1、線訂裝 （滿分 100 分，答題刻 120 分鐘） 一、填空（20 ,每空 1 ）1. （ ）與（ ）的統(tǒng)一是語 文課程的大體特點(diǎn)。2. 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的（ ）能力，而培育這種能力的要緊 途徑也應(yīng)是（ 。3. 課程目標(biāo)從知識與能力、進(jìn)程與方式、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。目標(biāo)的設(shè)計著眼 于（ ）的整體提高。4.師應(yīng)確立（ ）和（ ）的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高 自身的綜合素養(yǎng)。5. 寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教 育時期的重要教學(xué)內(nèi)容。6.生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在（ ） 的進(jìn)程中進(jìn)行。

2、7. 關(guān)于識字的評判，第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生（ ，第三、第四學(xué)段要重視 考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力 。8. 形成性評判關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，有利于及時揭露問 及 時 改 動 。（ ）評判關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對 教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。9.文課程評判的全然目的是為了增進(jìn)( )，改善( )。10. 語文教學(xué)應(yīng)增對閱讀方式的指導(dǎo)讓學(xué)生慢慢學(xué)會（ ）閱讀。 11. 教師應(yīng)盡力改課堂教學(xué)，整體考慮（ （ ）的綜合，注重（ ）之間的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，增進(jìn)學(xué)生語 文素養(yǎng)的整體提高。12.（ ）是語文課程本性、本質(zhì)、 本位的回歸。二、判定 ，對的打，錯誤的打。每題 1 ）1. 語 文

3、學(xué) 習(xí) 應(yīng) 重 聽 說 讀 寫 彼 聯(lián) 系 。 （ ）2. “把握學(xué)習(xí)語文的大體方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)”是義務(wù)教育時期語文課程達(dá)到“全面提 高 學(xué) 生 語 文 素 養(yǎng) ” 的 要 求 之 一 。 （ ）3.作教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，能。樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，( )表達(dá)真情實(shí)感。 10. 語文是人類最重要的交際工具和信息載（ ）4. 引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化聰慧，關(guān)切今世文化生活,重多樣文化,取優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高體。 （ ）三、單選（10 ，每題 1 分） 1. ）是學(xué)習(xí)的主體。文化品位 。A . 教師 B. 生 C. 教學(xué)方式 D. 教（ ）5.語交際教學(xué)要培育學(xué)

4、生具有較強(qiáng)的口語交際大體能力,學(xué)會用規(guī)范語言文明地進(jìn)行人際 溝通和社會交往。（ ）6.師在閱讀教學(xué)中應(yīng)致力于拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。最好逐字逐句地幫忙學(xué)生分析 文本，刺激學(xué)生自由發(fā)揮。（ ）7.讀教學(xué)中教師應(yīng)該要求學(xué)生記住必要的語 文概念和概念。 （ ）8.寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說實(shí)話、實(shí)話、內(nèi)心話，不扯謊話、廢話、套話，而且抵制剽竊 行為。（ ）9. 語文課程評判應(yīng)該改變過于重視甄別和選拔 的狀況，突出評判的診斷和進(jìn)展功學(xué)策略2.程的核心理念是（ A. 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 B. 躍提 倡自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式。C. 確把握語文教育的特點(diǎn)。 盡力建 設(shè)開放而有活力的語文課程。3.

5、語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，增進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審 美樂趣，慢慢形成（ 。A. 良好的文化修養(yǎng) B. 良好的思 想文化修養(yǎng)C. 好的個性和健全的人格 健全的人 格4. 學(xué)會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典是 課標(biāo)在（ ）提出的要求。A. 第一學(xué)段 B. 第二學(xué)段 C. 第三學(xué) 段 D. 第四學(xué)段5.生從第（ ）學(xué)段開始學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。A. 一 B. 二 C. 三 D. 四6. 第二、三學(xué)段，學(xué)生的課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年是 （ ）左右。A. 8 次 B. 7 次 C. 16 次 D. 14 次7.（ 是語文課程本性、本質(zhì)、本位的回歸。A. 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) B. 確把握

6、語文教育的特點(diǎn)C. 確運(yùn)用祖國語言文字 提高學(xué)生 的聽說讀寫能力8. 課程標(biāo)指出學(xué)生要通過九年義務(wù)教育背誦優(yōu) 秀詩文（ ）篇（段。A. 50 B. 60 C. 240 D. 809. 小學(xué)第三學(xué)段的學(xué)生默讀一樣讀物每分鐘很 多于（ ）字。A. 250 字 B. 300 字 C. 350 字 字10. 生應(yīng)該在第（ ）學(xué)段開始學(xué)習(xí)修改習(xí) 作中有明顯錯誤的文句。A. 第一學(xué)段 B. 第二學(xué)段 C. 第三 學(xué)段 D. 第四學(xué)段四、多項選擇（10 ，每題 2 ）1. 從夯實(shí)語文學(xué)科的基礎(chǔ)來看，要求把握語文課程姓“語”的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語文應(yīng) 具有哪些性質(zhì)？ （ ）A. 工具性 B. 踐性 C. 合

7、性 導(dǎo)向 性2. 默讀的評判，應(yīng)從學(xué)生默讀的（ ）等方 面進(jìn)行綜合考察。A. 方式 B. 速度 C. 成效 D. 適應(yīng)3.于“自主 合作 探討的學(xué)習(xí)方式”的理念， 提倡哪三個整合？( )A. 聽說讀寫的整合 B. 文與生活的整 合C. 三個維度的整合 D.課與課外的整 合4.語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培育學(xué)生（ ）的能力，使學(xué)生具有文明和 諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。A. 傾聽 B.反思 C. 表達(dá) D. 應(yīng)付5.合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培育學(xué)生 （ ）的能力。A.劃 B.組織 C.和諧 D.實(shí)施五、簡答題（ 20 ，每題 ）1.語文課程的大體理念是什么？答：2. 語文課程的大體任務(wù)與

8、目標(biāo)是什么？答：3.么緣故要開展“綜合學(xué)習(xí)活動”？答：4. 什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么 區(qū)別？答：六、實(shí)踐應(yīng)用題（30 分）（一）案例分析題（14 ）下面是一名教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)實(shí)錄，你以為該教學(xué)符合哪些新課程理念？還存在什么問題？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際說說你會如何做？師：小朋友，你是用什么方法記住“菜字的？生 1喜愛吃榨菜榨菜的包裝袋上有那個字， 我就記住了。生 2：我在菜場門口的牌子上看到過那個字。師：你們能聯(lián)系生活來認(rèn)字，專門好。還有不 同的方式嗎？生 3：我想寫一寫，記住那個“菜”字。 師：這是個好方法。生 4草”字頭加“采”確實(shí)是“菜青菜的 “菜。師：加一加記住那個字，也是好方法。還有不 同意見嗎？生 5“花字去掉下臉部份，加上“采確實(shí) 是“菜。生 6花”字去掉下面的“化“彩”字去掉