1、2023中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

2、一、積累1下列說法有誤的一項是( )A“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。B“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯；“戲曲四行當”是指生、旦、凈、丑。C古詩詞中常可見到“節氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個節氣。D古人對年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。2依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一組是（）細細 一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內柔的烏龍

3、茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的 ，杜耒喝出了“寒夜客來茶當酒”的 ，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的 。A品味 絕妙意境 濃情厚誼 獨特感受B品賞 濃情厚誼 絕妙意境 無限樂趣C品賞 濃情厚誼 閑情逸致 無限趣味D品味 閑情逸致 濃情厚誼 獨特感受3下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A解剖（po） 參差（c） 訂（dng）正 粗制濫（ln）造B燒灼（zhu） 震憾（hn） 贓（zng）物 再接再勵（l）C醞釀（ning） 可汗（hn） 泄（xi）露 循規蹈矩（j）D瑣屑（xi） 慰藉（ji） 翹（qio）楚 諄諄（zn）教誨4下

4、列文學常識說法不正確的一項是（ ）A論語是儒家經典之一，宋代把它與大學中庸孟子合稱為“四書”。B郭沫若，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。課文天上的街市白楊禮贊屈原都是他的作品。C假如生活欺騙了你是俄國詩人普希金的代表作。其代表詩作還有自由頌致大海致恰達耶夫等。D童話和寓言是世界文學作品中獨特的風景線，丹麥的安徒生童話、古希臘的伊索寓言這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。5古詩文默寫金樽清酒斗十千，_。 (李白行路難)我欲乘風歸去，_，高處不勝寒。(蘇軾水調歌頭) 云橫秦嶺家何在？_ 。(韓愈左遷至藍關示侄孫湘) 槲葉落山路，_。(溫庭筠商山早行)行路難(其一)中借用兩個典故表

5、達了作者渴望回到君王身邊的語句是：_，_。岳陽樓記中描寫洞庭湖邊花草的句子是：_，_。6名著閱讀.這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。選段出自哪本名著？選段中加點的“你”是誰？選段指出面對痛苦應該持有怎樣的態度？二、閱讀7閱讀下面兩個語段，完成小題若夫日出而

6、林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也

7、。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。此：指滁州。掇：拾取，采取。刻露：清楚地顯露出來。1下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A歸云歸而巖穴暝 微斯人，吾誰與歸（岳陽樓記）B秀佳木秀而繁陰 望之蔚然而深秀者（醉翁亭記）C景四時之景不同 至若春和景明（岳陽樓記）D負至于負者歌于途 負篋曳屣行深山巨谷中（送東陽馬生序）2把語段（一）中畫線的句子翻譯成現代漢語。傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。3語段（一）第二段太守醉的真正原因是什么？醉和樂有什么關系？4語段（一）(二）都寫了滁州四時之景，它們在景物描寫方面有什么共同之處？請結合文段內容分析。8閱讀下面文

8、言文選段，完成下列小題。昔者，齊王使淳于髡獻鵠于楚。出邑門，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：“齊王使臣來獻鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去而飛亡。吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷也。鵠，毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。欲赴它國奔亡，痛吾兩主使不通。故來服過。叩頭受罪大王。”楚王曰：“善，齊王有信士若此哉！”厚賜之，財倍鵠在也。淳于髡（kn）：戰國時期齊國人。鵠（h）：天鵝。揭：舉。造詐成辭：編造出一套欺騙的話。痛吾兩主使不通：痛心因為我讓兩國君主從此斷絕往來。服過：伏罪。1解釋文中加點詞語的含義。以鳥獸之故（_）故來服過故（_）2翻譯文中畫線句。

9、吾欲買而代之，是欺吾王也。3淳于髡從_、不想陷王于不義、_、_四個方面“造詐成辭”，為自己開脫罪責。9閱讀下面課內文言文，回答小題于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。節選自鄒忌諷齊王納諫梁惠

10、王曰：“寡人愿安承教。”孟子對曰：“殺人以梃與刃，有以異乎？”曰：“無以異也。”“以刃與政，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也！”節選自梁惠王上梃（tn）：棍棒。政：施行惡政。庖（po）：廚房。餓莩（pio）：餓死的人。率：帶領。惡（w）：表示反問的語氣。1解釋下列句中加點的詞語。群臣吏民能面刺寡人之過者刺：_臣之妻私臣 私：_孟子對曰 對：_且人惡之 且：_2下列句中加點詞語意思或用法相同的一項是（ ）A此所謂戰勝于朝廷 予觀夫巴陵勝狀B臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者

