1、第18頁 共18頁高中化學老師個人工作總結通用寫總結有利于我們學習和工作才能的進步，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道怎么寫好總結嗎?下面是WTT為大家整理的高中化學老師個人工作總結，希望可以幫助到大家!高中化學老師個人工作總結1這學年我擔任高三(2)、(3)、(4)班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回憶了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經歷，就此談點自己的心得。一、高考試卷分析p 今年的高考化學試卷考察的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發揮，但總體上說試題還是表達了一定的區分度。相比省市質檢，本次高考試題有一定的靈敏性

2、，而難度明顯進步，主要表如今試題涉及的計算較多、實驗較復雜。二、高三復習過程總結1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往施行新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的方案，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開場我們的復習方向性就把握的很好。2.抓好第一階段的根底復習，抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習主要以必修1、必修2、化學反響原理根本教材為線索，世紀金榜為教輔，進展系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的

3、重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡單的將知識點進展堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成結實的知識框架構造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發智力，將知識內化為才能的目的。3.在根底復習過關后進展學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用世紀金榜第二輪復習資料，以才能帶雙基，以培養學生的各種才能為主。在知識上以學

4、科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、物質構造和性質、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。三、反思1.我們是首屆使

5、用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2.學生動手理論的時機的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。3.對于平行班的學生訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不

6、止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實，千方百計地進步化學總復習的效益。高中化學老師個人工作總結2這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩固根底、優化思維、進步才能的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復

7、習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。1、認真研讀考試大綱和考試說明準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才能要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2、精心準備復習資料根據我校學生的詳細情況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復習提綱、穩固練習、單元過關訓

8、練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習才能設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面進步學生的學習才能。3.抓好第一階段的根底復習抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習主要以必修1、必修2、化學反響原理有機化學根本教材為線索，課本為根底，金版新學案為教輔，進展系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時將化學知識提

9、煉升華，形成結實的知識框架構造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發智力，將知識內化為才能的目的。4、制定第二階段的復習方案(1)在根底復習過關后進展學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用金版新學案第二輪復習資料，以才能帶雙基，以培養學生的各種才能為主。按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和

10、問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。(6)模擬訓練階段為“實戰演練”，注重進步應試才能。在此階段的復習中我們注重訓練根本常規題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調知識的直接運用，實在控制好難度，真正到達有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進展學法指導，以進步復習的針對性和有效性，又強調化學用語的標準使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。二、反思1.對教材的把握和知識內容體

11、系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2.對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。高中化學老師個人工作總結3我在把握高考動態、研究考試說明、定位復習要求是準確的，是成功的。以下我談談幾點總結：一、增強目的、責任意識，看準高考方向質量是學校生存和開展的生命線，也是家長、社會評判學校的標尺。高考成績就是這樣一個窗口，所以學校對每一屆高三年畢業班工作都制定有管理目的，它是我們全體畢業班老師的一個努力方向。做為三中的一人，做為高三畢業班集體的一員，對于落實學校的畢業班的管理目的我深感責任重大，不敢懈怠;對高三畢業班的化學和理

12、綜教學質量，我責無旁貸。每一屆高考試題都會在穩定中有一些變化，在新方案沒出臺之前，考什么，怎么考，考多難，這是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，我們只能認真研究考綱，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。1、要研究課本、教學大綱和考試大綱，我們的教學方向就不會偏。高考試題萬變不離其宗，追根還應于課本，從課本知識點、才能考察點衍生而來。課本、教學大綱和考試大綱是高考復習的指揮棒，是高考命題的根據，特別是考綱已明確的傳達出“考試目的”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原那么”等重要信息。認真研究“兩綱”就

13、能把握高考的“脈”。理解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會進步復習的針對性和復習的效率。2、要研究高考試題和考綱例題，使我們的教學會更深化。重點研究20_年以后新課改福建近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。就理綜化學來，根本上三大題是固定了的形式，23題無機綜合、24題工業流程圖、25題綜合實驗。二、增強質量意識，抓好復習工作在高三化學總復習中，我們采用的復習過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪復習：按章節進展;第二輪復習：綜合訓練，模擬測試;最后沖刺：回歸課本，查漏補缺。下面分階段簡單表達復習過

14、程。第一輪復習按章節進展。進入第一輪復習前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。第一輪復習從暑假時就開場，在福州市質檢左右完成第一輪總復習。按照選定的復慣用書高考密碼中的構造順序逐章進展復習。第一輪復習要穩扎穩打，著重打好根底，不能追求速度。不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是全面、立體式的復習。盡量使學生純熟掌握根本知識，形成根本知識的網絡。可以說第一輪復習效果的好壞直接決定了將來高考的成績。此外，我們還結合學生實際情況，進展分層次教學，布置分層次作業。對于優秀生，選些才能題、靈敏題讓他們練，拓寬他們的知識面，培養他們的創造力，沖擊一流名校。對于學習較差

15、的學生，加強心理輔導，鼓勵他們堅持復習，并進展最根底的內容的強化，如：高考選擇題常考察的內容：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、溶液PH計算、化學平衡挪動、實驗根本操作、電化學原理等。使他們掌握基此題，做到章節過關，進而掌握一些中檔題，不斷進步成績。對于中等學生，那么要求扎實根底，掌握深度，爭取更大的進步，考上重點大學。進展查漏補缺，歸納總結，摸規律。小結歸納一些易記易忘，考前應重點掌握的知識點，探究一些規律性的知識點(高三復習后期，各地的模擬試卷非常多，一定要認真研究，精選合適自已的試題，并進展重組來使用，這樣才能獲得好的效果)。還要搜集福建各地市的最新理綜試卷進展分析p ，挑選。

