1、我國對外漢語學科開展現狀與研究規律隨著我國綜合國力的強盛和國際影響力的擴大，激發了更多母語為其它語種國家人民學習漢語的熱情，對外漢語教學已經成為我國高校中非常熱門的專業，學者相關研究也獲得了豐碩的成果。一、對外漢語學科人才培養概況二、對外漢語學科人才培養歷史規模一年度培養人才情況二人才培養受制于國家政策導向根據圖1中數據可以做出人才培養的年同比增速表，見表2。三人才培養預測回歸統計中，ultipleR=0.922、RSquare=0.851、AdjustedRSquare=0.821，都接近于1；方差分析中顯著值Sig=0.003，均說明回歸良好。再做出擬合圖并輸出公式，如圖2所示：根據公式y

2、=17.071x34244推理，2022年對外漢語人才培養數預測值為17.071*202234244=154，2022年對外漢語人才培養數為239人，對外漢語人才隊伍逐年壯大。三、對外漢語學科學位點比擬一人才培養的基地與地區分布對外漢語學科人才培養的地區分布排名，以華東地區為首，其次是華北地區，華南、西南和西北地區缺席。原因首先在于對外漢語學科的開展需求與地區的開放性嚴密相關，即與經濟的外向程度成正比，正如華東師范大學、復旦大學位于上海；其次在于地區的中華文化底蘊，如北京語言大學位于首都北京、南京師范大學位于六朝古都南京，山東大學和山東師范大學位于孔子的故土山東剩本文由論文聯盟.Ll.搜集整理

3、有趣的是北京語言大學作為對外漢語學科的開山鼻祖，卻沒有進入排行榜。二培養基地潛力比擬作為學科人才培養主要基地的8所大學，由于學校學科開展重點的傾向性不同，對外漢語學科在各校開展境遇也不同3。繪制出華東師大近年來、年度畢業生人數趨勢圖見圖4，可以看出華東師大2022年開場培養出畢業生，2022年到達培養頂峰，最近5年間學科開展處于加速下滑態勢。同理繪制出其它高校近年來、年度畢業生人數趨勢圖發現：南京師大近4年間對外漢語學碩培養處于恒定開展階段，年培養20多名畢業生；山東大學除2022年掉至1人外，也呈現恒定開展狀態；華中師大近5年間對外漢語學碩培養處于穩步上升階段；湖南師大、山東師大和復旦大學處

4、于下滑態勢；東北師大因只在2022年出現了30個畢業生數據不全、而無法描繪其趨勢。四、學者奉獻分析統計發現633篇學位論文由共110個導師指導完成，導師隊伍在16年間人均指導了5.75個研究生，將培養人數大于14的突出奉獻導師整理出來列入表3。表3種共有11名學者，合計培養了188名高層次人才，占到人才培養總數的30%，可以說他們就是對外漢語學科的帶頭人。11名學者中，7名來自華東師范大學，分別是張建民、葉軍、徐子亮、吳勇毅、王幼敏、華霄穎和高艷；兩名來自山東大學：寧繼鳴和王軍；兩名來自南京師范大學：段業輝和肖奚強。經過對以上11名學者近年培養研究生數量變化分析，發現華東師大的7名學者，由于華

5、東師大該學科的學碩培養整體走弱而逐漸縮減了各自招生人數；山東大學和南京師范大學的4名學者近年招生那么處于穩定狀態、沒有大的起伏，與他們所在學校對外漢語學科定位相符。北京語言大學由于其更注重教材的編寫和普及性的對外漢語老師培訓培養，輻射范圍包括國內及海外，導師的配置重點也不在高端人才培養這一塊，所以在表3中未現北語老師。五、學術傳承脈絡遺憾的是，經過對633篇學位論文導師與研究生姓名列的對外查重，未發現學術傳承脈絡的存在，由于學術傳承脈絡的出現需要一個學科長期的穩定開展，而我國對外漢語人才培養存在斷層問題2000至2022的7年間只有零星的9個人才產出，并且延續性的人才培養歷史較短僅是2022年

6、開場至今的9年時間，缺乏以支持三世同堂學術傳承脈絡的生成。六、關鍵詞使用的年度分布EXEL的數據表反映，633篇學位論文中，共使用了2660個關鍵詞，篇均使用關鍵詞4.20個。其中3篇論文僅使用了兩個關鍵詞，而使用關鍵詞最多的兩篇論文，卻使用了10個關鍵詞；使用4個關鍵詞的論文最多，到達38%的比例，其次是使用5個關鍵詞的論文，占到30%的比例，再次是使用3個關鍵詞的論文；使用關鍵詞數量在3到5個之間的論文到達89%的比例。詳細情況見表4、表5和表6。可見，使用10個關鍵詞的兩篇論文集中在2000年，那時對外漢語類專業剛開場培養研究生，研究工作尚處于起步階段，對該領域現象處于一般描繪階段，相關

7、概念沒有明確定義，研究生必須用大量的關鍵詞才能概括學位論文的主要內容。而僅使用兩個關鍵詞的論文那么多集中在近年，因隨著對外漢語專業16年來研究的進步，該細分領域的名詞概念大量涌現，研究生選擇對外漢語領域的少量專有名詞足以歸納自己學位論文的研究內容。使用數據處理技術還可以統計出年度所有學位論文平均使用關鍵詞數量的變化，見表7。根據表7中年度篇均使用關鍵詞個數、繪制趨勢圖圖5可以提醒對外漢語學位論文年使用關鍵詞由不穩定的上躥下跳狀態、到逐漸趨于4.08-4.43之間浮動狀態，即該學科專業化程度逐步進步的過程。七、研究結論對通過以上諸方面的數據分析，總結出以下6條研究結論：2.對外漢語人才培養度過了最初的嘗試階段，自2022年之后呈現良好的增長趨勢，國家政策和形勢導向明顯影響了學科的階段性開展。3.對外漢語學科建立以華東師范大學等師范類大學為主力，近年該校對外漢語學科的學碩培養處于加速下滑趨勢，華中師大該學科學碩培養那么處于穩步上升趨勢；區域實力目前以華東、華北地區為強，華南、西南和西北地區實力較弱。4.華東師范大學的張建民、山東大學的寧繼鳴、南京師范大學的段業輝等學者個人歷史