1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁部編版三年級語文教案大全 教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間安排等等，下面是小編為大家整理的關于部編版三班級語文教案大全，歡迎大家閱讀參考學習!部編版三班級語文教案大全1教學要求：1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語。2.能和同學溝通課文中有新奇感的句子，說一說這所學校的特殊之處。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所學校的寵愛之情。教學重難點：讀出對這所學校的寵愛之情。課前預備：1.布

2、置同學搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2.老師預備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入。1.展現(xiàn)自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。同學展現(xiàn)介紹，老師提示同學著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。二、揭示課題，范讀課文。1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族學校，大家愿不情愿去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的學校。3.老師配樂范讀。三、

3、試讀課文，自同學字新詞。1.這所民族學校美不美?大家確定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.同學試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學感到生疏的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間競賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2.各組練習后進行競賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下結構，留意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。“絨”是左右結構，由“纟”和

4、“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結構，書寫要緊湊。“讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結構，右邊三撇，寫得均勻。b.同學寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復習舊課，導入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族學校的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族學校的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?b.同學讀后溝通。可引導同學從上學路上的景色、不同民族同學的服飾、到

5、校后的活動等方面想象、講解并描述。c.大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的同學開頭上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族學校的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的?b.同學各自讀課文，然后溝通。老師引導同學結合自己仔細上課的狀況想象補充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家主動開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊洪亮，聲音抑揚頓挫c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學習

6、這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做?引導同學轉換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。反復朗讀這幾句話。d.下課了，小伴侶做些什么?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。4.第四自然段。a.這所民族學校留給你什么樣的印象?溝通感受。b.我們參觀了這所民族學校，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么漂亮的民族學校，多么可愛的同學!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，競賽背誦。1.課文寫得很美，你喜愛哪一部分?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜愛的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫

7、句子，加強積累。把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學習。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。板書設計：大青樹下的學校穿戴不同語言不同共同學習共同嬉戲喜愛團結部編版三班級語文教案大全2教學目標：1.能正確認讀“壩”等10個生字新詞，正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。(制定依據(jù)：課后識字寫字安排和“詞語表”安排，和課程標準關于學段理解詞語的目標要求。)2.能正確流利朗讀課文，結合資料袋和插圖，一邊讀一邊想想課文描寫的畫面，能說說課文描寫了幾個畫面，是什么樣的畫面

8、，了解課文內容;能找出這所學校有哪些特殊地方的語句，用自己的話說一說，感受邊疆多民族學校的學習生活的美妙(制定依據(jù)：課后練習和“語文園地”的“溝通平臺”。)3.能根據(jù)提示場所和開頭，仿照課文，選自己學校一個場景說一說。(制定依據(jù)：課后練習。)4.知道什么樣的詞句是“有新奇感的”，能找出這樣的詞句和同學溝通。(制定依據(jù)：課后練習和“語文園地”的“溝通平臺”。)重點教學目標：教學目標2、3、4。難點教學目標：教學目標2、3。教學預備：老師：“壩”等10個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。同學：每人一套“壩”等10個會認讀字字卡(不注音的)教學過程：第一課時一、學習單元導讀，明確單元首要教學目

9、標。(一)熟悉“單元導讀”。1.初識“單元導讀”。#教案# 導語：同學們，新的一個學年學習開頭了，我們進入到了第二學段的語文學習了，用法的課本編排有了新的改變，新增了一個板塊，我們學習了這個板塊，就能了解這個單元課文的主題內容是什么，就能了解到通過這個單元課文的學習，我們要達成哪些首要的教學目標。這個板塊的名稱叫什么呢?請同學們翻開課本P1。(PPT出示單元導讀)以后的各個單元，都有這么一個板塊，我們叫它為“單元導讀”。那么，這是哪個單元的單元導讀呢?(指名回答。預設：這是第一單元的單元導讀。)你是依據(jù)什么做出這個推斷的?(連續(xù)回答。預設：我是依據(jù)上面的“第一單元”推斷的。)對了，單元導讀首先

10、會提示是第幾單元的導讀。2.了解“單元導讀”內容構成，明確第一單元首要教學目標。(1)#教案# 導語：(利用PPT進行解說)“單元導讀”除了背景圖外，一般會有兩段文字，其中的一段告知我們這個單元課文的主題內容，一段則告知我們這個單元的首要教學目標。讓我們讀讀第一單元的導讀，看看哪段文字告知我們這個單元課文的主題內容，哪段文字告知我們這個單元的首要教學目標。個體操作。(2)反饋指導。預設：第一段文字告知我們告知我們這個單元課文的主題內容，第二段文字告知我們這個單元的首要教學目標。(3)(復習默讀要求后)出示任務：默讀這兩段話，想一想，這個單元課文的主題內容是關于什么的?這個單元的首要教學目標有哪