11、C朝廷之臣莫不畏王 獸相食，且人惡之D以刃與政，有以異乎 覽物之情，得無異乎3將下面句子翻譯成現代漢語。此所謂戰勝于朝廷。獸相食，且人惡之。4用“”為文中畫線的句子斷句。殺人以梃與刃5國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調的是國君要廣開言路，樂于（善于）納諫；乙文強調的是_。6甲文中的鄒忌和乙文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結合文章內容作簡要說明。7從以上兩段文字中你能得到什么啟示？10閱讀鯊魚是海洋系統的“整容師”，回答后面小題鯊魚是海洋系統的“整容師”鯊魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號稱“海中狼”。可是，最近它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛

12、和尾鰭的尺寸。聽到這些，你是否感到十分驚訝呢?原來，在海洋系統中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時發現并快速躲避鯊魚的攻擊與吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環境下更是如此:一定尺寸的尾鰭可以保證魚類突然加速游動，以此來遠離鯊魚的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學等機構研究人員的最新研究發現，近年來由于人類對鯊魚的大量獵殺，導致多種鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時的和平安穩，導致它們的形態也正在發生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統里的“整容師”。研究人員對澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個珊瑚礁系統中7種不同的魚類

13、專門進行了對比分析。這兩個珊瑚礁有著相似的自然環境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚，鯊魚數量比較穩定，而斯科特礁允許對鯊魚進行商業捕撈，且已經特持續了一百多年。研究人員分別在兩個珊瑚礁海域進行了采樣捕撈，并測量出了所捕撈魚的體長、體寬、眼部和尾鰭大小。結果發現，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%。研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數量減少，會造成一-系列生態后果，小魚的的眼睛及尾鰭尺寸等發生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態系統。首先，鯊魚數量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導致畸形的魚，就不會及時被消滅，進化過程中的優

14、勝劣汰也不能更好地延續下去。那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發展，對整個海洋生物多樣性，優化性將是一個致命打擊。其次，鯊魚數量的大幅度減少，將使海洋生態環境無法正常維持，水質環境會進一步惡化。因為，鯊魚是海洋系統名副其實的“清道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動物尸體，來凈化海洋生態環境。由此看來，鯊魚在保持海洋生態系統平衡中扮演了至關重要的角色，稱它為海洋系統的“整容師”一點兒也不為過。1為什么說鯊魚是海洋系統的“整容師”?閱讀全文，概括回答。2指出下面句子所使用的說明方法。可是，最近它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和

15、尾鰭的尺寸 （_）結果發現，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鯖尺寸小40%。 （_）3第段中加點詞語“清道夫”在文中含義是什么?鯊魚是海洋系統名副其實的“清道夫”。4從本文看，要保持海洋生物種群的健康發展，人類應該怎樣做?11課外閱讀生命的聲音那是發生在一次煤礦透水事件中的故事。他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是

16、精神崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無望地等，還不如早些死了，早些解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。但沒有，一點兒也沒有，連一塊垃圾滾動的聲音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識的用手去撓。同時，有一個聲音

17、響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。嗡分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細細的，一波三折，時斷時續。一會兒離耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠了，像夢的影子，讓他努力側著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。當這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的肢在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進去，吸他的血。他如老僧入定一般，靜靜地躺在那里，一動不動。蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打

18、開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。這一刻，他的心寧靜極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設法營救自己，他們絕不會坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。當他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子

19、飛走的姿勢，矯健，優美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。1整體把握，本文標題“生命的聲音”有哪幾層含義？2從落難到被救，礦工的心理發生了怎樣的變化？請填補下面的變化過程（每空限2-4字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。心理變化：孤獨絕望 悚然一驚 （_） （_）百感交集變化原因：_。3簡析文中畫線句的表達效果4本文向我們傳達了一種怎樣的人生態度？當身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態度？三、應用12春節期間，央視綜合頻道繼續推出大型文化節目經典詠流傳，節目播出后收獲如潮好評。現在班上開展“教材經典詠流傳”綜合性學

