1、 六年級下冊夾竹桃課文2篇六班級下冊夾竹桃課文1 但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特殊喜愛月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不模糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我很多幻想。我想它是地圖，它竟然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的呈現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。 1、按課文內(nèi)容填空。 2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三

2、種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。 3、請用“”畫出文中一個過渡句。 4、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，韌性珍貴的特點，作用是承上啟下;“還不止于此”的作用是_。“此”指夾竹桃珍貴的韌性。這一段的總起句是_。 5、月光下的夾竹桃可以引起“我”很多幻想的緣由是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。 6.月光下夾竹桃的影子有兩個特點：一是葉影參差，二是花影迷離。 7、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指影子與影子之間的空白處，“遠渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實就是飛蛾。 8、發(fā)揮你的想象，你覺得它還像什么呢?貴妃

3、的發(fā)髻花束云朵 9、這一段主要寫：月光下的夾竹桃 六班級下冊夾竹桃課文2 我們家的大門內(nèi)也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的；但是這兩盆花卻融洽地開在一起，猶如火上有雪，或雪上有火。我的心里覺得這景象非常奇異，非常好玩。 我們家里一向是喜愛花的：雖然沒有什么特別珍貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的

4、庭院，是我什么時候也不會遺忘的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。 然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜靜地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的.暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的時候，也看不出有什么特殊衰敗的時候，無日不迎風吐艷。從春天始終到秋天，從迎春花始終到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得特別珍貴嗎？ 但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特殊喜愛月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不模糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子

5、投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我很多幻想。我想它是地圖，它竟然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地呈現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。 這樣的韌性，又能這樣引起我很多的幻想，我愛上了夾竹桃。 教材分析 本課為蘇教版第11冊中的一篇美文，相對于高年段的同學來說，他們已具備肯定的審美力量，并對文質(zhì)兼美的文章具有肯定的鑒賞力量，通過朗讀理解課文內(nèi)容并非難事。然而并非全部的同學都見過夾竹桃，怎樣在頭腦中形成夾竹桃形象，并且通