1、第5頁共5頁2022年學生社會實踐活動安全應急預案一、學生外出活動應急工作機構1.學生外出活動應急工作領導小組名單組長:張建平常務副組長:王日大副組長:陳愛轉林忠川張愛梅組員:德育處教導處總務處辦公室大隊部年級組長班主任2.學生外出應急工作領導小組職責(1)外出活動前周密籌劃，詳細制定方案，盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素，做好突發事件的應急準備。(2)突發事件時，領導小組要在最短的時間做出決策，采取相應措施。(3)突發事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。二、學生外出活動緊急情況應急預案1.對學生外出活動中師生突發病情的緊急預案(1)教師突發病情，先及時救助，然后安排其他教師

2、組織學生，再與其親屬聯系。(2)學生突發病情，先及時救助，再與其監護人聯系。2.對學生外出活動中遇到天氣突變(雨、雪、風、霧等)的應急預案。應急工作領導小組要在最短時間作出決策，組織教師帶領學生采取乘車返回、就地避險等措施。3.對學生外出活動中突發事故的應急預案(1)外出活動中，全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。(2)所有帶隊教師要遵守自己的崗位，確保安全第一，不得擅自離崗。(3)對外出活動前后出現的問題，要及時和學校聯系，不能違反規定擅自處理?；顒又?，學生如出現身體不適或體傷事故，帶班教師應先及時救護學生，并盡快與家長取得聯系。(4)突發事件時，領導小組要在最短的時間做

3、出決策，采取相應措施，有必要時撥打120、122、110等求救電話。(5)突發事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。特別提醒:學生上下車班主任老師要清點學生人數!2022年學生社會實踐活動安全應急預案（二）一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據基礎教育課程改革綱要和教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革_精神，結合我鎮實際，制定本方案。一、評價目標通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德、智、體、美等全面發展的一代新人。二、評價原則1、發展性原則。評價以促進學生發展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，

4、正確發揮評價的導向功能，為學生終身發展奠基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發展，突出學生基本素質的培養與形成，體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質的全面和諧發展。3、自主性原則。學生是評價的主體，要充分發揮評價的自我教育、自我調整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學、教師、家長等的認同，又能促進學生不斷完善自我。4、動態生成性原則。評價活動本身是一個動態生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據學生年齡、年段特點，根據校本實際及學期教育教學工作重點，實化過程，凸現行為習慣的培養與達成。5、可操作性原則

5、。根據學校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學全過程，有利于學生形成良好的道德品質和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。三、評價的基本內容、標準、結果呈現方式。1、小學生綜合素質評價的基礎性發展目標包括品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個維度。各維度的基礎性發展目標又分為要素、關鍵表現提示等。2、小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分:一是等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優秀、良好、一般三個等級呈現。二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。自我描述:記錄一

6、學年中自己最具代表性的成績;同伴贈言:記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語:記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價;家長心聲:記錄家長的反饋意見。四、評價操作程序與方法。1、本評價方案給每個學校以創造的空間，學校可以根據本評價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現校本特色。2、綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學生綜合素質每月評價記載表來呈現。3、學生綜合素質月評價要按照小學生綜合素質評價內容體系，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。4、學生學年綜合素質評價由班主任依據月評情況，分析學生發展狀況，給予客觀評定。5、學生綜合性評語，在每學年即將結束時形成，其整理歸納活動，強調多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所