20、習活動，請你參加。（合適下聯我來選）本次活動擬用一副對聯來渲染氣氛，現已確定好上聯，請你從下面選項中，選出最合適的下聯。上聯：笛音飄聲聲傳情 下聯：選 項A絲竹韻悠悠綿長 B鼓點響陣陣送暖C琴音起首首入夢 D琵琶響嘈嘈切切（經典教材我推薦）老師讓同學們推薦適合傳唱的教材經典（詩、詞、文皆可）向節目組推送。請從課本上的經典作品中選出自己喜歡的一首在微信朋友圈分享，并仿照示例寫出推薦理由（用上一種修辭，30字左右）。示例：峨嵋山月歌如半輪明月，和江水一起流動，伴朋友遠行。（經典故事我牢記）五千年的文明史，中華民族走過了艱難曲折的道路，古代神話故事如女媧補天、羿射九日、精衛填海、 等等，都反映了先民

21、們戰勝自然的決心和氣概。（從教材中選故事）（經典歌曲大家唱）李娟是班上出了名的“麥霸”，在“班級經典詠流傳”活動中她連續唱了五首歌，還意猶末盡。作為主持人，你想讓更多的同學參與演唱，你該怎么對李娟說呢？四、綜合性學習與寫作13按要求作文人們常說：等待是一種停滯，一種懈怠，是對光陰的消磨，是思想的懶惰。但如果我們換種思維，會發現有時等待是一種期盼，一種堅守，一種淡定有人在等待中發現了美好，在等待中懂得了體諒，在等待中逐漸成熟請以“等待也好”為題，寫一篇作文。要求：立意自定；文體自選，詩歌除外；不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名。參考答案（含詳細解析）一、積累1、D【答案解析】D “花甲

22、之年”指六十歲。故D錯誤。2、A【答案解析】本題考查詞義辨析及詞語運用能力。解答本題，先要分析詞本身的意思，再根據語境判斷選用。品味：品嘗；體味。 品賞：品味，欣賞。 絕妙意境：形容意境非常奇絕微妙，僅僅指人的感覺。 濃厚情誼：很濃厚的情誼。 閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。獨特感受：感受很不一樣。 無限樂趣：樂趣很多說不完。第一空，針對一盞清茶應用品味。第二空，是鄭板橋的喝茶感覺應填絕妙意境。第三空，杜耒與來客以茶當酒喝出的是濃情厚誼。最后一空，梁啟超喝出的是個人的獨特感受。故選A。3、C【答案解析】A. 剖（po）pu ，訂（dng）dng ；B. 憾撼，勵厲；D.諄（zn）zhn。4

23、、B【答案解析】ACD三項正確。B項有錯誤，白楊禮贊是茅盾的作品。5、 (1玉盤珍羞直萬錢 (2又恐瓊樓玉宇 (3雪擁藍關馬不前 (4枳花明驛墻 95閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊 (6岸芷汀蘭 郁郁青青 【答案解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“羞”“藍”“驛”“汀”等字詞的書寫。6、傅雷家書 傅聰 面對痛苦應坦然接受（勇于面對或正視現實）、客觀分析（用理智分析）、引以為戒（徹底感悟

24、）。（答到兩點即可）【答案解析】本題考查名著閱讀。本文段選自傅雷的傅雷家書，傅雷家書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。選段中加點的“你”是傅聰。“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”，所以傅雷教育兒子應該坦然接受現實，理智客觀地分析，徹底感悟告誡自己，引以為戒。二、閱讀7、1D2老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，是滁人在出游。3太守醉因：太守勵精圖治，滁人生活安定、富足、安樂，自己也能與民同樂；關系：醉樂統一，因樂而醉，醉又增樂，醉是表象，樂是實質。4兩文都善于抓住景物的特征來描寫，語言凝練傳神。語段(一)

25、以“香”言春，以“繁”狀夏，以“潔”喻秋，以“水”寫冬。語段(二)以“掇幽芳”言春，以“蔭喬木”指夏，以“風霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象。【答案解析】1D句子中加點詞語意思相同。都是“背著”之意。A前者“聚攏”，后者“歸依”。B前者“茂盛”，后者“秀麗”。C前者“景象，景致”，后者“日光”。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“傴僂”：腰彎背曲的樣子，這里指老年人。“提攜”：攙扶著走的

