1、 魯丕學有所成，終成名儒。他兼通五經，用魯詩尚書教授學生，成為當時著名儒者，后來通過科舉考試做了官。魯丕才能突出，多次得到皇上的厚愛。朝廷會見，他的辯論得到皇上的認可，退朝后， 他得到皇上的衣物賞賜。把下列句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）時侍中賈逵薦丕道藝深明，宜見任用。（見文中劃線處）（2）樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。（荊軻刺秦王）（3 ）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（鴻門宴）（三）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩歌，完成 1718題。溪上遇雨二首（其二）崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。下面對這首詩的賞

2、析，不恰當的一項是（3分）（）此詩前兩句寫出了夏雨的特點：來速疾，來勢猛，雨腳不定。第三句中的“我”大吃一驚，因為滾滾烏云攜帶著驟雨，忽然瀉到自己頭上。詩人通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，直接寫出了夏雨的瞬息變化，難以意料。這首詩詠夏雨，令人可喜可愕，富有生活情趣。 TOC o 1-5 h z 古人講究“煉字”，試賞析詩中一“銜”一 “噴”的表達效果。（6分）（四）名篇名句默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東沁園春長沙中承上啟下，由眼前之景引發對往昔回憶的句子是a?, 。（2）李商隱代贈中借物喻人，與“一種相思，兩處閑愁”有異曲同工之妙的句子是“，同向春風

3、各自愁。”（3）七律長征中毛澤東運用夸張對比手法，將高大綿延的山峰視為平常之物，表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的詩句是“ ，烏蒙磅礴走泥丸。”（4） 徐志摩再別康橋中用“但我不能放歌， 。”兩句詩把讀者由夢境 拉回現實。看似“無言”，卻飽含作者離別時的惆悵之情。（5） 荊軻刺秦王中表現送別人受荊軻“慷慨羽聲”感染的句子是：“,發盡上指冠。”第II卷表達題（共72分）三、語言文字運用（12分）閱讀下面的文字，完成 2022題。在網絡的百舸爭流中，網紅的草根氣息非常濃郁，區別于精英文化、廟堂文化的“高大上”，網紅渾身上下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。（）,可以說，“成也網絡，敗也網絡”

4、 。囂和浮華而備感失望，也有人因為數不清的自由選擇而。網紅可以說是“應時而生”，無數普通人在一定程度上實現了自己的價值，解構了許多現實社會的邊際與禁忌，重構了一個 的世界，“因此，我們應該以更加開放的心態對待網紅，給他們創造更加開闊的空間，沒有必要一味 。對網紅身上出現的一些問題，不應該和干預，而應該留給市場進行調節，并在大眾審美能力進一步提高的基礎上，促進網紅自身的進步與成熟”。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）A網紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、欲望、審丑、 娛樂、臆想以及看客心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下

5、被放大，與網民的審美、娛樂、 欲望、審丑、臆想以及看客心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、欲望、臆想、娛樂以及看客心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、 娛樂、欲望、臆想以及看客心理等緊密契合。下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是（3分）（）A因此，網紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現的命運因為區別于精英文化、廟堂文化，所以網紅具有更強大的生命力不過，網紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現的命運不過，因為精英文化、廟堂文化，網紅很容易陷入曇花一現的命運依次填入文中橫線上

6、的成語，全部恰當的一項是（3分）（）A如魚得水充滿生機吹毛求疵頤指氣使B.如魚得水充滿生機求全責備橫加指責C.游刃有余充耳不聞求全責備頤指氣使D.游刃有余充耳不聞吹毛求疵橫加指責下列各句中，交際用語使用得體的一項是（3分）（）A拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。你的文稿，我已看見，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。咱們分手時你送我的禮物，我一直惠存著。四、作文（60分）24 .閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）歲分四時，春日的和風細雨，夏日的荷香蟬鳴，秋日的黃菊高天，冬日的白雪寒梅；日有早晚，早晨的清露初陽，傍晚的歸鳥落

