1、第8頁共8頁小學2022學年校本研訓工作總結在上級領導的關心和支持下，經過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學年的校本培訓任務。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：一、嚴格要求，認真_學期初召開全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。要使校本培訓工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間

2、、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。學校形成由校長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的_保證作用。另外，通過加強過程管理，建立教師校本培訓資料，為考核提供依據，為學校的發展提供材料。認真記載教師參加校本培訓的情況，包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。每次校本培訓有明確的活動內容和方式，并對活動過程記錄備案。教師參訓面達_。每年都鼓勵教師積極教師繼續教育和通識培訓。對教師的自學提供資料，并定期檢查督促。將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培

3、訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。二、師德培訓工作，常抓不懈學高為師，德高為范德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生成長，我校抓師德主要從以_面進行：1、落實內容，我們_教師學習國家_加強中小學教師職業道德建設的若干意見，中小學教師職業道德規范、公民道德實施綱要，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學期開家長會，讓家長來評價老師，讓教師從中受到啟發和教育。2、落實時間，為了保障師德學習時間，學校規定每月四次教師政治學習，有兩次要有師德學習的內容;暑假期間，全校集中時間進行師德學習培訓活動，并_教師觀看相關光盤，并采取學習反思討論交流的培訓模式，教師參與面廣

4、、積極性高、針對性強，從中受到了啟發。3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，學校狠抓班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級_、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規知識。4、建立相關制度，確保培訓質量。一是細化師德和專業水平考核制度；二是建立合格教師過關制度；三是完善崗位聘任制度，對不合格教師不予聘任。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。三、校本培訓工作方式多、工作實(一)信息技術培訓教師素質的提高，不僅在于學歷層次的提高，更重要的是業務水平的提高。為此我們在培

5、訓中做好信息技術培訓。我們的做法是做中學，學中做。要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網瀏覽、發送郵件等基本操作。1、通過學習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作，極大方便全體教師今后教學。2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓課程，根據具體情況有目的地學習課件操作的知識。(二)新課程教育理論培訓課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。每月安排兩次通識培訓，主要抓好四方面的工作：1、明確培訓目的。掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。2、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動

6、時間進行學科教研或_備課3、形成培訓系列。_教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷實踐探索完善實踐成功之路；同時圍繞說課、上課、評課開展同課異構活動。4、加強合作交流。教師外出或參加實驗學區學習、觀摩，外出學習教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。我校還邀請了區教研室張發東主任作以當代教師應具備的素養為主題的報告，并認真_教師們進行了討論。(三)小班化培訓本學年，在立足農村生源流失，

7、自然小班化的現狀，推進小班化教學模式改革，推進課堂小學合作學習實踐嘗試，聘請專家走進學校搭脈，走出學校到小班化特色學校交流學習，通過專題學習，專題實踐，小班化教學培訓成為上塘學區特色項目，絕大多數教師有很明顯的進步，一部分教師已經能勝任某學科的教學工作。四、取得的幾點成績通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，努力使教師成為學習型教師。不過，校本培訓中我們還有不少困惑：1、學校想辦法為教師外出學習

8、創造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。2、小班化課堂嘗試還在比較淺層次的一種嘗試，要做實小班化教學，發揮小班化優勢，還有不小距離，需要改進方法進行更多嘗試。小學2022學年校本研訓工作總結（二）回顧一期來，我校以落實新常規，加強小班化備課常規為主題，加強校本研訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本研訓總結如下：一、校內提升(一)學校領導用講座引領小班化教學思想。在校本研訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們李淼校長就開展了新版溫州市小學語文教學常規這樣一個專題，學校的小班化教學常規工作究竟如何開展，以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施。(二

9、)骨干教師用課堂檢驗備課效果。小班化背景下備課的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的成功;教師的發展，才是學校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達小班化理念，引領教師走進小班化的課堂，感受小班化的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本研訓提供現場。二、總結反思，讓教師聽到小班化的聲音。反思是教師以自己的職業活動為思考對策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和

10、自我成長的核心因素。我校不但重視教師小班化工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。(一)通過工作總結來反思。我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有教學、班主任、少先隊輔導員、教導工作、總務工作有教師每學期寫一份，不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。(二)通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動中，我校教師執教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對小班化教學工作進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。三、創造條件，讓培訓訓邁上小班化

11、教學新的臺階。1、提供培訓的時間。為保證學習的時間，每周_政治、業務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。2、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進修學校_教師培訓，如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。四、校本研訓的具體做法(一)搞好講課、聽課、評課話動講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校將這項活動改為學校安排，教師自定授課時

12、間。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態度、方法和情感，了解教師真實的教學水平和課堂管理學生、與學生互動的能力；有利于發現教師在日常教學中存在的問題；有利于促進教師的日常教學工作，督促教師在今后的教學工作中去認真鉆研教材、設計教法學法、提高課堂教學效率。不僅有利于教學管理人員把握教師教學動態，了解各班級學生學習狀態，落實教學常態化管理措施，而且有利于教師改進課堂，轉變觀念，提高課堂

13、教學質量。(二)不斷強化了教學常規的管理工作。要凸顯小班化的教育優勢，發掘小班化的教育功能必須落實到各項教學常規中。按照小班教育的特點，要求教師的備課落實四備：備課材料、備學生個案、備教學_的空間形式、備補充的教材與學材(教學媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學習及個別化教學為主、激發和保持學生的學習興趣，面向全體學生不留盲點或盲區，時間上的靈活把握、教學角色的多向轉換、活用教學資源和體現學習能力的培養；作業實施彈性制：分層化、選擇性、實行作業自批、互批、面批相結合的方式；測驗考試實行多樣化：內容多樣、形式多樣、評價方式多樣。五、校本研訓存在的問題：缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。2、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。六、校本研訓今后努力方向與措施：針對上述優點與缺點，