競賽為契機，在學習、汲取和實踐新綱要思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新規程要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發實時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。5有計劃地開展青年老師的業務指導和培育，對三年以內的新老師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨干老師觀摩課活動。四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。1開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據本班幼兒的實際狀況，實時并經常和家長聯系、溝通，本學期計

15、劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。積極采用家長的好建議，以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班創設好每月一次的家長園地，加強家長對自己孩子狀況的掌控及對園里工作的了解。2繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓舞幼兒積極參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。3本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。五、主要工作安排：九月份：1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；2、各老師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題討論階段計劃、詳細活動計劃，開展課題實踐活動；3

16、、召開小班新生家長會，發放家長問卷4、召開“課題研討會”；5、開始隨堂聽課；6、環境布置更新結合主題教學和課題；7、進行“優秀教學活動案例評比”活動。十月份：1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；2、隨堂聽課；3、外出觀摩幼兒園教學活動；4、園本教研課評比；5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中老師達成共識的詳細問題進行“老師提問設計和即時回應策略”專題討論，有針對性的提高老師評課質量；6、多媒體課件制作powerpoint培訓；待定。十一月份：1、課題研討活動；2、隨堂聽課；3、進行幼兒園半日活動研討；4、優秀教育隨筆評比活動；5、各教研組進行工作小結；6、開展家長會

17、，和家長溝通溝通，讓家長更了解幼兒，了解幼兒園。十二月份：1、召開主題研討活動“教學與反思”實例分析與研討；2、各班級老師進行課題實踐課；每個班級推舉一名老師執教3、教學能手展示課結合新舊教材開展創新教育教學活動設計、內容不限4、各教研組進行工作小結；5、老師即興彈唱競賽。一月份：1、做好幼兒園綜合評估工作；2、撰寫幼兒評語，評比好孩子；3、評比優秀班集體；4、完成各類總結，制定下階段工作計劃；5、各教研組進行工作小結；6、學期教育教學考核，歸檔做好各項資料的整理歸類工作。幼兒園教科研的工作計劃3一、指導思想深入學習幼兒園教育指導綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素養教育的旗幟，扮演好老師的多重角色

18、，充分認知和尊敬幼兒生命特性，遵循幼兒身心進展規律和學習特點，自覺制造與生命相和諧、與個體生命相全都的教育；在“存精、吸納、創新”的課程討論總原那么下，突顯語言特色，堅持課程與課題討論整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深進展。二、工作目標1、立足實際，深入課改，把綱要精神轉化為實際的、科學的教育實踐技能，促進老師專業化成長。2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。3、開拓教育資源，在有目的、有預備的生活實踐中提高幼兒語言交往技能。三、詳細內容及措施1、立足實際，在課改中促進老師的專業化成長以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具勸服力和生命力的，腳踏實地討論課程的過

19、程本身就是一個促進老師專業化成長的過程。1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們需要依據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清楚地把握幼教的實踐方向。要求老師依據新的基礎教育理念來端詳和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。學習重點：從理念到行為幼兒園教育指導綱要行動指南、兒童的一百種語言解讀、有關幼兒語言教育的最新理論等。學習形式：自學小組研討園部主題性“頭腦風暴”教育實例2、反思總結，制造性實施課程以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一貫運用南

20、師大與信誼基金出版社共同出版的幼兒園活動整合課程，這一課程是援助我們更好落實新綱要精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐閱歷的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活閱歷；各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長援助提供物化的東西，不留意將家長作為教育資源等。在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面；二是要依據幼兒愛好和需要制造性實施課程，要結合我區、我園、本班實狀況變通、遷移、再加工，尤其是

21、設計，讓自己與課程一起成長一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重。三是在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。擬：采用集體攻關的形式，以班級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續進展并努力做到：重視各領域內容的整合，強調環境與主題的親密結合，著重家庭社區資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總溝通會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，老師要著重積累，著重觀測和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。擬：對

22、每一個主題進行打包整理。擬：進一步提高老師對幼兒語言表現的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的觀測與反思，期末能結集成冊。2、深入探討生成課程的開發和討論，走提高之路。能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有閱歷的基礎上要全面探討生成課程的開發和討論，走提高之路。依據新綱要精神，促使老師盡快從以往著重靜態的、表征性的、掌控性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容的情景化、活動化、過程化、閱歷化。老師要提高教育藝術、積累教育聰慧和嫻熟的互動策略和技能技巧，著重幼兒自

23、身的自主建構，要走進童心世界，通過設計生成一些滿意幼兒進展需要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發覺、自主建構，鼓舞幼兒去認識、去探究、去表達自我、表現自我；并通過師生互動、生生互動，利用社區、家長的資源，使主題活動不斷升華。擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動3、依托現代教育設備，開呈現代教育。本學期，我園將在每班配備電腦，并形成學校網絡。我園要引導老師充分運用現代教育信息技術和設備，提高老師運用現代信息技術開展教育教學的實際技能，制作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步進展形成老師自我教學特色乃至我園新特色。4、開拓教育資源，在有目的、

24、有預備的生活實踐中提高幼兒語言交往技能。培育自信、活潑、大方、勇猛的性格是我園一貫提倡的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說那么是我園幼兒語言技能的培育目標。本學期將有以下措施：1、一如既往提倡“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講解并描述故事、信息發布等活動的水平。2、創新幼兒活動內容，重點提高幼兒語言交往技能。制造性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動。3、不斷完善幼兒語言智能培育機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。4、堅持每月一次班級組為單位的幼兒活動；每月一次全園性的幼兒綜合素養展示活動，促進幼兒表

25、演技能、交往技能、口語表達力等綜合素養的提高。四、本學期主要工作安排二月份：完成各級各類計劃、老師拿手課展示、幼小連接。三月份：春游園內生成性主題活動展示。四月份：對片展示半日活動語言區幼兒活動展示。五月份：青年老師絕活表演、市級教學特色展示活動。六月份：慶“六一”主題活動。七月份：幼兒畢業典禮、各項總結整理工作。幼兒園教科研的工作計劃4經過一年較為規范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統化，老師參加教科研的積極性有所提高，課題申報數量明顯增加，上一學年，我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育討論獲得紹興市教育科學20*年度規劃課題立項、浙江省

26、教學討論系統20*年度教學討論課題立項，并被審批為諸暨市金橋工程；其他五個課題獲得諸暨市級立項：記錄在科學區活動中的作用討論蔣芳英、幼兒心情調控教育討論楊招娣、通過音樂藝術領域培育幼兒制造性的探究討論黃芳、在科學區活動中培育幼兒主動探究精神的討論黃燕虹、幼兒園開展幼小科技教育連接的討論金震旦。這些課題的立項使我園教科研工作在20*年度又有了一個喜人的開端，特色型主導課題滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育討論對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對老師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架，促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向進展。其他一些老師的

27、課題組的建立，也將以點帶面，促進老師教科研技能的全面提升。在本學期中，本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。一、搭建教科研平臺，鼓舞老師積極參加教育科研，營造深厚的科研氛圍。憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實施一系列切實有效的教科研活動，鼓舞老師積極參加教育科研，漸漸使老師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使老師認識到投身教科研工作是老師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀測、多思索、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛漸漸深厚起來。二、加強理論學習，提高老師教科研技能，形成融教學型、學習型、討論型為一體的老師素養結構。科室通過多種方法組織老師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成，邀請園外老師傳授先進閱歷，明確