1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（贛美版）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第4課荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)荷花美3赳Jg荷花美3赳JgrrLM3lnj一丁上饒市第五小學(xué)肖紅荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：贛美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第4課荷花美二、授課教師：江西省上饒市第五小學(xué)肖紅三、教材分析：1這節(jié)課是“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的內(nèi)容，它屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式來(lái)進(jìn)行的寫(xiě)生課。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫(huà)，了解到蠟筆、油畫(huà)棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)蠟筆水彩畫(huà)奇妙的畫(huà)面效果和學(xué)習(xí)運(yùn)用蠟筆水彩的表現(xiàn)技法，從而畫(huà)出有趣味的荷花，使學(xué)生真切地體會(huì)到蠟筆水

2、彩畫(huà)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫(huà)手段表現(xiàn)生活的愿望和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。3荷花是人們喜愛(ài)的一種花卉，歷代畫(huà)家都有表現(xiàn)荷花美的作品，本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫(huà)及繪畫(huà)步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水彩的繪畫(huà)方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。四、學(xué)情分析1、本課雖是一節(jié)寫(xiě)生課，但由于“上饒市區(qū)沒(méi)有荷花池，目前也不便帶學(xué)生外出寫(xiě)生”這一客觀原因，我就變通了一下，讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來(lái)，用以參照進(jìn)行繪畫(huà)，可說(shuō)是繪畫(huà)創(chuàng)作課了。2、到了三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的繪畫(huà)能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫(huà)棒進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師

3、只要把重點(diǎn)放在對(duì)荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫(huà)的方法上。五、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：感受蠟筆水彩畫(huà)的樂(lè)趣，品味荷花的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。2、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解荷花的形狀特點(diǎn)和質(zhì)感，掌握蠟筆水彩的表現(xiàn)形式。3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生用繪畫(huà)手段表現(xiàn)生活的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維能力，六、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)荷花的形狀特點(diǎn)和質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀察比較，運(yùn)用蠟筆水彩的表現(xiàn)形式，畫(huà)出有趣味的荷花。難點(diǎn)：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、荷花實(shí)物照片圖、示范畫(huà)、圖畫(huà)紙、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤(pán)、裝水罐等。

4、學(xué)具：課前收集的荷花實(shí)物照片圖、圖畫(huà)本、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤(pán)、裝水罐等。八、教學(xué)過(guò)程（一）品詩(shī)賞畫(huà)，導(dǎo)入新課。1、教師播放課件，介紹：“宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊美一種植物。曉出凈慈寺送林子方一一畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。同學(xué)們，知道這首詩(shī)贊美了哪種植物？”學(xué)生說(shuō)荷花，教師板書(shū)課題：荷花。2、教師再出示大幅荷花攝影照片。“荷花在一張張碧綠大圓盤(pán)的襯托下，有紅的，粉的，白的，黃的，盛開(kāi)的，還是花骨朵的，真美啊！（教師板書(shū)：美。）3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的外形結(jié)構(gòu)，分析出“荷花由花朵、荷葉、莖、蓮蓬等部分組成。4、老師播放課件，展示出水

5、芙蓉圖等名家畫(huà)作。“荷花花大色艷，清香遠(yuǎn)溢，歷代畫(huà)家和詩(shī)人都有表現(xiàn)荷花美的作品。請(qǐng)同學(xué)們欣賞名家畫(huà)作中的荷花。【設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)課環(huán)節(jié)，通過(guò)引用古詩(shī)、觀看荷花攝影照片、欣賞名家畫(huà)作等三個(gè)環(huán)節(jié)，一下子就牢牢吸引住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)荷花的美嘖嘖稱(chēng)贊，為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（二）師生合作，激趣燃情1、教師出示一件半成品。“老師有一幅未完成的畫(huà)，希望同學(xué)們一起來(lái)幫我畫(huà)完。老師引導(dǎo)學(xué)生分析這幅畫(huà)所采用的繪畫(huà)方法，既蠟筆水彩畫(huà)的繪畫(huà)方法：“蠟筆勾線(xiàn)、水彩涂面”或“蠟筆描繪、水彩涂底”。2、在分析的過(guò)程中，老師快速示范如何表現(xiàn)花瓣的顏色漸變效果。然后挑選一、兩個(gè)學(xué)生，把老師的另一部分畫(huà)完。【設(shè)計(jì)意圖：

6、這一環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生共同示范，新鮮有趣，吸引了學(xué)生的注意力，更使教學(xué)重、難點(diǎn)在不經(jīng)意的教學(xué)活動(dòng)中得以完成與化解。（三）學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新2、老師再趁勢(shì)提出繪畫(huà)要求，全班齊讀作業(yè)要求：兩人合作畫(huà)一幅美1、教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察一些學(xué)生荷花作品，進(jìn)一步了解繪畫(huà)方法。2、老師再趁勢(shì)提出繪畫(huà)要求，全班齊讀作業(yè)要求：兩人合作畫(huà)一幅美麗的荷花圖，看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、自然、創(chuàng)新。（教師提醒學(xué)生可以參考師生所帶來(lái)的荷花攝影照片。并分配好每人的具體工作，比如一人用蠟筆繪畫(huà)，一人調(diào)配水彩顏料。）3、學(xué)生創(chuàng)作，課件滾動(dòng)播放照片、名家畫(huà)、學(xué)生畫(huà)，供學(xué)生參考。（在學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要進(jìn)行全面地巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)

7、新，要顧及全班及個(gè)別學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光與不足之處，普遍問(wèn)題要進(jìn)行集體討論來(lái)解決。同時(shí)，教師還要對(duì)較弱的學(xué)生給予個(gè)別示范及指點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖：觀看“學(xué)生荷花作品”，讓學(xué)生有了繪畫(huà)的信心；學(xué)生齊讀制作要求，達(dá)到強(qiáng)化加深印象的作用；同時(shí)教師的“點(diǎn)面結(jié)合”巡視，輔導(dǎo)到位。】（四）作品展示，師生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)也是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，教師把學(xué)生畫(huà)作貼在黑板上，師生共同評(píng)價(jià)。1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和繪畫(huà)過(guò)程中的感受。2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)他人作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。3、教師點(diǎn)評(píng)：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、勇于想象、大膽創(chuàng)作。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“自我展示與評(píng)價(jià)”，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，并在他人的評(píng)價(jià)中提高自己，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的精神，此教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。】（五）教師小結(jié)，課后拓展。“同學(xué)們，看，我們共同描繪了一幅大大的荷花圖，我們就像走進(jìn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的荷花池，領(lǐng)略到荷花的無(wú)窮魅力。到夏天，同學(xué)們可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪猓胶商吝M(jìn)行真正的寫(xiě)生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特