1、Word 小學語文國培計劃培訓心得8篇 要想讓自己的語言表達更加優秀，我們可以在產生了感悟后寫一寫有關的心得體會，有意義的心得體會不在于篇幅的長短，有深刻的主旨是最重要的，以下是我細心為您推舉的學校語文國培方案培訓心得8篇，供大家參考。 學校語文國培方案培訓心得篇1 今年，我有幸參與了“國培方案”中學校老師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培方案中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參加了網上聽課、網上答題、網上掃瞄、網上評論、網上推舉和網上溝通等活動。 在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞?我們共同走過了一段難忘

2、的心路歷程。我從中學習到了許多，也收獲了許多。我克服工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習漸漸進入尾聲，我不免有些感慨。 在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對學校語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。 我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念

3、指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。 學校語文國培方案培訓心得篇2 特別榮幸參與了這次國培學校語文培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知力量和業務學問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的不足，熟悉到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。 一、仔細傾聽專家講座 教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們

4、帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。學校生寫作力量的評價學校語文記敘文寫作教學設計等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。 二、與同行溝通，吸取閱歷 每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工

5、作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。 三、享受教育，收獲歡樂 每次學習都是在下班后盡力排解家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給同學一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，同學的所求。“國培”學校語文遠程課程的學習，為我供應了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。 四、取得的成果 雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學習的動力。由于每一點的進步

6、都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。本次培訓我的成果是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推舉。教學設計與反思和學校語文作業均獲得優秀。樂觀與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。 這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上樂觀進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放 學校語文國培方案培訓心得篇3 “玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”國培可以說給廣闊農村一線老師的久旱的心田下了一場準時的雨，使人倍感“解渴”。每天的感覺是幸福而又充實的，由

7、于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經過這一階段的學習，我主要有以下幾點深刻的心得： 一、國培”學習使我們全面了解了學校不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。 學校教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領域談起，理論結合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深化文本探究，科學“備課”，有效施教指明白方向。 二、“國培”學習不但告知我們“什么”，而且結合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本事。 古

8、人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本事傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化學問，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。 “國培”是送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、汲取還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足寶貴的“養分物質”不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹長得更加健壯茂密，使自己思想的成長不

9、再“缺鈣”，使我們一線老師的教學更具有持續進展力，更具有后續動力。 學校語文國培方案培訓心得篇4 當一名語文老師難，當一名優秀的語文老師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好學校語文，努力成為一名優秀的語文老師呢？我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采納各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課，通過學習，雖有肯定提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破裂，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參與一個較為系統的學校語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。 今年10月，機會靜靜來臨，中學校老師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多幻想，我和老師們一起，

10、走進了學校語文學科遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、溝通心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將這段時間參與遠程培訓的狀況總結如下。 1、此次培訓為我們語文老師搭建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。國培行動，突破了時空局限，避開了面對面溝通的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發帖、讀帖、回帖和參加評論的過程中，我讀到了很多精致的反思，看

11、到了很多獨到的見解，聽到了很多不同的聲音，暴露了很多熟悉的偏差，發覺了很多自身的不足。 2、傾聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平 本次培訓支配的課程內容特別豐富，具有很強的針對性，切合學校語文教學實際。自培訓啟動以來，我仔細觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。 培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規格的“文化大餐”。 在這個平臺上，我學到很多了語文學問，了解了很多語文教學的策略，收益頗豐。對自己學校語文教學策略的改

12、進必能起到樂觀的促進作用。 參與學校語文學科遠程培訓，不僅是一次理論學問的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論學問應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求進展，做歡樂老師，教歡樂同學。 學校語文國培方案培訓心得篇5 通過這次“國培方案”遠程項目的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。經過這次的培訓令我感受很大，

13、下面將談談我的一些感受： 本次培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學過程中給同學營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能更好的激發同學的學習愛好？我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。 首先，教育同學，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關懷和關心。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你。愛同學，還表現在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的

14、個體差異，區分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。 其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有養分”的“語文大餐”！ 最終，我還熟悉到：一節

15、好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注同學，從同學的實際動身，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的學問基礎和生活閱歷是一節勝利課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注意語文思維方法的滲透，讓同學在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經受語文的學習過程，使同學真正體驗到語文，樂學、愛學語文，此外，我熟悉到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。 通過這些

16、天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，彌補自己在信息技術用于課堂教學中的不足，為教育事業貢獻自己的一份力氣。 學校語文國培方案培訓心得篇6 20 xx年5月31日全縣學校語文老師很榮幸的獲得了一次珍貴的提升專業素養和業務素養的機會，參與縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領

17、悟了她所講的內容在實際教學活動中的重要性。 一、重新對孩子有了新的熟悉 通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位學校語文老師及班主任，除了具有淵博的學問，良好的思維品質，在教學過程中，老師要對現在的孩子有一個正確的科學的熟悉。就如王老師所講一樣“現在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。 二、對課堂教學有了新的熟悉 我通過此次學習之后，明確了學校語文課最終的落腳點是不僅僅在學問上，還要能

