1、資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除感謝康復治療學（物理治療方向）試驗教學體系 日期： 2022-12-09 由課程試驗教學和開放性試驗兩大板塊構成；課程試驗教學以素養訓練為出發點,優化和重組了試驗教學的內容與結構,科學地設置試驗項目, 確立了多層 次的試驗教學新體系,包括演示性試驗、驗證性試驗、綜合性試驗、設計性試驗 和綜合設計性試驗五個梯級類型構成；這種多層次的試驗教學體系適應學科特 點、系統、科學和完整并有利于培育同學科學作風、創業精神、實踐才能和創新 才能；開放性試驗包括畢業生論文試驗爭論、本科生愛好小組（其次課堂）、教師科研課題、 爭論生科研試驗和對社會服務等五大類型；開放性試驗以才

2、能培育為核心,內容留意和社會應用實踐親密聯系,與有關老師承擔的課題相融合, 實驗項目不斷更新；試驗教學以滿意課堂理論教學需要為基準點,試驗教學大綱充分 表達教學指導思想,以培育同學創新才能為核心和目的,結合科研和臨床應用,全面更新試驗教學內容,各系列試驗教學體系、試驗課程建設如下：1、“ 運動機能學” 試驗教學體系是康復治療學的重要組成部分,這運動機能學 是康復醫學方向的主干課程,門課主要介紹和分析人體運動的基礎力學機制和肌肉、骨骼等各種功能的基礎知識；通過本課程的學習, 使同學在把握人體運動功能解剖的基礎上學會運用力學 機制分析正常人體運動和病理狀態下的運動情形以及運動對人體的影響,從而更

3、好的懂得人體骨骼、 肌肉系統的功能, 為今后的康復治療臨床課程的學習打下基 礎；設計的思想： 讓同學能夠直觀明白關節活動的類型,關節的運動, 肌肉的作用與相互影響, 影響人體活動的因素； 調動和勉勵同學主動學習的積極性,讓同學主動摸索怎樣運用生物力學原理分析運動形式；及目標：讓同學在懂得的基礎上加深了記憶,強化了學問點的懂得和記憶； 成效 激發了同學的學習愛好, 能更主動地自主學習； 同時學會了運動分析的方法； 學會運用力學機制分析正常人體運動和病理狀態下的運動情形以及運動對人體的影響；加深對肌肉和關節相互影響的懂得,從而更好的懂得人體骨骼、肌肉系統的功能,肌肉的作用與相互影響,為 今后的康復

4、臨床學習打下基礎；2、“ 練習與運動科學” 試驗教學體系練習與運動科學是在爭論運動生理學和生物力學的基礎上 , 運用其它有關學 科的基本原理, 闡明練習與運動過程普遍規律的一門課程,它系統地闡明白運動 訓練的生理學基本原理, 運動訓練基本原就, 基本內容和方法； 針對各種不同年齡段人群和特殊人群的運動處方制定通過本課程的學習,要求同學能夠達到以下幾點要求：1 能夠運用適當的運動科學的學問來促進健康、預防損耗和肌肉骨骼損耗的康復；2 能夠運用所學運動生理學學問, 特殊是身體急性生理變化以及長期的適應性變化 , 來指導練習和活動； 3 能夠應用的運動生理學基本原理來指導特殊人群和 不同年齡階段人群

5、的活動；精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除感謝4 能夠應用訓練原就修改訓練方法來滿意各種不同年齡段人群的不同需求例如 錘煉、預防損耗或提高運動成果；5 能夠設計實施有效的健身方案, 以滿意特殊人群的健康需求, 例如孕婦、兒童和高齡運動員, 已經慢性病的患者慢性心血管系統、中風幸存者等；呼吸系統疾病, 和哮喘、6 能夠將運動生理學和生物力學原就整合到在運動處方和康復方案中；7 能夠分析并從科學爭論文獻找到證明材料進行了臨床決策和解決問題的過 程；練習與運動科學 的教學內容著重闡明運動訓練基本原就,基本內容和方法以及針對各種不同年齡段人群和特殊人群的運動處方制定,因此,盡可能采納多采用啟

