1、單元教學設計框架課題：小學英語滬教版一年級下冊 Module 1 Unit 3 My face設計人/單位：深圳市龍崗區司雅琳名師工作室 司雅琳深圳市龍崗區西坑小學 王蘇深圳市龍崗區橫崗六約學校 曾功熙 深圳市悅瀾山實驗小學 魏壬珠 深圳市龍崗區布吉街道中心小學 曾燕妮 深圳市聚英小學 朱夢棋一、學情分析一年級學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，具有強烈的表演欲望，敢于表現自我。該階段的學生具有濃厚的英語學習興趣，具備簡單的語言基礎，但是對微課學習的習慣還有待加強。學生掌握本單元話題相關的五官，即眼、耳、鼻、嘴巴的單詞，會用簡單的句子表述自己的五官長相。教師要合理創設情境，通過多樣的教學活動激發

2、學生積極主動參與學習，在語境中感受語言知識，開展語用活動，提升語言能力和學科素養。本單元以學生喜愛的嘉年華活動為主題，除了要引導學生學習語言知識，發展語言能力，同時還要開展“用五官感受快樂，欣賞深圳”等相關主題教育滲透。二、教材分析1. 本單元是小學英語滬教版一年級上冊第一模塊的第三單元，主要內容是學習五官的詞匯和This is ./Touch your. 句型。2.本單元的核心話題是My face，主要引導學生能夠認讀及描述自己的五官，能使用This is my . 介紹自己的五官，能初步運用Its.進行簡單描述。三、單元設計思路和依據 本單元的設計思路為從學生的學習興趣、情景感知和認知水平

3、出發，將語音教學和情景教學相結合，倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式，突出學生個體，尊重學生差異，發展學生的綜合語用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學活動，使學生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學中充分激發學生的強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發展的同時，特別強調人格的發展和思維的發展。 四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Welcome the clownLets talk，Lets learn，Lets sing 再構文本第二課時Having fun with the clownLets talk，Lets learn，Lets play再構文本第三課時

4、Drawing a mask as a clownLets act，Lets sing 再構文本第四課時Singing songs with the clown再構文本，綜合運用第五課時Going out with the clown再構文本，綜合運用五、單元教學目標1. 語言知識目標：能正確和熟練地認讀下列新詞匯face，eye，mouth, nose, ear; 能正確地理解和應用句型 This is my./ My .is .；2. 語言技能目標：能準運用This is my.;.My .is .描述自己的五官。3.學習策略目標：通過情景教學法、交際法、游戲教學法等，掌握本課的詞匯和句型

5、，培養在日常生活中運用英語的能力。4.情感態度目標：激發學生學習英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語作簡單的交流；在英語學習中滲透到樂于與他人分享等情感目標。文本再構：備注：紅色部分為教材文本，重點學習。黑色為舊知，融合運用。紫色為拓展，適當補充。藍色文本為情景呈現內容，不作具體學習。Kitty: Hi, Jack. Jack: Hi, Kitty ,Eddie, Alice, Danny. Lets play a game. Eddie,Touch your face.Eddie：This is my face.Jack: Your face is cute. Danny,Touch your

6、 mouth.Danny: This is my mouth.Jack: Your mouth is small.Kitty,Touch your eye.Kitty: This is my eye.Jack: Your eyes are big.Alice,touch your ear.Alice: This is my ear.Jack: Your ears are yellow.Wow, nice!第二課時課時話題：Having fun with the clown教學內容：Lets talk，Lets learn，Lets play再構文本教學目標：1、能聽、說和認讀玩具單詞ear，n

7、ose并能This is my.句型描述五官;學會touch your.的表達與運用。2、能聽、說和認讀動詞touch，并做出反應。 3、能整體感知理解再構文本的內容，在語境中做出正確反應，進行簡單對話。 4、能在語境中運用舊知和新學單詞進行互動交流。教學重點：1、聽懂再構文本，能聽、說和認讀 ear，nose。能用This is my.句型描述五官。能運用touch your. 并做出反應。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）能運用舊知交流自己的五官，并描述感受。能感受名詞復數形式的初步用法。 解難策略：在教學過程中滲透學法指導，借助phonics、chant等形式引導學生感知語音。通過再構文本和單元整體設計，重新規劃新授內容，幫助學生突破難點。設置有趣、合理的語境帶動學生理解文本，開展語用活動。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復習舊知情景引入復習回顧，引入新課問題引導，復習單詞新知呈現與歸納整體感知故事語境帶動，問題引導，理解單詞，學說句子，練習應用。通過自然拼讀、兒歌、語境問答等形式教授和引導操練。學生回答問題教師借助故事情景教授單詞nose，引導學生感知單詞用法。呈現故事情景1，教授單詞ear，引導學生感知單詞單復數用法。呈現故事情景2，教授touch，引導學生理解、感知、認讀單詞touch，理解運用Touch your .。新知鞏固與活用情境問答，鞏