1、第5頁(yè) 共5頁(yè)人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 【教材分析p 】 這是一首現(xiàn)代詩(shī)，略讀課文。作者抓住秋天里特有的大自然的聲響，用精練優(yōu)美、富有韻味的語(yǔ)言，巧妙的贊美了秋天，會(huì)使每個(gè)讀者體會(huì)到秋天的獨(dú)特風(fēng)情。在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感情朗讀詩(shī)歌，從而想象秋天的美妙景象，感受作者喜歡秋天的感情。 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。 3.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶合適做朗讀背景音樂(lè)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引題導(dǎo)入 1.

2、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清楚聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！錄音響起同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。音樂(lè)中師范讀全詩(shī) 2.你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情 1.學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2.檢查 3.感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生答復(fù) 4.你最喜歡的是哪種聲音？是否可以小組合作學(xué)習(xí) 其中的一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合 1“刷刷”是黃葉道別的話音看課件 黃葉從樹(shù)上一片一片地

3、掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō) 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。 2“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)辭別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 看課件 蟋蟀在唱著 朗讀指導(dǎo) 3一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀 他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？課件 舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。 朗讀表現(xiàn)。 4一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出的聲音，課件 這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里、果園里人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂(lè)朗讀14節(jié)。 5.聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？ 學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下根底。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲

4、音這樣方式來(lái)說(shuō)。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 出示：聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音 四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。 師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么 就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！ 感情朗讀。 三、布置作業(yè) 1.為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。 2.搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等。 3.感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色彩 聞聞，秋的味道 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 匆匆來(lái)去 黃

5、葉 蟋蟀 大雁 田野 【教學(xué)反思】 這是一首現(xiàn)代詩(shī)，略讀課文。作者抓住秋天里特有的大自然的聲響，用精練優(yōu)美、富有韻味的語(yǔ)言，巧妙的贊美了秋天，會(huì)使每個(gè)讀者體會(huì)到秋天的獨(dú)特風(fēng)情。在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感情朗讀詩(shī)歌，從而想象秋天的美妙景象，感受作者喜歡秋天的感情。同時(shí)，讓學(xué)生模擬作者的寫(xiě)作方法，進(jìn)展簡(jiǎn)單的習(xí)作練習(xí)。 這首詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，每個(gè)小節(jié)也很有規(guī)律，在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，便可發(fā)現(xiàn)并掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生們通過(guò)小組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內(nèi)的發(fā)言加以組合，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。完成之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，通過(guò)小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)到了展示自我后被同學(xué)、教師肯定的喜悅，同時(shí)也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！ 在這次教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神、重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓所有學(xué)生體驗(yàn)了做詩(shī)人的感覺(jué)。同時(shí)，可以以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展為目的，根本表達(dá)了知識(shí)和才能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度。 當(dāng)然，這節(jié)課還有許多缺乏之處，比方，小組合作中，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