1、PAGE 計算機應用專業人才培養模式與課程體系改革總結2014年6月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc397607053 一、建設工作整體簡介 PAGEREF _Toc397607053 h - 1 - HYPERLINK l _Toc397607054 二、建設目標與意義 PAGEREF _Toc397607054 h - 1 - HYPERLINK l _Toc397607055 (一)建設目標 PAGEREF _Toc397607055 h - 1 - HYPERLINK l _Toc397607056 (二)建設意義 PAGEREF _Toc397

2、607056 h - 1 - HYPERLINK l _Toc397607057 三、整體建設思路與原則 PAGEREF _Toc397607057 h - 2 - HYPERLINK l _Toc397607058 (一)整體建設思路 PAGEREF _Toc397607058 h - 2 - HYPERLINK l _Toc397607059 (二)總體建設原則 PAGEREF _Toc397607059 h - 2 - HYPERLINK l _Toc397607060 四、建設工作的啟動背景 PAGEREF _Toc397607060 h - 3 - HYPERLINK l _Toc3

3、97607061 (一)啟動背景 PAGEREF _Toc397607061 h - 3 - HYPERLINK l _Toc397607062 (二)建設基礎 PAGEREF _Toc397607062 h - 3 - HYPERLINK l _Toc397607063 (三)啟動時所存在的問題 PAGEREF _Toc397607063 h - 3 - HYPERLINK l _Toc397607064 五、整體建設思路 PAGEREF _Toc397607064 h - 4 - HYPERLINK l _Toc397607065 (一)建設“項目引導，學做一體”人才培養模式 PAGERE

4、F _Toc397607065 h - 4 - HYPERLINK l _Toc397607066 (二)構建以項目為主體的模塊化課程體系 PAGEREF _Toc397607066 h - 4 - HYPERLINK l _Toc397607067 六、建設成果與工作收獲分析 PAGEREF _Toc397607067 h - 5 - HYPERLINK l _Toc397607068 (一)建設成果 PAGEREF _Toc397607068 h - 5 - HYPERLINK l _Toc397607075 (二)建設工作經驗分析 PAGEREF _Toc397607075 h - 10

5、 - HYPERLINK l _Toc397607076 (三)為專業建設的發展奠定了核心基礎 PAGEREF _Toc397607076 h - 10 - HYPERLINK l _Toc397607077 (四)持續推進本項建設工作的必要性 PAGEREF _Toc397607077 h - 10 -建設工作整體簡介為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)關于加強職業教育基礎能力建設的要求，按照教育部、人力資源社會保障部、財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見（教職成20109號）、教育部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關于

6、公布“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批立項建設學校名單的通知（教職成廳函20114號）文件精神和教育部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關于申報2011年度國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目的通知（教職成廳函201146號）要求，在上級部門的大力支持下，結合我省經濟社會發展需求及學校“十二五”建設規劃，在充分論證的基礎上，確定了廣西省南寧市第六職業技術學校創建國家中等職業教育改革發展示范學校的指導思想、建設思路和建設目標，制定了建設方案。計算機應用專業作為廣西省南寧市第六職業技術學校重點建設專業之一，校企融合、產教一體的人才培養模式改革和課程體系改革作為專

7、業建設的第一步進行開展。建設目標與意義建設目標通過該項目的實施，計算機應用專業工學結合、產教一體更加緊密，頂崗實習的手段更加趨于完善，實效性更加凸現，學生實踐技能的培養特色更加明顯。建設意義計算機應用專業針對職業崗位要求，結合自身專業實際和特色，改進人才培養方案，創新人才培養模式，逐漸形成特色鮮明的“項目引導，學做一體”的人才培養模式及以工作過程為導向的課程改革模式。積極探索實踐中形成訂單培養、工學結合、產教結合、校企互動、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，形成校企合作的長效機制，對同類學校的示范、帶動作用更加明顯。整體建設思路與原則整體建設思路計算機應用專業堅持“以服務為宗旨，以就業為

8、導向”辦學方針。始終堅持“立足南寧、服務廣西、面向市場、面向社會”的辦學定位。構建“項目引導，學做一體”的人才培養模式。以教學體系的現代化為核心，以教學手段和教學內容的現代化為突破口，以人才發展為戰略重點，改革人才培養模式，深化教育教學改革，以產教為主線，實現教育資源、生產資源和人力資源重組，達到共同開發、共同發展。總體建設原則堅持以服務為宗旨，密切結合企業需求，強化校企合作，以構建“項目引導，學做一體”人才培養模式為核心，以實訓基地建設為基礎，以“雙師型”教師隊伍建設為保障，以產教結合的優質課程建設為重點，不斷深化教學改革，增強專業人才培養能力和社會服務能力，引領和帶動相關專業的建設和發展。

