1、?羅布泊，消逝的仙湖?教學設計5教學教案 ?羅布泊,消逝的仙湖?教學設計 山東濟南濟微中學 宗艷霞 教學目標： 1、感受并理解強烈的憂患意識。 2、學習比照和引用數據等方法對增強文章表現力的作用。 3、培養學生科學理性精神和人文情懷。 教學重難點：透視文章寫作內容，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。 教學時間：一課時 教具準備：多媒體 教學過程： 一、導入新課： 大屏幕展示羅布泊今昔圖片的比照：位于新疆維吾爾自治區東南部的羅布泊，曾是我國第二大內陸湖，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路要沖而聞名于世。昔日的羅布泊曾被稱作仙湖，碧綠的湖水，茂密的胡楊林，是生命的綠洲。而現在卻是一片漫漫的黃沙，駱

2、駝的尸骨隨處可見，號稱千年不死的胡楊樹只剩下了枯槁的枝干。是什么造成了這一幕悲劇的發生 二、整體感知： 學生快速閱讀課文，思考： 1、課文所描述的羅布泊過去是什么樣子，現在又是怎樣一番景象它消逝的原因是什么 羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，周邊牛馬成群、綠林環繞、河流清澈，是生命的綠洲，被稱作仙湖。現在那么變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。找學生讀課本相關段落 變化的原因：問題主要出在近30年時間里。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著相應增加。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。這樣盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建

3、泵站抽水，“四盲像個巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個死湖。羅布泊干涸以后，周邊生態環境馬上惡化，草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。 2、造成生態環境破壞的深層原因是什么為什么人們會制造悲劇，自討苦吃 根本原因是利益的驅動。 “盲目其實就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益而不顧長遠利益，只圖本地區利益而不顧整體利益，甚至不懂生態平衡不懂自然規律，興高采烈地自掘墳墓讓黃沙將整個家園掩埋。 從羅布泊消逝的深層原因中應該吸取的教訓是：開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡，謀求開展

4、必須抓好生態環境的保護和建設。 三、局部探究： 文章內容盡管很簡單，但卻有震撼人心、振聾發聵的力量。請大家再次細讀課文，找出最讓你震撼的地方分析一下。 這個環節主要是讓學生深入體會強烈的憂患意識，學習列數字、作比擬、擬人、排比等手法對增強文章表現力的重要作用。 羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，兩種截然不同的景象的描述及具體數字的羅列，形成巨大的落差，產生了震撼人心的力量。將枯死的胡楊和羅布泊擬人化，賦予它們以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態環境而痛惜不已又如連用四個“盲目，遺憾之情、譴責之情大大強化。篇末三個“救救，呼吁之聲，振聾發聵。而直接的抒情，如“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態環境的嚴重后果，覺悟到只有保護環境才能保護人類自己。 四、延伸拓展： 1、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續可出示青海湖和月芽泉美麗的照片，增強直觀的印象。你還知道哪些類似的例子，能否用上列數字、作比擬、擬人等等手法說一說 可出示兩段資料：目前，沙漠化威脅著地球1/3的陸地外表，每年有500至700萬公頃耕地變成沙漠