1、小學教師專業原則（試行） 中華人民共和國教育部教師1號第1頁第1頁小學教師專業原則 為增進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，依據中華人民共和國教師法和中華人民共和國義務教育法，特制定小學教師專業原則（試行）（下列簡稱專業原則）。 第2頁第2頁小學教師是履行小學教育工作職責專業人員，需要通過嚴格培養與培訓，含有良好職業道德，掌握系統專業知識和專業技能。專業原則是國家對合格小學教師專業素質基本要求，是小學教師開展教育教學活動基本規范，是引領小學教師專業發展基本準則，是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作主要依據。第3頁第3頁一、基本理念 （一）師德為先 熱愛小學教育事業，含有職業抱負，踐行

2、社會主義關鍵價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長指導者和引路人。 第4頁第4頁（二）學生為本 尊重小學生權益，以小學生為主體，充足調動和發揮小學生積極性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合教育，增進小學生生動活潑學習、健康高興成長。 第5頁第5頁（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提升專業能力。 第6頁第6頁（四）終身學習 學習先進小學教育理論，理解國內外

3、小學教育改革與發展經驗和做法；優化知識結構，提升文化素養；含有終身學習與連續發展意識和能力，做終身學習典范。 第7頁第7頁二、基本內容 第8頁第8頁維度領域基本要求 專業 理 念 與 師 德 （一）職業理解與結識 1.落實黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2.理解小學教育工作意義，熱愛小學教育事業，含有職業抱負和敬業精神。3.認同小學教師專業性和獨特性，注重本身專業發展。4.含有良好職業道德修養，為人師表。5.含有團隊合作精神，積極開展協作與交流。第9頁第9頁（二）對小學生態度與行為6.關愛小學生，注重小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權

4、益，平等看待每一個小學生。不挖苦、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8.信任小學生，尊重個體差別，積極理解和滿足有益于小學生身心發展不同樣需求。9.積極創造條件，讓小學生擁有高興學校生活。專業理念和師德第10頁第10頁（三）教育教學態度與行為10.樹立育人為本、德育為先理念，將小學生知識學習、能力發展與品德養成相結合，注重小學生全面發展。11.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合教育。12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生求知欲和好奇心，培養小學生廣泛興趣、動手能力和探究精神。13.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。專業理念和師德第11頁第11頁（四） 個人修

5、養與行為14.富有愛心、責任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調整情緒，保持平和心態。17.勤于學習，不斷進取。18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。專業理念和師德第12頁第12頁（五） 小 學生發展知識19.理解關于小學生生存、發展和保護相關法律法規及政策要求。20.理解不同樣年齡及有特殊需要小學生身心發展特點和規律，掌握保護和增進小學生身心健康發展策略與辦法。21.理解不同樣年齡小學生學習特點，掌握小學生良好行為習慣養成知識。22.理解幼小和小初銜接階段小學生心理特點，掌握幫助小學生順利過渡辦法。23.理解對小學生進行青春期和性健康教育知識和辦法。

6、24.理解小學生安全防護知識，掌握針對小學生也許出現各種侵犯與傷害行為預防與應對辦法。 專 業 知 識第13頁第13頁（六）學科知識25.適應小學綜合性教學要求，理解多學科知識。26.掌握所教學科知識體系、基本思想與辦法。27.理解所教學科與社會實踐聯系，理解與其它學科聯系。專業知識第14頁第14頁（七）教育教學知識28.掌握小學教育教學基本理論。29.掌握小學生品行養成特點和規律。30.掌握不同樣年齡小學生認知規律。31.掌握所教學科課程原則和教學知識。專業知識第15頁第15頁（八）通識性知識32.含有相應自然科學和人文社會科學知識。33.理解中國教育基本情況。34.含有相應藝術欣賞與表現知

7、識。35.含有適應教育內容、教學手段和辦法當代化信息技術知識。專業知識第16頁第16頁專 業 能 力（九）教育教學設計36.合理制定小學生個體與集體教育教學計劃。37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。38.合理設計豐富多彩班隊活動。第17頁第17頁（十）組織與實行39.建立良好師生關系，幫助小學生建立良好同伴關系。40.創設適宜教學情境，依據小學生反應及時調整教學活動。41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有知識和經驗激發學習興趣。42.發揮小學生主體性，靈活利用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。43.將當代教育技術手段滲入利用到教學中。44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言

8、，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。45.妥善應對突發事件。46.判別小學生行為和思想動向，用科學辦法預防和有效矯正不良行為。專業能力第18頁第18頁（十一）激勵與評價47.對小學生日常表現進行觀測與判斷，發覺和賞識每一個小學生點滴進步。48.靈活使用多元評價方式，予以小學生恰當評價和指導。49.引導小學生進行積極自我評價。50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。專業能力第19頁第19頁（十二）溝通與合作51.使用符合小學生特點語言進行教育教學工作。52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。54.與家長進行有效溝通合作，共同增

9、進小學生發展。55.幫助小學與小區建立合作互助良好關系。專業能力第20頁第20頁（十三）反思與發展56.積極搜集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。57.針對教育教學工作中現實需要與問題，進行摸索和研究。58.制定專業發展規劃，不斷提升本身專業素質。專業能力第21頁第21頁三、實行提議 （一）各級教育行政部門要將專業原則作為小學教師隊伍建設基本依據。依據小學教育改革發展需要，充足發揮專業原則引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提升小學教師培養培訓質量。制定小學教師準入原則，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘用（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效小學教師隊伍管理和督導機制。 第22頁第22頁（二）開展小學教師教育院校要將專業原則作為小學教師培養培訓主要依據。注重小學教師職業特點，加強小學教育學科和專業建設。完善小學教師培養培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；注重小學教師職業道德教育，注重社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育師資隊伍建設，建立科學質量評價制度。 第23頁第23頁（三）小學要將專業原則作為教師管理主要依據。制定小學教師專業發展規劃，注重教師職業抱負與職業道德教育，增強教師育人責任感與使命感；開展校本研修，增