1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Oxford English 2B Unit7 The four seasons設(shè)計人/單位：張鍶依（寶安實驗學(xué)校）、許瓊娜（寶安實驗學(xué)校）、劉綺珊（寶安實驗學(xué)校）、溫遠(yuǎn)敏（寶安實驗學(xué)校）、伍穎君（寶安實驗學(xué)校） 一、學(xué)情分析“雙減”背景下的課堂改革，重在強(qiáng)化作業(yè)研究，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點、認(rèn)知規(guī)律和個體差異，積極探索作業(yè)新模式，制定和部署針對性、探究性、體驗性、實踐性、合作性的作業(yè)，持續(xù)落實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本單元的執(zhí)教對象是二年級學(xué)生。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生比一年級學(xué)生掌握較多的語言基礎(chǔ)，他們對英語有著更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二年級學(xué)生更愿意參與到課堂的活動，特

2、別是模仿，角色扮演，唱歌等活動。這就要求教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。在這個階段，教師依然需要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重模仿能力的培養(yǎng)。二、教材分析本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.Unit7 The four seasons.學(xué)生在一年級下冊Unit7 Seasons中已經(jīng)學(xué)習(xí)季節(jié)的顏色Spring/summer/autumn/winter is.。在下冊的Unit8 weather中也學(xué)過了weather的四個詞語sunny cloudy rainy windy，學(xué)生對季節(jié)和天氣都有了一定的了解。本單元主要還是對季節(jié)的更具體描述，

3、還有相應(yīng)活動的描述。描述活動的詞匯也正是本單元的核心詞匯。通過學(xué)習(xí) It is(season)I.(do)的學(xué)習(xí)的核心句型，學(xué)生能夠?qū)竟?jié)進(jìn)行描述以及季節(jié)性活動的表達(dá)。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 本單元為處于二年級下冊Module 3 Things around us.也就是說本模塊的話題都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。于是我們的單元話題，情景創(chuàng)設(shè)都將圍繞學(xué)生的生活來設(shè)計。我們將本單元的教學(xué)情境設(shè)置為：Danny，Alice等小朋友在教室展示介紹四季的照片；小朋友在教室調(diào)查同學(xué)們喜歡的季節(jié)；小朋友在家里讀有關(guān)四季的日記；經(jīng)過一輪學(xué)習(xí)介紹，調(diào)查，閱讀，小朋友制作有關(guān)四季的相冊，體驗自己所居住城市（深圳）的

4、四季，最后是一本關(guān)于“四季”的拓展繪本Silly Willys Seasons 的學(xué)習(xí)，以此來告訴學(xué)生Do the right things in the right season。在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將體驗“初步學(xué)習(xí)鞏固操練拓展輸出”的對核心知識的學(xué)習(xí)。最后達(dá)到能用所學(xué)的知識及“ride a bicycle, fly a kite, make a snowman”等核心詞匯和“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”等核心句型進(jìn)行描述四季特點或進(jìn)行對話。 以下是本單元的設(shè)計思路：四、單元教學(xué)安排課時話題素

5、材內(nèi)容第一課時Photos of the four seasonsLets talk，Lets learn第二課時The best season in my eyesLets learn, Do a survey第三課時A story of the four seasonsLets act, Enjoy a story第四課時An album of the four seasonsLets chant，新文本第五課時Do the right things in the right season. 改編繪本Silly Willys Seasons 五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識目標(biāo)（1）詞匯：能

6、熟練說出活動的詞匯：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snowman, 能理解拓展詞匯hot cold fun。并學(xué)會綜合運用合適的形容詞來描述物品。（2）句型：能熟練描述季節(jié)和表達(dá)自己喜歡的季節(jié)，如：“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”2. 語言技能目標(biāo)（1）聽：能在圖片的幫助下聽懂簡單句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表達(dá)情感的用語How fun/happy/nice等。（2）說：能在情境中詢問他人喜歡的季節(jié)以及表達(dá)自己喜