18、解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，老師必需從以下幾個方面來培育同學好習慣： （1）、養成擅長關注的習慣。 （2）、養成以培育同學愛好的習慣。 （3）、養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進同學學問積累的習慣。 （4）、養成每天自覺聽、讀、寫的習慣。 下午聽了王師們細心預備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發生巨大的轉變，敬重同學人格、敬重同學選擇，要超越書本，發表自立見解，老師要大膽創新，使教學成為布滿創意和激情的過程，要解放

19、同學，為同學創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍同學的錯誤，鼓舞同學質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學學習，師生共同成長。放眼看四周世界，要培育同學的寫話力量，在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意制造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注意參加實踐和創新進展；在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量；在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。老師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格老師應具備的基本素養。 三、對課堂教學設計有了新的熟悉 聽了王老師的指導課后，我才知道嬉戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓同學在

20、玩中學，學中玩。能通過嬉戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放同學沉重的壓力，使他們感到學習的歡樂，事實上每一項力量的教學都可以教得特別好玩。王老師的做法讓我很受啟發。許多時候我們的同學不愿開口溝通是由于沒有平安的語言環境。老師常常當眾打斷同學的發言，讓同學覺得很尷尬，長此以往，同學就不愿當眾溝通了。因而，要提高同學的說力量，首先要給同學制造一個平安的語言環境。在平安的語言環境，老師注意溝通的內容而不是正確性。利用自我糾錯力量，同學在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的練習中，同

21、學的口語力量才會不斷的提高。 總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學的實踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個同學都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學都能找到自己的定位，真正喜愛上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的學問，多用在實際教學中去，力爭使自己和同學共同進步，為教學事業做出自己的貢獻。 學校語文國培方案培訓心得篇7 一、心路歷程 我承認我沒有高尚的情操，對生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參與國培時，不像他人一樣帶著渴望與真誠的心投入，我埋怨過，

22、我發過牢騷，我郁悶過。究竟太多的工作要我去完成。教學任務且放一邊，均衡教育、學前教育數據收集、教一班級新生學早操，進展新隊員等等，一大堆事情已經夠我忙的了。現在又多了國培，心里難免雜念諸多。既然已經接受了，就必需去做好。一股激流從腳底往上涌：我發奮努力學習國培，爭取拿個“優”。 白天只要有空閑，我呆在電腦前聽講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時間也不放過。傾聽著專家生動、形象而又精彩的講座，細細琢磨詳細而又經典的案例，仔細閱讀精辟的參考資料，經常反思自己的教學行為、方式以及同學的學法、學情。在學習的過程中，我充實了自己的業務學問，提高了自身的業務水平，陶冶了我的心性，完善了我

23、的人格。 我快樂、慶幸、傲慢，由于我能參與國培；我感動、感謝、感恩，由于精彩無比的案例觸動了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對生活，對工作布滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細心呵護，適時地專心澆灌，才能開出最漂亮的花朵。 國培如微風細雨，滋潤著每位學員的心田。 二、聽君一席話，勝讀十年書 專家的講座如同一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。 專題講座老師職業道德的自我修養讓我大徹大悟，原來感悟、體驗、反思、端詳如此重要。許多人都曾說過這樣的話：這個理

24、論我早已明白，只是我沒有形成語言來表述。你有感悟了，有體驗了，可是你沒有反思，你也沒有準時地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗、感悟登記來了，長此以往，便自然而然地升華為自己的教學理論了。 專題講座新課表下的學校語文作文教學提出了作文教學的三個維度：找準同學缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教。我認為不單單是作文教學是這樣，我們的教育事業不都應當思索這三個維度嗎？農村的孩子見聞少，作文對他們而言如同天書。我始終認為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學習讓我學會了用童心寫童言的習作指導法，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活

25、中，把他們常玩的嬉戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農作物）等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營造兒童學習的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就學校生作文的輝煌。 還有新課標下的學校語文字詞教學，降低對孩子的要求：多認少寫。然而讓孩子學得輕松可不是那么簡單的事哦。漢字教學，教無定法。作為老師不僅要讓同學熟悉這個字，還要了解字義，學會應用。況且還要用孩子喜愛的方式去認字，用孩子的思維，用孩子的語言去引導其了解字義。在這基礎上還不能違反漢字的規律，同學的認知規律。一個字的教學要追

26、溯它的形成、演化過程以及它的構建。要把簡潔的字簡單溯源，再次以活潑生動的形式呈現在孩子面前。之前我始終認為只要孩子們能認讀出這個漢字，會寫，會組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學也漏洞百出，錯別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有許多人再玩。看來自己還要認真品一品說文解字這本書，多多搜尋識字教學方法，以免自己誤人子弟。 三、同成長，共進步 有幸自己能與前輩們、同輩們一起學習，共同探討、溝通。班級中有歷練多年的長者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進，我比以前更為成熟穩重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛應當如春雨潤物細無聲。 班級論壇中，我們都會結合自己的教學實際談體會、談感悟、談反思；我們端詳著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，學會了教學中的一些小技巧。 四、一分耕耘，一分收獲 俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會有回報的，只是回報的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報不見得立竿見影。學習中，我們收獲了歡樂；教學中，我們收獲了勝利；生活中，我們收獲了感情。 想給同學一碗水，老師必需有一桶水。一桶水遠遠滿意不了現代的同學。我們要給同學源源不斷的活水，像大海一樣長流不息。既然如此，自己需要不停地學習，不斷地反思，總結