1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 人教版學校語文二年級上冊黃山奇石 課型：新授課課時：第一課時【教材分析】黃山奇石 是人教版學校語文二年級上冊第一組課文其次篇課文,本組課文旨在讓同學通過閱讀有關祖國風景的文章,培育同學對大自然和對祖國風光的寵愛之情；本文位于改組文章的中間部分,起著承上啟下的過渡作用；本文語言美麗、 描寫生動, 通過運用 擬人、比如的手法形 象生動地刻畫了黃 山奇石的樣子, 為讀者綻開了一幅生動的奇石風景圖, ,有利于同學進行想象訓 練和語言學習；【學情分析】二年級的同學正處在形象思維階段,經過一年的學習, 同學已經具備了初步的認讀拼

2、音才能,并且養成了自主學習的習慣；結合本文教學實際, 由于本文敘述的黃山風景區對于部分同學來說比較生疏,這就為同學懂得黃山奇石造成了肯定困難；因此,老師在教學中要創設相應的情境,感悟文章內容；【教學目標】通過多種形式的朗讀活動引導同學1. 會讀“ 區、尤、其” 等 14 個生字,會寫“ 尤、其、區” 等 8 個生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的特殊和漂亮；3. 通過品讀重點詞句, 體會黃山奇石的栩栩如生, 感受擬人、比如的描寫手法；4. 通過反復閱讀、分析、懂得課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,并且培育對黃山的憧憬之情和對大自然的寵愛之情；第 1 頁,共 6 頁 - -

3、- - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 【教學重難點】. 教學重點：通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比如的描寫手法；. 教學難點：通過反復閱讀、分析、懂得課文,結合圖片想象其他奇石的形貌,并且培育對黃山的憧憬之情和對大自然的寵愛之情；【教學方法】. 教法：講授法、朗讀指導法、啟示式教學法. 學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法【課時支配】二課時【教學預備】老師預備：有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片同學預備：預習課文、搜集有關黃山奇石的資料【教學過程】激情生趣,初始黃山視頻展現1.

4、 老師播放有關黃山介紹的視頻； （其中有黃山奇石）2. 同學觀看視頻,并結合自己搜集的資料說說感受；第 2 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一. 激趣導入同學們,課前通過大家搜集的資料, 我們已經知道黃山是我國聞名的風景區,現在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石；二. 揭示課題1. 師生一起板書；2. 全班美美地讀讀課題；3. 釋義“ 奇” ：這里的“ 奇” 是什么意思？（奇妙、古怪、奇妙）三. 老師小結一個課題就吸引了我們全班的眼神, 那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？

5、讓我們趕忙去文中看看吧！初讀課文,感知黃山一. 初讀要求1. 大聲朗讀課文,讀準字音、讀通句子,遇到難度的字詞可以多讀幾遍；2. 用“ _” 劃出文中寫了幾種黃山奇石；二. 生字學習出示生詞：第一組：風景區、安徽省、神奇、特別、仙桃、石盤1. 齊讀,老師相機正音；2. 老師打亂生字卡片,小火車讀；3. 巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？其次組：每當、脖子、啼叫、著名、搶球、彈琴、奇形怪狀、巖石1. 自由讀；2. 小老師領讀,老師相機正音；3. 巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的？4. 讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？三. 整體感知1. 課文一共寫了幾種黃山奇石？【歸納】：仙桃石

6、、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、第 3 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 仙女彈琴；2. 這么多奇形怪狀的石頭,難怪作者發出了這樣的感嘆那里景色秀麗奇妙,特別是那些怪石,好玩極了；1指名讀；（提示“ 尤”2提示筆畫“ 尤” 、“ 其” ：這兩個字的哪些筆畫需要相互提示？字沒有撇）四.3書寫生字“ 尤” 、“ 其” ：老師范寫,同學描一個寫一個；4齊讀；老師小結是啊,多么秀麗奇妙的怪石啊, 那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續跟課文進行溝通；細品課文,觀賞奇石細品要求1

7、. 以自己寵愛的方式讀讀課文的第 2 至第 5 自然段；2. 邊讀邊想：假如我們全班都去了黃山,你會在哪塊石頭前面給自己留影；一. 觀摩黃山奇石（老師依據同學的回答,相機出示句子）在一座陡峭的山峰上,有一只“ 猴子”；它兩只胳膊抱著腿,一動1.不動地蹲在山頭,望著翻騰的云海；這就是好玩的“ 猴子觀?！?；齊讀,說一說這句話哪里寫得最好玩？2.釋義雙引號：出示雙引號的有關作用說明,說一說這兩處的雙引號分別有什么作用；（第一處表示特別含義,其次處表示特定稱謂）3. 表演讀：學一學猴子的樣子,上臺表演；“ 仙人指路” 就更好玩了！遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方；第 4

8、頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1. 同桌之間相互讀讀；2. 情形表演：一生表演游客,一生當仙人,想象仙人會說些什么？3. 讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？就說“ 仙桃石” 吧,它似乎從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上；1. 學習“ 比如” ：這句話運用了什么手法？（比如手法）2. 出示課文插圖,男女生賽讀；二. 想象黃山奇石1. 學習比如和擬人寫法：這么美的奇石,作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？2. 學習謀篇布局：出示三處黃山奇石的句子,進行對比：假如把這三個句子都放在每一段的第一句話,這樣好嗎？為什么？. 就說“ 仙桃石” 吧；. 這就是好玩的“ 猴子觀?！?“ 仙人指路” 就更好玩了！3. 仿寫奇石：挑選“ 天狗望月”、“ 獅子搶球” 、“ 仙女彈琴”中的一種進行仿寫；三. 老師小結是啊,作者獨具匠心的寫法, 讓我們不僅看到了奇石的千姿百態,也讓我們在欣賞中看到了語文特殊的語言；拓展延長,回首奇石當當導游現在假如你是導游,看到這些漂亮的奇石,你會怎么跟游客介紹呢？一. 談談收成這節課你學習到了什么？二. 老師小結第 5 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - -