1、小班語言小青蛙聽故事教案設計第一篇：小班語言小青蛙聽故事教案設計小班語言：小青蛙聽故事教案設計活動目標：1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。3.愿意大聲地在集體中發言。活動準備：1. 多媒體教學課件?；顒舆^程：一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）二、傾聽故事，理解故事內容。1.幼兒完整欣賞故事。提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？3. 分段欣賞故事，

2、理解故事中的詞、句（1）提問：故事發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、游戲“傳話 1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。2.講解方法一組幼兒上來示范。3.幼兒游戲。4.簡單評價游戲情況幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。第二篇：小班語言小青蛙聽故事教案設計小班語言

3、小青蛙聽故事教案設計小青蛙聽故事這個故事選自小班上學期，我能干這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。綱要中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境?！薄坝?/p>

4、兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡取８鶕V要精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點?；顒幽繕?、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話?；顒又攸c、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力

5、為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。教法“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效

6、地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。所謂 “視聽講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。學法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園

7、的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：一）、創設情境,激發興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌

8、來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。提問：“故事里有誰？它們在干什么？”二）、理解內容，掌握學習方法。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導

9、幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。三）、遷移故事主題，滲透思品教育。1、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚

10、 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。美工區繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事

11、，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。表演區表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。語言區多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。第三篇：幼兒園小班語言說課稿：小青蛙聽故事一、說教材小青蛙聽故事這個故事選自小班上學期，我能干這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得

12、有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。二、說教學目標綱要中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據綱要精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。(一)活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意

13、在集體面前發言。2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。(二)活動重點、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。三、說教學具的準備為了

14、更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：(1)物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的;音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。(2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。四、說教法和學法：(一)教法“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。所謂 “視聽講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容;“聽”就是傾聽教

15、師的語言啟發、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。(二)學法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、

16、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。五、說活動過程根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：一)、創設情境,激發興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感

17、知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么?”2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。提問：“故事里有誰?它們在干什么?”二)、理解內容，掌握學習方法。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引

18、導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。三)、遷移故事主題，滲透思品教育。1、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小

19、魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。六、說活動延伸為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。美工區繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為

20、題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。表演區表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。語言區多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。第四篇：小青蛙聽故事反思小青蛙聽故事教學反思東幼韓華故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。通過故事小青蛙聽故事懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。并在游戲中理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦

21、又跳。鼓勵幼兒愿意大聲地在集體中發言。本次活動的目標我將其定為：1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。3.愿意大聲地在集體中發言。平時在看書時，幼兒不太會安安靜靜的看書，其實并不是幼兒不會，只是他們還未真正知道看書時規則的重要性。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，

22、都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性?；顒忧埃蚁仁峭ㄟ^提問讓幼兒理解“安安靜靜”，從而過度到小青蛙聽故事，講述第一遍時不采用任何教具，以肢體語言培養孩子的傾聽習慣，第二遍配上生動形象的圖片理解故事內容，調動幼兒學習的興趣，并在討論感知情境的過程中理解靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳，避免孩子靜坐從而失去學習的興趣。第三遍則是引導孩子邊看圖片邊和教師一起講述故事，在講述的過程中懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題，還要是孩子易于接受的問題，應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，在回答問題的過程中引導孩子學說完成

23、話才能循序漸進地提高孩子語言能力。第五篇：幼兒園小班公開課語言教案詳案反思小青蛙聽故事小班公開課語言教案詳案反思小青蛙聽故事這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班公開課語言教案詳案反思小青蛙聽故事！活動設計背景現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識。小青蛙聽故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。通過活動讓

24、孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性?；顒幽繕耍?.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。3.愿意大聲地在集體中發言。4.運用已有生引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力?；罱涷?，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。活動準備：1. 多媒體教學課件。2.幼兒畫冊?；顒舆^程：一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時候要安安靜靜的?幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢?引出主題小青蛙聽故事。二、傾聽故事，理

25、解故事內容。(結合課件)1. 觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據需要播放多媒體教學課件)(1)提問：故事發生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲

26、也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、游戲傳話。1.現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，(教案出自：快思教案網)把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。2.講解方法，一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。)3.幼兒游戲。4.簡單評價游戲情況。教學反思：本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱

27、呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎?這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，為實現本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?(教案出自：快思教案網)為什么這樣靜悄悄?小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極

28、大的調動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。小班公開課語言教案詳案反思小青蛙聽故事這篇文章共4341字。小班春天的語言活動教案1一、教學目標：引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。二、教學準備：錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具7?/FONT8套。重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。難點：學習講故事中的對話語言。三、教學過程：1、引入課題（

29、1）拍手入座，看投影片復習古詩詠鵝。（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。2、圍繞重點、難點開展活動通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，并通過提問學習對話語言。（3）利用圓形的循環電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。3、形式：（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，復述故事中的對話語言。（2）教師巡視指導幼兒操作情況，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話

30、，亦可參與到幼兒當中一起活動。4、游戲小動物進城，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態特征及相應的電話號碼，讓幼兒在游戲小動物進城中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。活動反思：在今年的教師公開課活動中，我選擇了一節語言活動春天的電話，一節活動下來，孩子還沒有走出活動室，我已經滿頭大汗，這節活動超出了自己所有的預設?；顒忧拔乙呀浽缭绲膶⒔贪競浜?，所有的流程，都熟記于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發展的孩子，孩子是有自己獨特個性的孩子，而不是我想當然的應該回答什么問題的孩子。走

31、出教學后的活動室，我告訴自己，我犯了大錯，為什么我會影響到孩子進行表演？為什么我預設好的層層遞進卻讓孩子帶著走，沒有適時地引導？為什么孩子會積極性不高？為什么孩子的創新性思維不強？為什么孩子沒有記住詩歌的內容呢？太多太多幸好當日學校的園主任領導班子親自給予指導并請來了專家老師以最權威的點評讓我們知道了自己的錯在哪里，如何進行糾正?；顒又斜緫摻o孩子自由選擇頭飾的機會被我剝奪；利用音頻來給孩子表演被我變成了欣賞動畫；層層遞進的教學表演，沒有做到位；完整性的學習欣賞卻很缺少。我決定反思過后，我要進行第二次教學。我想，在以后的教學活動中要多反思，上完一節活動活動反思一節活動，在反思中教師才能成長，我

32、在反思中汲取頗多，以后我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業務能力！小班春天的語言活動教案2活動目標：1、引導幼兒理解童話故事，弄清楚小動物之間打電話的順序，并感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。2、要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色，學習故事中的對話語言。3、依據故事的主要情節結構，要求幼兒想象出新的故事人物和情節。并用語言改編一段故事內容?；顒訙蕚洌?、春天的電話電腦軟件；2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部；4、小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。活動過程：一、導入活動1、放錄音：（打雷的聲音）小朋友聽，這是什么聲音？（打雷的聲音）春雷一聲響，春天

33、來到了，你們看春天美不美？（出示電腦春天背景圖）2、老師：春天到了，河里的冰融化了，小草變綠了，柳樹發芽了，美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗，在美麗的春天里發生著一個動聽的故事，請小朋友仔細的聽，認真地看。二、新授故事內容1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。2、幼兒回答問題。（1）轟隆隆，誰被雷聲驚醒了？（小黑熊被春雷驚醒了）（2）醒來以后小黑熊干了什么？（小黑熊給小鳥打電話）電話號碼是多少？小黑熊是怎么說的呢？為什么小黑熊這樣說呢？（3）小鳥它又打電話給誰？怎么說的呢？（4）小白兔呢？小烏龜呢？小雞呢？（5）最后，它們一起出來才發現什么？（是小黑熊第一個打的電話）小鳥怎么說呢？（我們

34、應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）（6）小黑熊又怎樣表示呢？3、老師：小動物生活在森林里，它們互相關心、團結友愛，過著非常幸福的生活。三、創編故事情節如果你是小黑熊，你會打電話給誰？告訴它出來干什么？四、引導幼兒故事表演小動物可喜歡春天了，它們打電話向朋友報告春天來到的好消息，下面張老師來講故事，請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話，好嗎？（教師運用外部指導法，促進角色間的語言交流，提醒幼兒表演時，面向大家，聲音響亮）五、集體表演故事我們小朋友想不想出來扮演小動物給小伙伴打電話？下面請你們商量自己來扮演角色，跟著錄音來表演。小班春天的語言活動教案3活動目標：1.欣賞散文詩，感受春天的美麗

35、。2.樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。3.嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：視頻,課件，各種事物的卡片?；顒舆^程：1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?2.教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。(1)教師朗誦配樂詩歌春天的色彩，教師播放相應的課件。(2)教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是

36、怎么說的。3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。5.游戲：教師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內

37、容也加進去吧?；顒臃此迹盒“嗾Z言活動教案范本活動目標：1幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。2引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。二、活動準備：1實物玩具：小兔。2每個幼兒一張“全家福”照片。3投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。4讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。三、活動過程：1創設談話情境，引出談話話題。（1）放錄音世上只有媽媽好，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物