26、小孩子。還有“傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”判斷句的翻譯。3考查對文章重要內容的理解。醉的原因：沉醉于山水之樂，宴會眾賓之樂，客與太守游時的歡樂以及能和百姓同樂之趣。而醉與樂的關系：全文以樂字貫穿始終，“醉”與“樂”是統一的，醉是表象，樂是實質，寫醉是為了寫樂，醉是太守思想感情境界的高度概括。全文巧妙的把醉與樂統一起來，充分表達了“與民同樂”的政治理想。4比較閱讀。要求答出在景物描寫方面兩文的共同之處。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如兩文都

27、善于抓住景物的特征來描寫。語段(一)分別以“香”“繁”“潔”“水”寫春夏秋冬。語段(二)分別以“掇幽芳”“蔭喬木”“刻露清秀”“風霜冰雪”寫春夏秋冬。這些都是標志性的季節景物的特征。【答案點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，

28、山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧

29、的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。（二）譯文： 我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。8、1 (1)緣故 (2)因此，所以 2我要買(一只鵠)來代替它，這是欺騙我們大

30、王的做法。3 因為憐鵠之渴而亡鵠 不愿欺王 不希望兩國因為亡鵠而斷絕往來。 【答案解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“以鳥獸之故”的“故”是“緣故”；“故來服過故”中的“故”是“因此，所以”。2試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在

31、此題中，要注意“欲（想要）、是（這）、欺（欺騙）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，篩選符合題意的句子概括作答。從文章內容看，淳于髡在出使楚國的途中，弄飛了黃鵠，為了開脫罪責，用“齊王使臣來獻鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去而飛亡”說是因為憐鵠之渴而亡鵠；用“吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷也”來說自己不愿欺王；用“吾欲買而代之，是不信而欺吾王也”來說自己不想欺騙楚王；用“欲赴它國奔亡，痛吾兩主使不通”來說自己不希望兩國因為亡鵠而斷絕往來。據此可填寫作答。【答案點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合

32、，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：從前，齊王派淳于髡去楚國進獻黃鵠。出了都城門，中途那只黃鵠飛走了，他只好托著空籠子，編造了一篇假話，前去拜見楚王說：“齊王派我來進獻黃鵠，從水上經過，不忍心黃鵠干竭，放出讓它喝水，不料離開我飛走了。我想要刺腹或勒脖子而死，又擔心別人非議大王因為鳥獸的緣故致使士人自殺。黃鵠是羽毛類的東西，相似的很多，我想買一個相似的來代替，這既不誠實，又欺騙了大王。想要逃奔到別的國家去，又痛心齊楚兩國君主之間的通使由此斷絕。所以前來服罪，向大王

33、叩頭，請求責罰。“楚王說：“很好，齊王竟有這樣忠信的人。“用厚禮賞賜淳于髡，財物比進獻黃鵠多一倍。9、1 指責 偏愛 回答 尚且 2D3（1）這就是所謂的身居在朝廷,不用一兵一卒,就能戰勝敵國（2）野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡4殺人/以梃與刃5乙文強調的是國君不要施行惡政（要施行仁政）。6鄒忌把家事和國事進行類比，讓齊威王廣開言路，樂于（善于）納諫；孟子把用刀殺人（或“率獸食人”）和用惡政殺人進行類比，希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政7符合題意即可【答案解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，

34、根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“刺”：指責。所以千萬不要以今釋古。而“且”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2D句中加點詞語意思或用法相同。都是“不同”之意。A前者“戰勝”，后者“優美的”。B前者“對”，后者“比”。C前者助詞“的”，后者代詞。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：尚且。“惡”：厭惡。還有“戰勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。“此所

35、謂戰勝于朝廷”判斷句的翻譯。4本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：殺人/以梃與刃。譯為：用木棍打死人跟用刀殺死人。此題要注意“以梃與刃”為狀語后置。注意把謂語部分（殺人）與狀語部分（以梃與刃）之間劃開。5考查對文言文要點內容的概括。乙文從“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也！”幾句分析，講的是國君應施行仁政的道理。所謂“不仁而得國者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”。這也是孟子勸諫的目的。6分析兩文所使用的類

36、比手法。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。根據題干中“類比手法奉勸國君”一句，再結合文段分析，甲文是如何類比的，乙文是如何類比的，寫清楚即可。鄒忌將生活中“比美”這一現象與齊威王治理國家進行類比。生動委婉，易于讓人接受。孟子把用刀殺人和用惡政殺人進行類比，希望梁惠王用施行仁政的方法來治理國家。7要答好此題，首先要整篇閱讀兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出兩文文的中心，看看兩文文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如可從作為

