1、1、長城和運河一、教學要求：1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學會本課11個生字，理解由生字組成地詞語。3、能參照課文中的圖畫，運用課后練習 4提供的詞語寫話。4、理解課文內容，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農民的偉大創造，增加民族 自豪感。二、教學重點：在朗讀、背誦訓練中，抓住關鍵詞語了解景物特征，體會詩歌表達的感情。三、教學難點：能參照課文中的圖畫，根據提供的詞語進行寫話練習。四、教學時間：兩課時五、分課時設計：第一課時一、 課時目標：1、學習生字詞。2、學習課文第一部分，完成練習 4。二、教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡三、教學過程：一、揭題。同學們，通過二年級

2、時的學習，我們知道了我國古代三個偉大的工程：故宮、長城、大運河。 今天，我們學習的第二課就是長城和運河，誰來給大家介紹一下長城或運河的情況呢？ 二、初讀課文。1、各自輕聲讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，讀準字音。2、檢查生字詞。駕駛 譜寫 不朽 創造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關 奇跡(1)、指名讀。(2)、說說字音、字形上需要注意的地方。峪：讀“ y近0嘉：上半部是“土”。教學過程 自我加減創：左半部為“倉”。不朽：指詩歌千古傳誦。譜寫：編寫歌譜。(3)、齊讀出示的生字詞。3、再讀課文，讀通順。4、默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內容？三、精讀課文第一部分。1、導讀。讓我們一起跟著文中的“我

3、”先去看看長城吧！（出示圖片）誰來結合課文講講你對長城的印象。“蜿蜒”和“曲折”有什么區別？2、指導學生讀“一個奇異的景象出現在我眼前。”（注意要突出景象的奇異）3、景象的奇異表現在哪里呢？用自己的話說一說。4、你覺得長城怎樣？（奇異、了不起、罕見）5、引讀“東起山海關不朽的詩篇。”“不朽”有哪兩方面的意思？為什么說是萬里長城譜寫的？這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處？6、指名讀最后兩行，這兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）7、指導朗讀。（一開始是驚喜，接著是贊美，最后是敬佩和自豪）（1）、自由讀。（2）、指名讀自己喜歡的部分，評議。（3）、齊讀。四、作業設計：1、用鋼筆描紅。2、完成習

4、字冊。第二課時一、 課時目標：1、學習課文第二部分。2、有感情地朗讀課文和背誦課文。二、教具準備：小黑板三、教學過程：（一）、復習鞏固。1、聽寫詞語。駕駛 譜寫 不朽 創造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關 奇跡2、有感情地朗讀第一部分。（二、）學習第二部分。1、指名讀第二部分。2、誰來說說這又是一番怎樣的奇異景象？3、觀察插圖，填空并回答問題。）,這說明“像綢帶飄落在大地，音光閃閃，伸向天邊。”這句話是把（）比成（）,這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？4、引讀“北起首都北京京杭大運河譜寫了動人的詩篇。”從這句話中你讀懂了什么？“動人” 一詞可否換成“不朽”？這些“奇跡”是誰創造的呢？5、指導朗讀。誰來說說這一部分和前一部分的區別？同座位互讀，互相糾正。指名讀，評議。（三、）總結課文。1、通過今天的學習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎？2、總結：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如 大家一定要好好學習，張大后去創造新的奇跡。（四、）作業設計：1、完成課后習題第三題2、多音字組詞。zh折 sh a )&)zhe ()行x inzh折 sh a )&)zhe ()h （M ） q M板書設計：1、長城和運河