1、第 第 頁小學(xué)新教師教學(xué)隨筆大全學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全1 原人教社修訂版教材中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教學(xué)內(nèi)容做了一些非常的修訂，其中，在每一個練習(xí)后面都安排了肯定數(shù)量的選學(xué)題，是最醒目的一個處理方式之一。根據(jù)教學(xué)參考書的說明，編寫者、專家們的出發(fā)點是讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，盼望在保證孩子們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，適當(dāng)安排一些有利于促進(jìn)孩子思維進(jìn)展的練習(xí)，從而讓一些在平常學(xué)習(xí)中“吃不飽”的孩子有一個進(jìn)展的機會。 面對教材這樣的設(shè)計與安排，作為一線的老師，只要是仔細(xì)備課的老師，都能領(lǐng)悟編寫者的意圖，都能把握如何在日常教學(xué)活動中的開展尺度，應(yīng)當(dāng)說依據(jù)教材的這種安排方式，對促進(jìn)同學(xué)性格化學(xué)習(xí)有很大的援助

2、。 然而，在實際教學(xué)中，老師往往不敢，也無法按教材編寫者的意圖來開展教學(xué)，緣由很簡約，現(xiàn)在評價同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不論你是公開反對，還是承認(rèn)也好，仍舊還是以同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)作為評價同學(xué)學(xué)業(yè)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自然考試成為同學(xué)之間競爭的唯一方式，同時，分?jǐn)?shù)也成為評價一個老師教學(xué)水平的主要指標(biāo)體系，如何備考自然也就成了師生之間共同的話題了。 由于依據(jù)修訂后的教材要求，選學(xué)內(nèi)容是不納入各種考試的范圍之內(nèi)的，但作為各級的出題者，往往在潛意識中都有一個想法，通過考試把同學(xué)考出個三六九等，把老師考出個三六九等，好像不這樣出題，就顯示不出自己的水平，不這樣出題，就無法表達(dá)考試的份量。 這樣一來，可苦了孩子了，同時也苦了老

3、師，由于，一份試卷要想考出個三六九等，必定會涌現(xiàn)一些偏、難之題，而這些考題往往都與教材的選學(xué)題有著千絲萬縷的聯(lián)系，你試想假如孩子連書本上的選學(xué)題都不會做，再遇上試卷上的難題不就更不會做了嗎?為此，老師對書本上的選學(xué)題不敢怠慢，每每遇到這樣的題會集中精力，一點一點帶同學(xué)攻關(guān)，雖然有一些孩子理解了，但更多的孩子卻越來越糊了，有些人甚至連基礎(chǔ)的東西都不會了，更有甚者，一些同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好正在這種錯誤的導(dǎo)向指引下，一點一點的消逝，上數(shù)學(xué)課一步一步地成為他們厭煩的一件事。 面對當(dāng)前課堂已經(jīng)發(fā)生，或正在發(fā)生的這一現(xiàn)象，作為一名一線的老師急在心里，卻又無力回天，由于它的現(xiàn)狀不是一個人或幾個人可以轉(zhuǎn)變的。假

4、如我們的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂根據(jù)這種考什么，教什么的導(dǎo)向走下去，必定會一步一步地走向死胡同，會把學(xué)校數(shù)學(xué)教育引向一條不歸路上。 因而，當(dāng)前課程改革的當(dāng)務(wù)之急是改革過于以量化方式進(jìn)行評價的教學(xué)評價方式，走出一條能夠真正地全面反映同學(xué)成長的評價之路，從而才能保證課程改革在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的真實動作起來。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全2 作為新的老師總會想到這么援助同學(xué)養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時間。開始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，援助他們合理安排自己的時間。如：小時間的利用： 1)可利用課前五分鐘讓同學(xué)高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并肯定要做好檢查驗收工作，這個時候同學(xué)

5、的留意力最集中，效果最好。 2)教同學(xué)將每單元中重難點的句子和單詞歸納起來，可充分利用小時間，隨時翻看記憶， 3)為適應(yīng)同學(xué)的要求，加強同學(xué)的聽力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練同學(xué)的聽力以及實際運用語言的技能。 為同學(xué)打造一個屬于他們的平臺，以起到滴水石穿的效果。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全3 如今，我得償所愿的站在了講臺上，成為了一名學(xué)校英語老師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同學(xué)在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過幾個月的工作實踐，我認(rèn)識到，學(xué)校英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對單詞、句型的概念化說明和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使同

6、學(xué)不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的愛好和信心很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得： 一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍 1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來援助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過徑直的語言溝通來援助同學(xué)建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語言實踐機會，營造語言氛圍，培育同學(xué)徑直用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。 2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中。可通過課堂表演來制造肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地;并且

7、可為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和溝通的機會，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時間和空間。 3、鼓舞同學(xué)通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能運用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。 4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練肯定要做到反饋實時。在教學(xué)中，同學(xué)對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不實時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使同學(xué)在聽、說中的錯誤與偏差得不到實時訂正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。 二、

8、關(guān)注同學(xué)情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 1、尊敬每個同學(xué)，鼓舞他們積極嘗試，實時發(fā)覺他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表揚，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。 2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助、體驗勝利、合作進(jìn)展。 3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。 4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起溝通和探究，了解同學(xué)所想所需，做到教學(xué)相長。 三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，援助同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí) 1、積極制造條件，讓每個同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來。 2、結(jié)合語言情境，讓同學(xué)通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。 3、進(jìn)行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查

9、漏補缺。 四、實行激勵評價，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心 1、著重老師的客觀性評價，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步予以實時的確定和激勵。 2、重視同學(xué)的主觀性評價，讓同學(xué)通過分析，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。 學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，援助同學(xué)學(xué)會如何正確運用英語，并具備肯定的英語口頭表達(dá)技能。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)當(dāng)有所不同。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和游戲;他們喜愛動手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學(xué)需要依據(jù)同學(xué)的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;

10、并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探究、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全4 _是個活潑大方的小伙伴，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團(tuán)結(jié)其他小伙伴，從來未和其他小伙伴大家吵鬧過，但這個孩子的新奇心很強，凡事都想問個為什么。 元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，_小伙伴早上高興奮興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，

11、有意不理他，所以很悲傷，并且告知了媽媽。 了解到情景后我主動向_小伙伴說明白情景，并向家長作了說明，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱忱理解了我。事后_小伙伴又復(fù)原了往日的活潑和開朗。 經(jīng)過這件事我認(rèn)識到當(dāng)老師需要要細(xì)心和仔細(xì)，要討論到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。 學(xué)校新老師教學(xué)隨筆大全5 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點小囡。由于最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)覺，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她訂正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。 我明白，她的這種行為只可是是偶然遇到了身體的某個部位，喜愛那種異樣的感覺，沒有什么好可怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但假如訂正不當(dāng)，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時就不簡單再訂正了。 聽