1、小學一年級語文下冊古詩誦讀教案小學一年級語文下冊古詩誦讀教案教學目標：1能正確朗讀，注意停頓，有一定節奏。2了解古詩大意。3背誦兩首古詩。教學重難點：背誦這兩首古詩教學過程：一、啟發談話，引入新課1師：你能背哪些古詩？2指名背誦，表揚鼓勵。3師：今天我們一起來學兩首古詩。二、學第一首古詩1師板書：惠崇春江晚景2師：誰會讀？（指名讀，請小老師讀）3師：誰已經會讀了？請他讀一讀（表揚）4聽老師讀，說說你聽到了什么？5聽錄音，跟著讀（兩遍）6再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀7師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導學生用自己的話說說古詩大意。）8生看圖，師講古詩大意：翠綠的竹子、粉紅的桃

2、花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時節正是河豚魚長得最肥的時候。9師：誰已經背出來了，請來試一試。（看圖試背，師表揚鼓勵）10齊背古詩三、學第二首古詩1板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認讀）2詩的作者師誰呢？（李白）師板書3會背的站起來背一背（表揚鼓勵）4聽錄音，想想你聽到了什么？5請小老師領讀古詩（兩遍）6聽錄音，跟著讀（注意停頓）7生質疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。8生看圖，師講詩意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽春三月順流而下到揚州去。他乘坐的孤舟在碧藍的天邊不見了蹤影，只看見滾滾的長江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。9指名背誦

3、古詩四、復習鞏固1男生、女生分別朗讀兩首古詩。指名背誦。2小組開展背古詩比賽，選出優勝者，表揚鼓勵。一年級語文下冊草教案設計教學目標：1、學會6個生字，認識5個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：1、讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2、生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、復習導入新課上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首詠鵝，誰記得？還有一首畫雞，誰背給大家聽一聽？（指名背）今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草二、范讀課文三、自讀課文要求：1、借助拼音練讀課文3遍。2、畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確

4、。四、讀詩句，識字1、第一行（指名讀）識字：離原教師解釋：“離離”是講草長得茂密。“原”是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導讀句：離離/原上/草，2、第二行（齊讀）識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發芽、生長）指導讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調不同）3、第三行（指名讀）識字：野火燒盡（注意讀準“燒”的音。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4、第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里

5、的草根還在。識字：吹又（注意“吹”翹舌音）指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文1、聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2、反復練習朗讀，達到背誦要求。六、鞏固練習1、認讀生字（含要認識的字）。2、完成課后練習3。3、用“春風”說一句話。第二課時一、復習1、朗讀、背誦課文。2、說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學生說到什么程度皆可，說通就行。）3、認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。二、指導寫字原：半包圍結構，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。歲：上下結構。“山”要寫扁些。上短下長。枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來記憶?；穑汗P順是吹：右邊

6、是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。三、抄寫生字（完成課后練習2）四、鞏固練習（完成課后練習4）1、指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？2、各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。3、指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。4、集體背誦古詩。五、補充閱讀白居易的池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1、師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。2、學生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩

7、意。人教版一年級下冊語文夜色教案教學目標1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。德育目標 初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好的道理。教學重點 讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。教學難點 書寫生字教學方法 交流法 游戲法 朗讀法教學準備 教師課件教學時間 二課時教學過程：第一課時教學過程 二次備課一、情景導入師：同學們，今天我們要學習一篇新課文。在學之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎 (引導學生邊表演邊唱)調節學生的情緒，調動上課的積極性師：你們喜

8、歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎 (夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎 (學生描述)師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的 這節課我們就一起學習它。板書課題：夜色(先指兩名學生讀課題，然后齊讀)二、初讀課文、認讀生字1.師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。2.師：一個人學習快樂嗎?你們愿意以小組的形式學習嗎?3.小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。4、(設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養學生的自學

9、能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學風和識字習慣，使識字成為一件快樂的事。)5.檢查讀文情況。以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽后評議。(設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。)借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。三、再讀課文，理解感悟1.教師范讀課文，學生思考：你們都聽懂了什么 指導學生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象2.教師根據學生的回答總結，歸納，板書：害怕不害怕。3.學習第一節A.師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。B.

10、師：我為什么會心亂跳呢 這時我心里都想了些什么 (指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。)C.指名朗讀，學生評價。試培養學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力4.學習第二節A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的B.師：偏要是什么意思C.師：誰能讀讀這句話 (引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發現了什么 請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。E.師：你平?？吹降幕ú莺每磫?他們是什么樣的 試培養學生具有聯系自己生活實際理解課文的能力F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 把課文里的知識

11、轉化為學生的能力學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。第二課時教學過程 二次備課一、復習鞏固1.分組開火車讀課文。2.學生有感情地齊讀全文。3.識記生字，積累詞匯。4.抽讀本課生字卡片。5.開火車進行擴詞。6.反饋識字情況，交流識記方法。7.出示詞語花籃(1)指名讀，齊讀。(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說.(3)比一比誰積累的詞語多。二、認識偏旁，書寫生字。1.出示田字格中的生字，指名認讀。2.分類識記，指導書寫。(1)獨體字：再(2)左右結構：晚外(3)上下結構：笑爸色看3.學生書空。4.教師板演示范。5.學生仿寫，教師巡視指導

12、。作業設計1、做語文能力。2、讀讀記記語文書45頁詞語。3、說說自己成長的故事。板書設計 9.夜色從前：膽子小出去散步后：很勇敢資料袋 走夜路的時候要留意周圍環境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關鍵字，例如，“警察過來了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的來走。最好是大路，沿街有商鋪的路線。人教版一年級下冊語文夜色教學反思今天在xx小學參加了縣語文高效課堂教學評優活動，我講的課文是第20課夜色。本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節課進行的是第一課時。教學目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。3、正確本課十三個生字。課堂以一張圖片導入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色，老師總結引出課題夜色。接下來是初讀課文，運用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行，讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內容。第三部分是課堂的主要環節，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插