11、些?分別用不同的符號標示出來。(4)反饋指導。預設：這個單元課文的主題內容是關于校內的(或學校的)。這個單元的首要學習目標有兩個：閱讀時關注有新奇感的詞語和句子;體會習作的樂趣。3.小結：對了。這個單元的課文從不同的角度寫校內的狀況或人和事，首要的學習目標有兩個：一是在學習課文的時候要關注有新奇感的詞句，由于這些有新奇感的詞句一般與課文的主題思想有關，與寫生動詳細有關;一是通過這個單元的習作寫作過程，體會習作帶給我們的樂趣。二、激趣導入，釋題，明確課文首要教學目標。(一)激趣導入。#教案# 導語：同學們，你們還記得一班級上學期語文的第一課的題目叫什么嗎?(指名回答。預設：一班級上學期語文的第一

12、課的題目叫我上學了。)對了。那么，你們還記得那一課告知我們，我國有多少個民族的小伴侶上學的呢?(指名回答。預設：我國有56各民族的小伴侶上學。回答后同學說說知道的少數(shù)民族名稱。)我國是一個多民族的國家，有的地方好些民族聚居一起，和諧相處。今日我們學習的課文，講的就是這么一個地方。是什么地方呢?請看老師的板書。1.板書課題：1大青樹下的學校2.齊讀課題。(二)釋題，明確課文首要教學目標。1.釋題。提問：同學們，讀了課題，從課題你們知道課文講的是一個什么地方?(指名回答。預設課文講的地方是學校。追問：你從課題中哪個詞語知道的?預設：我從課題“學校”這個詞語知道的。)從課題里，你還了解到關于這所學校

13、的什么信息呢?(指名回答：從課題我還了解到這所學校是在大青樹下面的。)2.明確首要教學目標。#教案# 導語：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開頭。那么，課文大青樹下的學校說的是一所什么樣的學校，它與我們的學校有什么不同呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，了解了課文內容，就能知道了。三、指導預習，梳理課文條理。(設計說明：一、課堂上進行預習，讓全部同學都在同一起跑線上起跑，有利于真正實現(xiàn)順學而導，能有效縮學校生的兩極分化。二、第三學段有個重要的教學目標：“閱讀說明性文章，能抓住要點”。要“抓住要點”，就需要梳理課文條理，概括各部分內容。這雖然是第三學段的教學目標，但是課標指

14、出：“閱讀教學應注意培育同學感受、理解、觀賞和評價的力量。這種綜合力量的培育，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。”所以，學習梳理課文條理，學習概括各部分內容(三班級首要是自然段。)，是三班級重要的教學目標，要賜予安排。再者梳理課文條理，是一項很好的思維訓練的語文活動，在這個過程中，理解力、分析力、概括力、抽象力等思維力量都得到熬煉。)(一)指導預習，粗知課文內容。(設計說明：一、“學習略讀，粗知文章大意。”是第二學段一個教學目標，由于幾乎每篇課文都應當實行，為免重復啰嗦，沒有制定在“教學目標”中，但要在每一課文的學習中安排實行，尤其是敘事性課文。二、“學習略讀，粗知文章大意”的外

15、顯表現(xiàn)，就是能用六種基本句式表達出來。三、從整體到部分再回到整體，是閱讀教學的一個基本規(guī)律。因此，“學習略讀，粗知文章大意。”既是一個教學目標，也是一個從整體入手的閱讀教學策略。)部編版三班級語文教案大全3【課時目標】1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、艷麗、裝扮”等詞語。2.正確、流暢地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的學校同學幸福的學習生活。【教具預備】課件【教學過程】一、歌曲引入，介紹資料。1.(課件出示1)播放音樂(或視頻)愛我中華片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛

16、我中華。”2.引導溝通：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小伴侶說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。3.同學展現(xiàn)介紹，老師提示同學著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今日，老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題：1.大青樹下的學校。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課

17、文，自同學字大青樹下的學校有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的學校，去熟悉一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所學校的魅力。1.請你自己試著讀課文。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不熟悉的字，依據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.同學試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學感到生疏的詞語也出示讓同學認讀。4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字，第二組含有會認字)：早晨 絨球花 漢族 艷麗 服裝 裝扮 朗讀 寧靜 停 在 粗大 影子 坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 雪白認讀形式敏捷多樣。師生參加評價，重點強調生字“粗、族”為

