1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁長春版小學語文二年級上冊教案 案例教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的方案。教學設計是實現教學目標的方案性和決策性活動。下面由我為大家整理了長春版學校語文二班級上冊教案，供大家參考。長春版學校語文二班級上冊教案1：孩子，你長大了教學目標1.熟悉13個生字，會寫8個字，熟悉多音字“圈”2.朗讀課文，積累詞語和句子。3.了解課文內容，體會父親最終一句話的含義。教學重點：鼓舞同學運用形聲字等多種方法識字，理解課文內容。教學難點：體會父親對孩子所要表達的情感。教法與學法：問答式，小組合作法。教學預備：多媒體課件。教學過程：一、 導入1.出示課題：上節

2、課學習孩子，你長大了這篇課文，同學們還記得這句話是誰對誰說的嗎?那他為什么這么評價自己的孩子呢?讓我們到課文中去查找答案吧!2.學習這節課之前，我們先來復習一下上節課的學問。復習生字陪 拍 圈 觀 聚 精待 另 融 烈 注 影默 投 舉 扔 耐填一填拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手( )小雞 ( ) 籃 ( ) 口袋多音字復習1.quant (圓圈)圈 2.ju n (羊圈)3.jun (把羊圈起來)二、 品讀課文1.指名讀課文。2.分析課文。 細細品嘗課文中的情感，齊讀第一段。在這個自認段交待了時間是什么?地點在哪?人物都有誰?兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著? 我們再來

3、看看孩子玩的情景，指名讀第二自然段。這段中有一個關聯詞是“一會兒一會兒”誰能找到這句話在哪，并讀一讀?這個關聯詞表示在很短的時間內做兩件事，你能用它造個句子嗎?“投入”是什么意思?你做什么事的時候最投入呢?這段結尾的時候有個詞大家找到了嗎?“一舉一動”是什么意思? 就在孩子玩得投入的時候，發生了什么意外狀況，指名讀第三段。你認為這是幾個什么樣的大孩子?你從哪看出來的? 此時，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的?男生讀第四段。父親想要幫助男孩要回球時，孩子卻回答男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的?學習成語“全神貫注、興致勃勃”用它們造句。 不僅男孩興致勃勃，父親也非常開心，女生讀最終一自然段。“悄

4、悄地說”是在哪兒說?這句話飽含著父親對兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。三、 鞏固與應用1.課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。2.知道生字“舉、耐、注”。首先在大屏幕上觀看生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。四、 總結。同學們，你們在生活中有過類似的經受嗎，你是怎樣做的?你從課文里的小伴侶身上學到了什么?長春版學校語文二班級上冊教案2：池上教學目標：學問目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。力量目標：學會詩中消失的兩個生字“浮、萍”。情感目標：理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美教學重點：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣

5、。2.有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。教學難點：1.在理解的基礎上，結合詩句綻開想象，體會童年的純真與歡樂，與古詩意境產生共鳴。2.品嘗古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學預備：1.教學多媒體演示文稿。(文字、圖像)2.師生查找詩人、詩作相關資料。教學時間：一課時教學過程：一、調動積累，導入新課。1.師：現在已是初夏季節，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?2.同學溝通自己積累的關于池塘或荷花的詩句。3.師：今日我們要學的

6、一首古詩也是講的夏日池塘上發生的事，它的題目就叫池上。(板書詩題：池上)相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4.同學齊讀題目。5.簡介作者白居易。(1)同學說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。(2)老師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了許多詩，揭露統治者的浪費腐化，即出名的“諷喻詩”。他喜愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1.同學自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀狀況。(1)指名讀古詩，集體正音

7、。讀準后鼻音：撐、艇、萍;學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。(2)齊讀詩歌。(3)同學簡潔說說池塘上發上了一件什么事兒。(一個小孩偷采白蓮。)3.同學再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.小組合作學習，弄懂詩意。(1)同學結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。(2)小組逐句內溝通自己的理解，相互啟發、補充。5.集體溝通，了解池上大意。(指名說自己對詩句的理解)三、吟詩煉字，體會意境。(一)前兩行小娃偷采蓮。1.同學自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.同學溝通“看”到的畫面。(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?(同學用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美妙畫面

8、，喚起同學對荷花池和嬌嫩蓮蓬的憧憬之情。)(2)小孩如何偷采白蓮的?同學暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜蜜的蓮蓬，而不經大人同意就當心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。看圖，指導同學讀出小娃天真、淘氣的感覺樣子。(讓同學為“小娃偷采白蓮圖”起個題目)朗讀前兩句，思索：你最觀賞其中哪個字?(“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的歡樂、無憂、自由。)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。(二)后兩行景美童心純1.提問：小娃“偷采白蓮”不會被發覺嗎?2.同學默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已

9、經暴露了他的“偷采”之事。)3.抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。四、回來整體，拓展延長。1.同學帶著理解，同學再次練習有感情地朗讀這首詩。2.池上賞詩會各小組以自己喜愛的方式表演式誦讀古詩。3.熟讀成誦。五、布置作業，鞏固練習。1.背誦課文。2.默寫池上。3.依據池上這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫、板書設計：偷采 白蓮回 景美引人池上不解 浮萍開 童真童趣長春版學校語文二班級上冊教案3：村居教學目標熟悉“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。背誦古詩，能精確、清晰的朗讀古詩。教學重點識字、寫字和背誦課文。“醉”的識記、“忙”的書寫。課前預備生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1.小伴侶，今日老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 惋惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說)2.大家常常放風箏嗎?覺得好玩嗎?(指名說)二、自讀古詩1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不熟悉的字。2.指名認讀生字3.想一想用什么方法記住字形。4.相互溝通。5.師針對難字進行指導。四、圖文對比，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?2.全班齊讀3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4.詩中是怎樣寫的?5.小伙伴在這