9、（1）改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，依托校內外實訓基地建設，參照職業崗位要求，優化專業發展方向，構建“項目引導，學做一體”人才培養模式。（2）以專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，建立以能力為本位，以職業實踐為線索，以項目課程為主體的模塊化課程體系，加強滿足企業需求和行業發展需要的課程體系及教材建設。建設工作的啟動背景啟動背景國家示范校二批校建設。建設基礎以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。啟動時所存在的問題學校計算機應用專業已初具規模，近年來已為地方培養了大量專業技術型人才。但隨著信息技術產業的高速發展，現有的辦學條件限制了專業的發展。專業急待解決的問題有：（1）

10、教學還沒有完全脫離傳統的學科體系。對于市場的用人需求、人才培養目標缺乏足夠清晰的定位。需要按照崗位要求，建立與市場用人需求更加貼近的專業人才培養特色。（2）缺乏特色校本教材。校本教材開發欠缺行業、企業專家指導，技術更新速度慢、缺乏工程案例。（3）實訓、實習教學項目開發力度不夠。實訓項目開展的形式較少，未能完全基于工作過程和從學生的綜合能力培養出發，不能與崗位完全結合。（4）師資力量弱。青年教師較多，教師的技術力量弱、實踐教學經驗不足。骨干教師和專業帶頭人實踐經驗缺乏，有豐富網絡工程經驗的企業兼職教師少，雙師型教師的比例需要提高。（5）校企合作不夠深入。雖然已經初步建立了工學結合的培養模式，但是

11、與企業的合作形式目前僅為簡單的勞動力輸送，還需要在人才培養模式、課程體系、師資力量、學生實習和就業方面建立起全方位的深入合作。（6）實訓室的設備需要完善配套并提升利用率。部分實訓室的設備配套不夠完整，無法按照課程要求授課，影響了設備的整體利用效率，現有實訓設備的功能也沒得得到充分的利用和挖掘。整體建設思路建設“項目引導，學做一體”人才培養模式深入調查行業從業人員現狀和未來計算機行業對本專業人才的需求狀況，由學校與企業緊密聯系，共同建設“項目引導，學做一體”人才培養模式。這種人才培養模式中，首先由企業提出崗位的工作任務，并確定完成任務需要的專業能力以及非專業能力等方面的要求，再由企業與學校依照任

12、務共同制定教學項目，最后學校按照項目形成具體課程。根據上述“崗位、任務、項目和課程”之間的關系，每門課程的教學內容均針對具體的崗位實施，這就使得課程的學習內容與工作崗位要求一致，實現了生產和教學的完整結合。在這種模式之下，崗位、任務的概念貫穿于教學的整個過程，幫助學生在學習的過程中，明白自己需要哪些方面的知識，給自己一個準確的定位，從而制定好自己的職業規劃，避免了學生學習的盲目性和目標不確定性。通過“項目引導，學做一體”人才培養模式的改革，最終將學生培養成為有具良好的職業道德、較強的專業技能、有可持續發展的學習與適應能力的能立即滿足企業具體工作崗位的素質高、技能強的人才。構建以項目為主體的模塊

13、化課程體系在這種課程體系中，本著專業能力與崗位對接的原則，以實際的工作任務為課程內容，以工作崗位的職業能力為培養目標，二者構成課程的導向系統，不同的系統構建相應的課程，而不同的課程又對應著不同的崗位。根據工作崗位、培養目標、課程內容、導向系統和課程之間的對應關系，每門課程的教學內容均來自企業專家提供的典型而真實的工作任務，考核標準按照企業的崗位考核制度進行制定，這就使得課程的學習過程就是工作崗位的操作過程。課程體系的構建要緊緊圍繞這一思路，使學生在崗位典型工作任務的訓練下，具有從事專業崗位工作所應具備的各項專項能力，培養學生具備12個職業崗位“零距離”上崗的職業能力。建設成果與工作收獲分析建設

14、成果制定方案、落實計劃，創新了人才培養模式2012年6月全校開始啟動人才培養方案的制定，2012年8月召開計算機應用專業骨干教師培訓會，統一思想，征求人才培養方案建設的意見。2012年9月召開計算機專業建設指導委員會會議，討論并制訂計算機應用專業人才培養方案的今后工作的具體實施細節。2012年11月，結合調研情況，開展人才培養模式與課程體系改革建設工作，建設周期為2013年至2014年兩年，陸續對教學情境設定、工作頁撰寫、學習領域課程標準等進行了研討和修改制訂。2012年11月以專業為單位討論了人才培養方案初稿，重點討論培養目標定位以及課程安排。與企業合作，組織2010級學生赴都安和環江縣，參

15、加“廣西壯族自治區農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目”的建設工作將生產內容和教學內容相結合，將“學”和“做”相融合，使學生逐步適應職業崗位，最終形成良好的職業能力。完成了以項目課程為主體的模塊化課程體系根據主管部門要求，開設了語文、數學、英語、職業道德與法律、職業生涯規劃、經濟政治與社會、哲學與人生、體育等公共課程。在典型工作任務分析基礎上，構建了工學結合一體化課程體系：（約2/3專業課程）表1-典型工作任務與課程關系表工作崗位典型工作任務課程名稱1.辦公文員圖文排版辦公文檔處理多媒體技術來訪接待及電話接聽辦公高級應用錄入技術文件收發會務布置2.圖像處理員圖像處理圖形圖像處