18、平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。同學練讀。(2)有關民族的詞語。(課件出示5)景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族留意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示：(課件出示6)理解詞語的方法：查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。有的詞語應當理解在文中指什么?有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合?(1)小組溝通自己理解的詞語。(2)猜猜我是誰。依據(jù)意思說出對應詞語。(課件出示7)指旌旗隨風搖擺的樣子。()形容顏色華麗。()山間平整的場地。()邊防，邊疆。()兩人徒手較量

19、,以把對手摔倒為勝的競技運動。()6.生字我會寫(課件出示8：生字田字格課件)晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影(1)識記字形你有什么好方法記住這些字?形聲字構字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說說本課每個字，提示大家寫時要留意什么?(課件出示9)寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。說一說：整體結構上要留意什么。上下結構，“晨、裝”上窄下寬。“漢、扮、讀、停”左右結構，應寫

20、得左窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結構，應寫得左右等寬。看一看：關鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點指導“晨、裝”，同學練寫。“晨”和“裝”二字均為上下結構，但要留意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要留意“日”和“曰”的區(qū)分，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對：再和課本對比一遍，寫不好看的地方，下一遍準時改正。同學練寫,老師巡察指導。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結：漢字是世界上最漂亮，最奇妙的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的珍寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，把握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。7.再次

21、鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。(課件出示10)8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清挨次。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，探討：讀了這一段知道了些什么?2.學習反饋(課件出示11)(填空)：課文先寫(上學的路上，來到學校);再寫(上課，下課);最終寫(這就是我們可愛的學校)。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的學校。“大青樹下的學校”是一所怎樣的學校呢?請同學們帶著這個問題，自由讀課文。部編版三班級語文教案大全4教學目標：1.熟悉“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個生字，重點熟悉“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字

22、，留意指導“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容并能概括出自然段意思。3.結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了?4.學習蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神,培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學重點：能概括出段落意思，結合相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。教學難點：學習蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神,培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。教學預備：課件、搜集造紙術相關資料教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、溝通資料，激趣導入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰創(chuàng)造制造的

23、嗎?(孩子們表達)2.板書課題。今日要學習的課文就是紙的創(chuàng)造。對于紙，你知道些什么嗎?3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術等資料，師生溝通。二、初讀課文，認讀生字1.初讀，處理生字。對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?2.檢查生字和詞語術、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。(字)制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承(詞語)多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字相機指導1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己

24、稱中國還有“神州”“九州”說法。2.筆順講解“錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。3.同學在生字本上書寫生字，老師相機指導。第二課時一、復習導入:電腦屏幕出示術、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。制造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、勻稱、傳承。檢查生字新詞的把握狀況。二、掃瞄課文初步感知請同學們掃瞄課文思索：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設計意圖：重視同學語文基礎學問的把握和基本力量的形成,培育同學概括的表達力量。】2.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?【設計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三班級閱讀訓練的重點,但也經常是三班級

25、孩子的一個難點。在歸納時老師引導孩子用畫重點詞語的方法歸納。】三、品讀課文深化探究1.默讀課文，抓住重點詞語，小組探討，請將課后題補充完整。【設計意圖：語文課程標準指出,中班級要指導同學初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進同學養(yǎng)成不動筆墨不讀書,邊讀邊思索的好習慣。】2.小組探討后，選出本組發(fā)言人匯報。【設計意圖：小組探討，探究重點學問，突破重點，這樣可以兼顧全部同學，也可以調動同學們的主動思索和樂于表達的熱忱。】3.再次默讀第四自然段,想一想：(1)把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞(2)從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?4.結合課文

26、相關語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了?【設計意圖：一是贊揚蔡倫創(chuàng)造的造紙術對中國的巨大影響。二是學會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清晰的。】四、總結全文：蔡倫創(chuàng)造的造紙術付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的創(chuàng)造，造紙術是中國古達四大創(chuàng)造之一，我們要喜愛自己祖國的文化。五、作業(yè)布置:課下在搜集一下中國古代另外三大創(chuàng)造。板書設計：10、紙的創(chuàng)造蔡倫總結前人閱歷自己專研造紙術部編版三班級語文教案大全5一、教學目標1.有感情地朗讀課文，熟悉：攜、蔡等生字。2.通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重點句子。3.學習蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神，培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。二、教學重難點【重點】通過小組合作探究等方式，理解課文內容及重點句子。【難點】學習蔡倫觀看發(fā)覺和探究精神，培育同學對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。三、教學方法朗讀法、問答法、小組探討法。四、教學過程(一)導入新課同學們，你們平常喜愛看書積累學問嗎?老師有幾個小問題要考一考大家，看看誰平常積累的學問最豐富。誰創(chuàng)造了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時期的(諸葛亮)創(chuàng)造的;地動儀是中國古代的(張衡)創(chuàng)造的。看來大家平常的積累著不少呢，我們發(fā)覺這些