6、示式教學, 可結合詳細的臨床病例, 讓同學在實踐中得到錘煉； 通過輔導答疑、課堂案例爭論、 課堂實踐等多種有效的教學方法和手段,使同學能把所學的基本理論、 基本學問和基本技能融會貫穿,同時努力培育同學獨立摸索、分析和解決問題的才能,為日后的臨床和科研工作奠定基礎；3、“ 物理治療學” 試驗教學體系物理治療學 是現代康復治療技術的三大治療技術之一,作為一門康復專業課程,其教學的主要目的是闡明物理治療學的基本概念、基本理論和物理治療的主要內容和方法,使同學把握物理治療的基本概念和各種功能障礙的物理治療方法 和操作技術, 為后續學習臨床康復專業課程打下扎實的基礎；通過物理治療學的教學使同學對現代物理

7、治療有進一步的懂得,并培育同學的辨證的和科學的應用物理治療思方法, 拓展臨床功能障礙相應物理治療方法挑選、分析的才能； 本課程通過基礎理論與試驗操作相結合,使同學把握物理治療基礎理論、 各類物理治療技術的臨床應用及操作方法, 為進一步學習各臨床課程及今后的工作打下堅實 基礎；物理治療學的教學內容包括運動療法和物理因子療法（理療）兩大內容,主要闡明物理治療學的基本概念、功能障礙的物理治療內容和方法,重點介紹在現代康復醫學中較為有用的物理治療方法,并介紹國內外物理治療的新成 果,新技術及臨床應用,要求達到將理論、原就與物理治療方法相貫穿聯系,以 使同學對康復醫學有較全面的明白；4、“ 物理治療從業

8、基礎” 試驗教學體系物理治療從業基礎 是康復醫學方向的主干課程, 是康復治療學的重要組成部分,以教授同學物理治療基礎學問和基本技能為主；分成兩部分授課, 其一為運動機能評定學：主要敘述上下肢 ROM、MMT評定；講授內容主要以康復臨床常用 的物理治療評定技術為主； 課堂講授留意基礎理論與臨床相結合；通過學習要求 同學把握物理治療評定技術； 其二為運動療法學： 主要敘述以力學因子及運動為 主要手段的運動療法,強調“ 三基” （基本理論、基本學問、基本技能）及“ 五 性” （科學性、思想性、先進性、啟示性、適用性）,重點突出有用性和可操作 性,通過學習,讓同學把握運動療法的方法種類、基本原理及操作

9、方法,嫻熟運 用運動療法的常用技術, 提高同學的動手才能； 該課程的詳細教學中, 要充分利 用多媒體等現代訓練技術手段； 依據教學內容和同學的特點, 采納多種教學方法,如講授與自學相結合、 灌輸與啟示相結合、 講解與提問相結合、 理論與臨床相結 合、爭論和主題發言相結合,突出有用性和可操作性,盡量削減純理論的敘述,力爭使同學在學習本課程后即可熟識各種操作手法和技術,并能將各項技術敏捷運用到臨床中去； 鑒于物理治療學作為一門年青的學科,其進展相當快速； 因此,答應并要求老師在授課時增加肯定的新學問、新理論等內容, 以使講授內容能反精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除感謝映出物理治療學的進

10、展水平及動態；5、“ 物理治療從業基礎” 試驗教學體系物理因子療法 是康復治療學中物理治療的重要治療方法之一,是爭論有關各種物理因子療法進展、作用原理和治療作用、實際操作和臨床康復應用的學科；隨著康復醫學的進展, 物理因子療法作用機制得到更深化的爭論,其操作流程更加規范；其在我國康復治療中的應用得到更為廣泛的進展；物理因子療法作為一門康復專業課程, 其教學的主要目的是闡明物理因子療法起源和進展、各種物理因子的特性及其作用原理和治療作用、治療實際操作和臨床康復應用的適應癥、禁忌癥和留意事項； 使同學把握各種物理因子療法的基本概念,各種物理因子的特性及其作用原理和治療作用、治療實際操作和臨床康復應

11、用的適應癥、禁忌癥和留意事項； 為后續學習各種疾病及其所致的功能障礙的康復選用相關的物理因子療法打下扎實的基礎； 物理因子療法 的教學內容以各種物理因子療法的作用原理和操作規程及其臨床應用為核心,著重闡明各種物理因子的特性及其作用原理和治療作用、 治療實際操作和臨床康復應用的適應癥、禁忌癥和留意事項；要求達到將理論與技術方法相貫穿聯系,以使同學對各種物理因子療法有較全面的把握； 把握各種物理因子治療方法的主要作用、適應癥和禁忌癥； 熟識物 理因子療法分類、程序和處方；明白各種物理因子的作用原理；6、“ 人體發育學” 試驗教學體系人體發育學是爭論人生進展全過程, 包括人體成長發育各個階段的運動功