37、國君要從善如流、施行仁政，作為臣子要勇于勸諫、善于勸諫等角度作答。【答案點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今

38、齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到

39、齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。（二）譯文： 梁惠王說：“我樂意聽取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀殺死人，（性質）有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”（孟子）問：“用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”孟子說：“廚房里有肥嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，（可是）老百姓面帶饑色，野外有餓死的尸體，這如同率領著野獸來吃人啊！野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡，而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領野獸來吃人，這又怎能算是百姓的父母呢？10、1 可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸；維護海洋生態平衡，有利于種群的健康發展；凈化海洋生

40、態環境，改善水質。 2 （1）打比方 （2）作比較、列數字 3 清道夫：具有凈化海洋環境的作用。 4 不要捕殺鯊魚。 【答案解析】1本題考查的是對文章內容的理解和提取概括能力。通讀全文，去文章中尋找答案。第段介紹了它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸；第段介紹了研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數量減少，會造成一系列生態后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態系統；第段那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發展，對整個海洋生物多樣性，優化性將是一個致命打擊。第段介

41、紹了，鯊魚數量的大幅度減少，將使海洋生態環境無法正常維持，水質環境會進一步惡化。由此可以概括出鯊魚在保持海洋生態系統平衡中發揮了三個方面的作用：（1）可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸；（2）維護海洋生態平衡，有利種群的健康發展；（3）凈化海洋生態環境，改善水質。所以說鯊魚是海洋系統的“整容師”。2（1）把鯊魚比作“整容師”，是打比方的說明方法。（2）運用了作比較，列數字。通過斯科特礁和羅利沙洲的比較和數字，準確具體地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尾鰭尺寸的影響。3本題考查學生對說明文語言特色的分析能力。解答這類題，先解釋這個詞的本義，再解釋該詞語在這個句子中所起的作用，最后說這個詞體現

42、了說明文語言的準確性、科學性。分析可知，“清道夫”原指清掃馬路的工人，文中用這一詞語生動形象地表現了鯊魚清掃海洋腐爛大型動物尸體，凈化海洋環境的作用。4本題考查對文章內容的理解。鯊魚是海洋系統的“整容師”，是“清道夫”，它維護海洋生態平衡，有利于種群的健康發展；它可以凈化海洋生態環境，改善水質。所以，我們人類應該保護鯊魚，不要濫殺。11、1兩層含義，一是指蚊子發出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。2心理變化：孤獨絕望悚然一驚（寧靜極了）（充滿希望） 百感交集變化原因：因聽到蚊子的聲音（或：因蚊子的出現）（意近即可）。3用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環境中的細

43、小聲音對礦工心靈的震撼。“驚天動地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態。從對比的角度來看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實則突出了這細小的聲音對礦工的震撼力之大。4本文的人生態度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對即可）學生的人生態度：可從“學會珍惜”、“居安思危”等方面來談。【答案解析】1本題考查學生對題目含義的理解。仔細閱讀文章，“生命的聲音”的含義肯定不是表層的單方面的，根據課文內容，可以看出它既是外界的真實的聲音，更是精神的，是對要存活下去的頑強生命的呼喚。“要活下去，他想，生命之間是相互關心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定

44、在千方百計地設法營救自己，他們絕不會坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。”這一語段就明確暗示了這方面的含義。點睛：標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。標題含義應從兩個方面分析：（1）題目本身義。指文中的某樣物品（題目為名詞時多見）；文章中的某個情節（題目為句子時多見）；（2）題目深層義，往往與中心有關系。2本題考查學生對記敘文情感態度變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節，分析人物在情節的發展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，抓住“孤獨絕望悚然一驚寧靜極了充滿希望 百感交集”的過程來作答。3本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度有修辭（常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復、對偶等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、句式、手法、內容、情感等，其中有修辭的句子要首先選擇修辭加以賞析。“有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地”這個句子很明顯運用了比喻的修辭，把蚊子的叫聲比作巨雷。運用修辭的語句，在賞析時首先修辭的角度，結合語境答出效果即可。在分析效果時，一般回答出兩部分內容，即效果關鍵詞和內容，如生