1、教材分析：本文是一篇杰出的演講詞。它緊扣中心“敬業樂業”展開論 述。開始援引古籍提出中心論點，闡明“敬業樂業”的主旨；接著論 述有業之必要，再轉入論述主體，分別從敬業和樂業兩方面逐一論 述；最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，收束全文。教學本 文，應引導學生領悟“敬業與樂業”的精神內涵，鼓勵學生大膽質 疑；積累經典語句、格言，提高語言感悟力。教學目標：知識與能力：理解積累“讀一讀，寫一寫”中詞語；摘錄并積累 大量經典語句、格言；初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方 法；理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點； 仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。過程與方法：教學中引導學生

2、反復誦讀，整體把握課文主要觀點 和思路，體會演講的口語特色；引導學生通過研討，深層理解“敬業 與樂業”的主旨，同時對文中的觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問 題，培養學生的逆向思維和批判質疑能力。情感態度與價值觀：引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神；建立快樂學習觀：尊重學習，就是尊重自己。1、指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的 實際，用敬業與樂業的態度對待生活。對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。教師準備：課文錄音及多媒體課件。學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。第 一 課 時作者。同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過 程中，是否能做到全神

3、貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件 樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。敬 業與樂業是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講 演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章敬業與樂業 (出示教學目標并板書課題)先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補 梁啟超(1873-1929)，近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領 袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康 有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史 學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一

4、生著述宏富，所遺 指名學生上黑板(其他學生在座位)給下列加點的字注音： (多 媒體展示)旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩過渡 敬業與樂業是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽 讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。(這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路， 幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。)學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補 本文的中心論點是“我確信敬業樂群四個字，是人類生活 的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問 學生自讀課文 1-7 段，思考下列問題(用大屏幕投影出示問題

5、組)2、作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出 3、作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什 學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統一答案要點：2、一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必 要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當 3、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋 “敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業 有什么可敬的，為什么要敬業”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞 作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”， 在這部分中，作者主要運用了道

6、理論證和事例論證的方法。引用 朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例 子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的 話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于 人生最為必要，又于人生最為有利。”1、學生發問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解 答，其他同學補充，教師可做適當引導。2、教師發問。在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。六、拓展延伸 (多媒體出示) ：文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地 間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩 位這樣“天地間

7、第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該 教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都 可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們 學生即席發言交流，其他學生做適當的評析。第 二 課 時聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、 2、回顧本文論點及文章結構學生自讀課文 8-9 段，并思考(多媒體投影出示問題組)：3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說學生思考，四人小組討論交流，由中心發言人代表本組發言，全 1、作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人 生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去 做”，不

8、如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是有趣味 的，為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。3、首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”； 對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它 做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。1、學生發問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解 解答，教師可做適當引導。2、教師發問。在論證樂業的重要性時，作者為什么從反面的現 鼓勵學生討論，踴躍做答，教師做適當點撥。四、體驗反思(多媒體出示)：課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又 說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建

9、設 成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不 想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么 此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解 人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討 本環節采用學生辯論的形式進行，教師作適當發問、引導、點 過渡本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的 特色。試從文中舉出例子，并做說明。可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補 1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩 句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義， 好行小惠，難矣哉！”做了生動

10、而饒有趣味的講解：“孔子獨獨 對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難！難！”2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這 位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。3、結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大 熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我 們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費 力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心 本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意 課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主 旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最 本

11、文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。 上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在 板書設計：(電子白板或黑板板書)敬業與樂業提出論點敬業樂業，是人類生活的不二法門舉例論證、道理論證什么是“敬業” 為什么要樂業 教學反思：舉例論證、道理論證列舉反面現象，進行批駁舉例論證、道理論證敬業和樂業也就是責任心和樂趣。在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在發 言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實際教育意義。我設置的關于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發了學