16、理1圖形圖像處理2圖形圖像處理綜合實訓網頁主頁設計制作網頁制作效果圖修改網頁美化Flash圖形修改處理動畫制作視頻軟件處理加工影視制作視頻音頻編輯處理綜合實訓3.計算機網絡維護員網絡環境維護計算機網絡搭建網絡綜合布線網絡運行維護網絡安全主機存儲管理中小型網絡構建與管理網絡操作系統Windows Sever 2003網絡工程綜合實訓硬件設備管理數據備份管理應用軟件維護4.計算機硬件維修員組裝電腦計算機組裝與維護系統安裝產品價格表維護IT產品營銷客戶溝通與交流產品及方案推薦臺式顯示器的維護計算機及外設維修計算機調試臺式主機的維修筆記本的維護外設維護圖1-計算機應用專業課程體系結構示意圖教學內容與方

17、法改革人才培養改革過程中，本專業組教師在教學過程中堅持以學生為主體，以能力為主線，開展模塊化教學，積極推廣應用“項目教學法”、“任務驅動教學法”、“案例教學法”等行動導向教學方法，利用多種教學手段，實現“教、學、做”為一體，突出學生能力的培養。充分利用現代信息技術，采用多媒體教學手段，采取項目引領、任務驅動、自主合作學習等方式，指導學生的學習探索活動，培養學生學習主動性。課程建設豐富完善本專業先后建設4門校級核心課程，建立完備的教學大綱、教學講義、實習大綱與指導書、多媒體課件、習題試題庫、網絡共享資源等，實現課程建設資源共享。專業部多批次組織學生到我專業相關合作企業進行實習，學生的綜合素質及專

18、業技能得到了我校相關合作企業單位的一致認可。通過走“校、企”的專業辦學模式，計算機應用專業緊密與地方經濟實踐結合，促進了專業的發展和解決行業實踐問題的理論水平。為地方培養了大量的信息技術行業人才。學生的職業素養及專業技能受到用人單位的積極肯定。逐步完善了專業人才培養方案，推廣“校、企”的專業辦學模式。受益的學生覆蓋了計算機應用、計算機網絡、計算機與數碼產品維修、計算機動漫與游戲制作四個專業方向，隨著專業建設的深入，近兩年來學生就業率、競賽獲獎均有普遍提升。健全評價體系，教學效果顯成效建立分級評價體系一是落實教學質量監督與評價方案的各項工作。二是建立了彈性學分制方案。發揮多方綜合力量一是發揮教師

19、主導作用。我們要求教師將學生學習能力的培養作為重點來抓。要做到經常教育、經常訓練、經常檢查評比，使學生明確培養良好學習能力的重要性，形成良好班風學風，同時做好優秀學生的表彰和習慣較差學生的督導工作，以榜樣帶動后進。二是發揮學生的主體作用。通過宣傳欄、黑板報、校園網、班會等形式，大力宣傳優秀學生的學習事跡，指出他們的長處，促使這些同學更加努力，保持自己的優勢，激勵其他同學發現自身不足，從而奮起直追，讓學生充分發揮主觀能動性，自覺培養良好學習習慣。實訓基地建設取得的成績在建設期內，擴建1個實訓室，新建4個實訓室，校企雙方共同參與學生實踐教學環節的建設與管理，共同開發貼近生產實踐的實訓項目，為順利實

20、施“項目引導、學做一體”的人才培養模式提供設備保障。表2-2012-2014學年實踐教學硬件建設增量表主要指標建設前建設后實驗實訓條件實驗實訓室數量1933校外實訓實習基地企業510表3-新增校內實訓基地一覽表序號實訓基地/室名稱功能建成時間合作企業1計算機網絡技術實訓室（擴建）進行網絡技術實訓2014年12月南寧市宇風科技有限責任公司2網絡安全與管理實訓室（新建）進行網絡安全與管理實訓2013年9月南寧市宇風科技有限責任公司3二維手繪實訓室（新建）通過手繪實訓確定動畫中的人物設定、場景設定等關鍵要素2013年9月澳加華文化傳播公司4“iPad”平板電腦軟件開發實訓室（新建）進行平板電腦的實用軟件研發，如蘋果系統，安卓系統等軟件開發實訓。2013年12月廣西頂佳計算機信息有限公司5二維無紙動畫實訓室（新建）進行動畫場景設計、動畫角色設計、動畫的編輯、配音、合成等實訓2013年9月澳加華文化傳播公司表4-新建校外實訓基地建設一覽表序號校外實訓基地名稱功能 建設時間1廣西聯道計算機有限責任公司教學實