16、三、深化開展教研，加強化學集備集體備課是教學工作諸多環節的重要一環，它是課堂教學高質量的重要保證，又是進步老師教學素質的重要途徑。我感覺備課組工作既要保證集備的質量，又要營造和諧的備課組氣氛。我們強化對集備的要求，要求集備做到“三定四備五統一”，即定時間、定內容、定主講人(其他老師再進展補充備大綱教材、備學生、備教法、備學法;統一教學進度、目的、重難點、練習內容、單元檢測。當然一周一次的集備是遠遠不夠的，教學中的問題，我們在每天的教學過程中會及時提出討論、研究解決。同時積極開展聽課、評課活動。正是因為我們高三化學備課組四位老師齊心協力、和諧的工作，才有在省檢中平均分獲得福州第6名的驕人成績，在

17、福清市僅次于一中，屢次受到有關指導的表揚。要落實“集體備課，資共享，個人加減，課后反思”的備課制度，挖掘集體智慧，發揮團隊效應，營造共贏氣氛，培養合作精神，讓“合作是老師重要的專業品性，是老師文化的開展方向，交流和對話理應成為老師專業生活中不可缺少的方面”成為全校老師的自覺意識。四、統一思想，三科齊心協力這幾年我都在高三年帶畢業班，我的體驗是：高考“成也理綜，敗也理綜”，理綜考得如何是制約學生總分的一個重要因素，這幾年我們學校指導層很重視理綜，這是非常英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進測試，學生物理、化學、生物三科都學得好，不代表考試成績就會很突出。為了讓學生能從以往單科考試中走出來，很好地

18、適應綜合科考試。在高三上期末，我們就進展了一次理綜考試。到了高三下，根本上每周一次進展理科綜合考試。試卷是根據教學情況自己組卷或選擇適宜的套卷。在這里我要特別感謝林為書老師對我工作的支持。在此期間，物理、化學、生物三科備課組的老師都統一思想，不要求學生先做哪一科，要求要合理安排考試時間，講究先簡后難，無論哪一科的試題，會做的先做，能獲得高分就好。因為以才能立意的高考理綜選擇題(俗稱“小題”)，其特點是：涵蓋知識面廣、根底性強、數形兼備、解法靈敏，但運算量不大、綜合度較小、題小賦分值高，所以我們要求學生平時做題時“小題”應“大做”。通過屢次的訓練和指導，鍛煉了學生的解題技巧和心理承受才能，進步了

19、應試才能。我們通常在星期日上午進展理科綜合才能測試，考后及時改卷，選擇題用閱卷機，對選擇題的正答率，各科、各題的得分情況進展統計。下周一馬上進展針對性講評，幫助學生理清思路，進步分析p 問題、解決問題和應試才能。并讓學生找出自己因為審題、粗心、答題不標準所失的分數，明確各自可以改良的方向。正是因為理綜三科全體老師的和諧相處、同心協力，才有最后好成績的獲得。以上是我在高三畢業班的詳細教學過程中的一些體會和作法，缺乏之處請大家批評指正。謝謝!高中化學老師個人工作總結4本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。如今就高一化學備課

20、組和科組建立中，本人的工作作一個小結。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，獲得了明顯的成績，受到學校指導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：一、 有方案的安排高一第一學期的教學工作方案：新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學形式的教學改革活動。一個完好完善的工作方案，能保證教學工作的順利開展和完美完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教

21、材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。二、 定時進展備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析p 討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究程度也在不知不覺中得到了進步。積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開

22、展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達一定的預期效果。高中化學老師個人工作總結5本學期，我擔任高二(3)、(4)班化學教學工作，化學老師期末工

23、作總結。現就一學期來的主要工作做以下總結：高中化學課程目的是：進步學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性開展;幫助學生獲得將來開展所必需的化學知識、技能和方法，進步學生的科學探究才能;在理論中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和進步人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的互相作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度;培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，進步學生的理論才能。對于目前高二學生的教學策略來講，我的考慮是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進展教法與學法的探究與理論，聯絡學生生活

24、實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會開展和進步人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在理論中疏理思路、尋求打破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創立新起點。在一學期的課程理論中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲娶共進的教學關系。討論問題，以有利于學生開展為原那么，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。高二化學要在本學年施行畢業會考考察，從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學方案，按方案有條理的施行教學，是進步教學效率的根本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已

25、經順利完成了課程方案的各項指標。備課：把握課程目的，使知識技能與學生消費生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的開展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課形式，實現教學觀念的徹底變革。教學：課堂教學作為施行課程目的的主要途徑，在學生的開展與成長過程中起關鍵作用，工作總結化學老師期末工作總結。建立一種平等、互助、協商、接納、汲娶共進的教學關系，是新課程的根本要求。教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本的思維策略去施行教學，才是培養有特色、有創新、有開展的新人才觀的根本要求。知識與才能的關系：首先，人的才能是建立在一定知識、技能根底之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學理論中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和理論總結。在師生的