7、歡的季節(jié)，以及根據(jù)圖片進(jìn)行對話。（3）讀：能運用自然拼讀法拼出所學(xué)單詞；能認(rèn)讀所學(xué)的句型和短文，能進(jìn)行角色扮演用句型進(jìn)行交流。（4）演：能運用所學(xué)的句型和提供的繪本素材進(jìn)行表演和創(chuàng)編。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）激活舊知，帶動新知學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的日常生活中挖掘可用語言。4. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）在語境中感受四季，體驗大自然的美。引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，喜歡大自然（2）學(xué)生能體會到四季的不同，學(xué)會在不同季節(jié)中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒樱囵B(yǎng)學(xué)生生活常識。第四課時課時話題：An album of the four seasons教學(xué)內(nèi)容： Lets chant. 新整合文本 新整合文本：Alice: H

8、i, Eddie. Lets make a photo album.Eddie: Ok.Alice: Look! It is spring. It is rainy. We can draw at home. How nice! I like this picture.Eddie: Look! It is summer. It is sunny. We can swim. How cool! I like this picture.Alice: Look! It is autumn. It is windy. We can fly a kite. How super! I like this

9、picture.Eddie: Look! It is winter. It is cloudy. We can make a snowman. How cute! I like this picture.教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo)：能熟練聽說、認(rèn)讀并使用已學(xué)的有關(guān)季節(jié)的單詞ride a bicycle, fly a kite, make a snowman.并能理解拓展詞匯have a picnic, play water games, watch TV.能正確運用課本句型It is.（season）. It is(weather). We can.(activity).How! I like描述

10、四季的整體特征。語言技能目標(biāo)：能理解Alice和Eddie一起制作四季相冊的文本內(nèi)容，在An album of the four seasons的語境下，運用語言框架介紹四季的概況。情感態(tài)度目標(biāo)：能享受多彩的四季，感受生活的美好。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過chant、視頻、語音等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)與季節(jié)相關(guān)的知識點，在句型框架的引領(lǐng)下進(jìn)行語用輸出。教學(xué)重點：學(xué)生能靈活利用所學(xué)語言，圍繞制作四季相冊的話題進(jìn)行交際對話。教學(xué)難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作四季相冊的文本，概況總結(jié)四季的特征，并且能學(xué)以致用介紹深圳的四季特點。教學(xué)過程：步驟目的

11、師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過chant進(jìn)行熱身，調(diào)動學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)總結(jié)前面三個課時的內(nèi)容，為新課內(nèi)容做鋪墊。1.Lets Chant and do action.2. Lets review.新知呈現(xiàn)與歸納引入Alice邀請Eddie制作相冊的情境。聽錄音整體感知文本，并回答問題。認(rèn)真觀看視頻，并回答問題。聽錄音回答問題，學(xué)習(xí)制作相冊“春天”的文本。總結(jié)并拓展關(guān)于春天的特征。根據(jù)圖片思考夏季的特點進(jìn)行語言表達(dá)。發(fā)散思維思考夏季的季節(jié)特點并進(jìn)行概況總結(jié)。發(fā)散思維思考秋天與冬天的季節(jié)特點以及之間的不同之處。觀看四季的相冊，整體回歸文本。Watch and guessLook at the pic

12、tures. Guess what will Alice do with these pictures ?Watch and answerWatch the video and answer the questions.Answer the questions.What pictures do they choose?4. Listen and answer5. Learn more about springUse the mind map and tell more details about spring.6.Watch and sayAnswer the question7. Learn

13、 more about summerUse the mind map and tell more details about summer.8.Think and guessTalk about pictures in summer and autumn.Use the mind map and tell more details about autumn and winter.9.Lets enjoyWatch the video and read together.新知鞏固與活用1. 綜合運用，文本輸出，學(xué)習(xí)制作深圳四季的相冊。2.介紹深圳四季的特點。1. Think and answerTry to make an album of the four seasons in Shenzhen.2.Think and talk Think and