7、日；地分南北，塞北的大漠草原，江南的煙雨杏花； 城鄉有異，城市的熱鬧喧囂，鄉村的質樸寧靜放眼望去，一山一水，一草一木，一時一 地，皆有風景。請你寫一篇散文，可以表達風景給予人的美感享受；可以抒發風景觸發的情思；也可以從風景中生發人生哲理。要求：結構清晰表達流暢字跡工整不少于800字。玉溪一中2018 2019學年上學期高一年級期中考語文學科參考答案、現代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）答案：B【解析】A項“家國情懷使得張載名言具有“先賢圣道，家國大義”表述錯誤，因果倒置；C項“文中引用出塞的目的是證明邊塞況味中體現出的家國情懷；D項“對民眾生命的人道關懷”只是突出杜甫特

8、征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。答案：C【解析】二、三段不是層層深入的論述結構，是并列，由第一段最后一句話看出。）答案：A【解析】“他們成就了無與倫比的盛世唐朝，于文無據，說法絕對。（二）文學類文本閱讀（15分） C【解析】文中沒有描述鳥兒“靚麗的身影”，于文無據5參考答案：運用比喻、擬人等修辭手法，（2分）從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦的張揚、浪漫的美，看似柔弱，卻森然列陣，生動形象。（2分）表達了作者的贊賞喜愛之情。（2分）6參考答案：風景美。天氣舒朗，秋水嫻靜，秋草成熟，候鳥翔集，秋魚肥美。（1分）人美。漁民辛勤勞作、生活方式質樸，也是生態環境的維護者。（2分）生態美。原生態的

9、漁獵文化。水與生命，植物與動物，天、地、人之間的和諧。（1分）表達了作者對查干湖的熱愛，對這種生活、文化的眷戀守護之情。（2分）二、古代詩文閱讀（54分）（一）課內文言文閱讀（18分）答案：C【解析】A助詞，不譯，主謂間取消句子獨立性；代詞， 代指沛公；B連詞， 表轉折；連詞，表修飾；C都是“替”的意思；D表商量或希望語氣， 還是；代詞， 他的答案：D【解析】 名詞用作動詞，形容詞用作動詞，使動用法 意動用法， 名詞用作狀語。答案：【解析】A驚愕不是古今異義詞。答案：C【解析】定語后置句，被動句，賓語前置句，判斷句，狀語后置句。答案:B【解析】“三美”主張為聞一多提出。答案：B【解析】變徵之音

10、聲調悲涼。（二）課外文言文閱讀（21分）答案：D【解析】本題考查文言實詞的意思和用法。D項中“短”是動詞，意為“說別人的壞話，詆毀”。答案：A【解析】本題考查文言斷句。先通讀語段，把握大概內容，辨別表達方式，這 個語段主要是敘述曹丕的政績和為政態度。故可抓住人名；然后找斷句的標志，先易后難。先抓名詞、動詞，再抓特殊句式。名詞（代詞）：“議郎”“新野令”“州課”；謂語動詞:“除”“遷”“視事”“擢”“表”“坐”等。借助這些內容即可斷開。答案：C【解析】解答此題要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節的理解。 可使用假設法與代入法， 與選項所在段落進

11、行比對：如此題選項 C對應原文第一段， 魯丕是建初元年，由大司農劉寬舉薦的， 并非選項 所說的“后經科考為官”。參考答案：（1）這時侍中賈逵推薦魯丕精通經術，應該被任用。（注意“薦”“道藝” “深明”和被 動句）（4分）（2 ）樊將軍因為走投無路來歸附我，我不忍心因為自己的私利，而傷害了德行高尚之人的心意，希望您再想想別的辦法。（注意“窮困”“以”“長者” “足下”）（4分）（3） 我派軍隊把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（注意“所以”“出入”“非常”和判斷句）（4分）本題考查文言翻譯，是文言文考查的必考內容。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處， 不能翻譯的

