1、Word 初一數學教師教學計劃 老師，以教育為生的職業。老師的工作任務是為國家和社會培育各類高素養或有用人才。制定方案前，要分析討論現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個方案的。以下是我整理的初一數學老師教學方案，歡迎大家借鑒與參考！ 初一數學老師教學方案篇1 本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作方案如下： 一.教材分析 1、同學供應現實，好玩，富有挑戰性的學習素材。全

2、部數學學問學習，都力求從同學的實際動身，以他們熟識或感愛好問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數學含義問題，以綻開數學探究。 2、同學供應探究，溝通的時間與空間。在供應學習素材的基礎上，還依據同學已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作，思索與溝通的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使同學通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法則與方法，描述概念等。 3、使數學學問的形成與應用過程。經受學問的形成與應用過程，將有利于同學更好地理解數學，應用數學，增加學好數學地信念。力圖采納“問題情景建立模型解釋，應用與拓展”的綻開。 4、滿意不

3、同同學的進展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體同學，為他們熟識和鞏固新學的數學學問，加深對相關學問與方法的理解所設;另一類則面對更多數學學習需求。 二.教學措施 1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。 2、在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少

4、，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。 4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結。 5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學

5、的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成果。 6、樂觀推動素養教育。目前的考試模式緊密聯系同學的生活實踐，注意基礎學問和基本技能的形成，鼓舞同學自主探究，實踐力量，促進同學全面進展。為此在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 三.教學支配 二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章 五月：第九章 六月： 第十章 七月：總復習 四.復習考試 好的耕耘，好

6、的收獲。教學工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。 初一數學老師教學方案篇2 一、同學狀況分析 本期擔當七班級數學，該班共有同學46人。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業成果

7、的好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。 二、教材及課標分析 第一章有理數 1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。 2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。 3、把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡潔的問題。 4、

8、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。 其次章一元一次方程 1、經受把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步。 2、通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。 4、能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問

9、題中的等量關系，體會建立數學模型的思想。 5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量。 第三章圖形熟悉初步 1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系。 2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過

10、豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺。 3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。 4、通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質

11、，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。 5、逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形。 6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義。 7、激發同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識。 第四章數據的收集與整理 1、了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡潔的調查問卷收集數據;能依據問題查找有關資料，獲得數據信息。 2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估量總體的思想。 3、把握劃記法，會用表

12、格整理數據。 4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。 5、能用計算器處理簡潔統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。 6、從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經受數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。 初一數學老師教學方案篇3 一、指導思想： 貫徹落實上級主管部門有關教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線，注意“雙基”講究工作方法，著重抓好落實，為提高我校教學質量而努力工作。 二、基本狀況分析 1、老師：七班級數學組共有7名老師。幾名老師閱歷豐富、工作熱忱高、制造性強

13、，只要發揮各老師聰慧才智，發揮團隊合作精神，盡心盡力，信任班級組的教學業務水平將會不斷提高。 2、同學：七班級共有7個教學班，同學大約有350人，由于各種緣由，成果較好的同學基本轉走。留下同學的基礎普遍較差，力量整體偏低，學習愛好不濃，自覺性不夠強，同時同學對數學語言尤其是幾何語言的理解，表述力量也比較差，因此教學中更要注意基礎，更要因材施教，更要有急躁和愛心。 三、本學期教學目標： 1、學問和技能目標：同學通過經受從詳細情境中抽象出數學符合的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數的運算技能;能運用有理數和代數式的運算探究問題中的數量關系和變化規律;在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，

14、把握基本的識圖和作圖技能，熟悉最基本的圖線點和線。 2、情感和態度目標 (1)同學通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成數學的意識。 (2)同學要學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難，并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。工作方案 (3)初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗數學活動布滿著制造性。 (4)學會在自立思索的基礎上，樂觀參加學習爭論，敢于發表自己的觀點，體會溝通合作的意識，并在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。 四、

15、教學教研設想與措施 1、仔細學習新課標，進一步提高教研熟悉，并結合教學實踐進行課改試驗。 2、切實落實教研時間的任務，提高教學教研實效。每周星期二上午其次節課為班級組教研活動時間，教研時間，仔細落實各項教研任務;溝通教學心得，解決教學疑難，學習傳達教改信息，組織“聽、說、評、講”課等活動。 3、協作學校教學工作，連續開展課堂大練兵活動。本學期班級組組織“聽說講評”課5節，聽新上崗老師及年輕老師的創新課，聽骨干老師的展現課。每次聽課前，要由主講老師先說課，再由全組老師爭論定課，然后主講老師課堂講課，最終全組老師仔細評課，把優點說全說足，把缺點說明說透。 4、在教學中切實做到“五統一”。(統一教學

16、進度、統一作業、統一教輔資料、統一測試、統一溝通總結。 5、做好每次測試狀況的分析，并依據測試狀況，選擇合適的教學方法，實行準時有效的補救措施。 初一數學老師教學方案篇4 本學期我擔當初一五、六兩個班的的數學教學，由于同學剛由學校升入學校，好多的習慣還不規范，學習水平參差不齊，為了能順當完成本學期的教學任務，特制定教學方案如下： 一、學情分析： 本學期教學內容與現實生活聯系親密，學問的綜合性較強。老師要成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，激發同學的學習潛能，促使同學自主探究與合作溝通。在學習的過程中理解和把握基本的數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力

17、量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、教學方案： (一)把握同學心理特征，激發他們學習數學的樂觀性。 同學由學校進入中學，心理上發生了較大的變化，開頭要求“自立自主”，但同學環境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的直接愛好，數學第

18、一章內容的正確把握能較好地做到這些。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是自立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學力量的培育：初一的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創新意識。在教學中著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。 (三)加強對同學學法指導 進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這

19、說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。 三、加強集體備課： 與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他老師的特長，加強課堂效率的高效建設。 初一數學老師教學方案篇5 一、指導思想 仔細貫徹國家的方針，老師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使同學把握學問，更重要的是交給同學一些探究程序和常見的詳細方法。通過他們去理解、把握、體驗科學討論的過程，進而啟迪和開發同學的科學態度、情感與價 值觀，培育創新意識和實踐力量。 二、教學目標： 通過本期教學，使同學形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中