12、能、智能、心理功能、社會功能、人格特點等發生和進展變化規律的學科,是康復醫 學專業的一門重要課程； 本課程的教學目的, 是使同學通過學習人體發育學,加 深懂得康復治療技術的內涵和外延, 對于提高和促進康復治療技術向更高水平的 進展具有重要的臨床意義； 本課程的教學范疇以教材為主, 加強理論與實踐的有 機結合,教學法以課程講授為主,并依據章節內容,分別以多媒體、課件、錄像 及模型、圖標等教具和設備輔導教學, 以加深對教學內容的懂得, 增強教學成效；7、“ 康復評定學” 試驗教學體系康復評定學 是康復治療學中的一項最基本的專業技能,是制訂出好的治療計 才有可能確定病人 劃的基礎； 只有通過全面的、

13、 系統的和詳盡記錄的康復評定,的詳細問題, 制定相應的干估方案； 評定可供應有關的信息, 以資對治療過程進 行比較和評估； 病人、治療師和醫生可藉此清晰的明白到病情是在好轉、惡化仍 是維護原狀； 并對如何進一步進行治療、 對是否應轉變或停止治療作出合理的決 定；通過本課程的學習, 使同學能夠系統地明白康復評定的基本概念及最常用的康復評定及目前臨床上通用的一些評估量表；為進入后期康復治療學臨床課程學習打下堅實的基礎；本課程需要醫用物理學、組織學與胚胎學、人體解剖學、醫 同學物學、生物化學、生理學、病理學、病理生理學、人體發育學、運動學相關 學問作基礎； 88、“ 肌動學” 試驗教學體系肌動學是康

14、復醫學的一門重要醫學基礎課程； 主要爭論人體器官結構和功能、人體結構配布規律 （包括表面標志的摸認、 結構器官投影的度量、 層次結構的特 點、各部肌肉的力學分析、臟器毗鄰的觀看、血管神經的配布等）以及在康復醫 學中的應用；主要目的是通過充分利用標本、模型、多媒體,施行大班理論教學 和小班試驗教學, 使同學把握人體各器官配布、 形狀結構和重要毗鄰關系的學問 和解剖基本技能,為學習其它基礎醫學課程、 臨床醫學課程及臨床實踐奠定基礎；要求同學通過本課程的學習,能夠達到以下幾點要求：（1）能夠識別骨架、標本和尸體,以及活體等大體的解剖結構；精品文檔資料收集于網絡如有侵權請聯系網站刪除感謝（2）能夠識別

15、支持關節功能的相關結締組織；（3）能夠分析和 / 或展現特定的關節運動和相關的肌肉運動方式；（4）能夠識別并精確指出人體的動脈,骨骼和軟組織結構；（5）能夠分析一些簡短案例所涉及的解剖內容；（6）能夠闡釋常見肌肉麻痹 支配 域；來指導實踐,進行物理治療；/ 無力和 / 或感覺缺失的模型,以及外周神經分布和（7）能夠應用解剖學學問（8）能夠分析特定關節的運動學和動力學 點（9）能夠分 析特定肌肉的動力學特點教學內容著重闡明肌動學的基本內容和基本技能,盡可 能采納多采納啟示式教學,可結合詳細的臨床病例,充分利用幻燈片、掛圖、標本、實物、多媒體課件等各種現代化教學設備；通過輔導答疑、課堂案例爭論、課

16、堂實踐等多種有效的教學方法和手段,使同學能把所學的基本理論、 基本學問和基本技能運用于實踐,同時努力培育同學獨立摸索、分析和解決問題的才能,為學習醫學基礎課程和臨床課程奠定基礎；9、“ 兒童神經物理治療學” 試驗教學體系兒童神經物理治療學 教學過程中留意培育同學的全面性,實行團隊成員互動和溝通的學習方式, 更較有效的培育同學參加到學習中；另一方面盡可能采納多采納啟示式教學, 可結合詳細的臨床病例, 充分利用幻燈片、 多媒體課件和實踐 操作等講解； 通過輔導答疑、 課堂案例爭論、 課堂實踐等多種有效的教學方法和手段,使同學能把所學的基本理論、基本學問和基本技能運用于實踐,同時努力培育同學獨立摸索、分析和解決問題的才能；10、“ 骨科疾病物理治療” 試驗教學體系骨科疾病物理治療 是康復醫學的一門重要臨床實踐課程,主要爭論人體各關 節疾病的病因、 發病機制、 檢查方法以及康復運