12、助詞等刪掉， 省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使語句通順。建議翻譯時打草稿。（三）古代詩歌閱讀（9分）答案：C【解析】不是直接寫出，是側面烘托參考答案：銜，含著。“銜”字將黑云擬人化了， 形象生動地體現了雨從云生的景象。噴，噴灑。“噴”字不但把黑云擬人化，形象生動，而且寫出了雨的力度，給人一種猛烈 澆注的感覺。（6分）（四）名篇名句默寫（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（2）芭蕉不展丁香結（3 ）五嶺逶迤騰細浪（4）悄悄是別離的笙簫（5 ）士皆瞋目三、語言文字運用答案：D【解析】原句有三處語病：第一處

13、是主謂搭配不當，句子中心意思是說網紅走紅的原因，所以應改為“網絡的走紅”； 第二處是句式不當， 應該是被動句；第三處是語序 不當，“審美”與“審丑”結構一致，意義相對， 應放在起，“欲望”與“臆想”意義更接 近，應放在一起。答案：C【解析】從“成也網絡，敗也網絡”看，該文段涉及網紅的成與敗，前面說了“成”，空缺處該說“敗”；由“成”到“敗”，是轉折關系；另外，網紅之“敗”，根源 在于“成”的途徑。答案：B【解析】游刃有余：形容經驗豐富，技術熟練，解決問題毫不費力。如魚得水：好像魚得到水一樣，比喻遇到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。充滿生機：充滿了活力，蓬勃向上。充耳不聞：形容有意不聽取

14、別人的意見。求全責備：苛責別人， 要求完美無缺。吹毛求疵：故意挑別人毛病，尋找差錯。頤指氣使：形容有權勢者隨意支 使別人的傲慢神氣，句中沒有傲慢之意。橫加指責：不講道理地批評或挖苦別人。符合語境。答案：A【解析】B “斧正”，請別人修改文章的敬辭。C “綿薄之力”，指微不足道的 力量，謙辭。D “惠存”，敬請保存，敬辭。【文言文參考譯文】 魯丕，字叔陵，性格深沉，喜歡學習，孜孜不倦。于是斷絕了朋友間的交往，對別人的 問候也不回禮。儒士朋友們常因此說他的壞話，但他欣然自得。終于兼通五經，用魯 詩、 尚書教授學生，成為當時著名儒者。建初元年，肅宗下詔讓各郡推舉賢良方正的 人士， 大司農劉寬推舉魯丕

15、。當時參加回答策問的有一百多人，只有魯丕成績最優異，被任命為議郎，升為新野縣令。任職一年之后，州郡考核官吏政績， （魯丕）獲第一名，被提拔 任命為青州刺史。魯丕致力于表彰賢良之人， 謹慎地行使刑罰。建初七年， 他因事獲罪而被 捕入獄，送交司寇論處。元和元年又征召魯丕， 兩次升遷他， 讓他擔任趙相。 學生到他門下學習的人常有一百多 人，關東號稱他為“五經復興魯叔陵。”趙王劉商曾經想躲避疾病，挑個吉利的日子搬 進學校，魯丕制止，不聽。趙王于是就上書，皇帝下詔書給魯丕。魯丕上書說： “我聽說依 禮記，諸侯要死在正宮，大夫死在正室。生和死都是命中注定，沒有逃避的制度。學校 是用來傳授五帝的學說， 修習先王禮樂教化的地方， 趙王想廢止學校來擴大游樂的場所， 這 樣的事情不能聽從。”詔書命令聽從魯丕的意見，趙王因此而懼怕他。后來皇上巡視到趙， 魯丕特別被召見， 皇上考問他經書注釋， 豐厚地賞賜了他。 任職六年， 祥瑞的征兆多次出現， 官吏平民都很敬重他。永元二年，魯丕升任東郡太守。他在二郡時，為百姓修溝渠灌溉田地，百姓富足。多次 推薦隱居的名士