1、幼兒園早期閱讀活動的組織與策劃幼兒園早期閱讀活動的組織與策劃 1早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段,閱讀才能是一個人終身的可連續進展產生重要影響的因素,是將來社會一個人必需具備的才能,有關爭論指出,38 歲是兒童基礎閱讀才能培育的關鍵期；依據小中大班幼兒年齡特點,我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目 標,并隨時依據幼兒的實際進展水平調整目標；一、讀愛好的培育：1 喜愛看圖書,對圖書產生愛好；2 喜愛玩一些簡潔的猜謎嬉戲；3 喜愛聽情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事；4 學習獨立的閱讀方法,有肯定的閱讀愛好；5 對涂涂寫寫活動感愛好,樂于描畫圖形；二、閱讀習慣的培育：1 知道翻閱圖書的一般規章,能

2、夠從前往后一頁一頁地翻閱；2 手指點畫的習慣；3 在老師的引導下,有目的地看圖書,4 愛惜圖書；5 能留意傾聽他人的講話,不任憑插嘴；三、閱讀才能的培育：1 觀看才能能認真看圖書; 能夠辨認一些漢字,特殊是自己的名字; 初步明白口頭語言和書面語言是可以對應轉換的；2 思維才能能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系 ; 能根據作品供應的線索,嘗試仿編詩歌；3 語言表達才能能看懂并懂得畫面內容,能依據畫面運用較連貫語言進行大膽描述; 能夠留意語言中可以分解也可以重復的語音現象 ; 說故事時會用到不少的連接詞,如：“ 然后” ,“ 后來” ,“ 仍有” 等 ; 會有表情地朗誦詩歌、散文和敘述故事等；

3、二 以集體教學為主要途徑,結合區域活動,探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關鍵問題：1、如何創建良好的閱讀環境 .2、如何進行有效的閱讀指導 .3、如何培育幼兒深厚的閱讀愛好 .4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來 .5、如何使圖本與文本親密聯系,激發幼兒對文字的愛好 .成為本爭論的主要內容；四、工作支配：三月份：1、收集有關閱讀環境創設的資料并組織老師學習；2、制定早期閱讀方案；四月份：1、各班創設班級閱讀走廊、閱讀區域；2、檢查并溝通環境創設情形；3、各年齡組研討重點：如何創建良好的閱讀環境 .如何進行有效的閱讀指導 .五月份：1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合 .如何

4、進行 有效的閱讀指導 .；2、組織老師參與開展早期閱讀專題研討專題活動3、做好環境創設評比活動；六月份：1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的愛好 .2. 年段早期閱讀課題爭論小結；3. 收優秀早期閱讀論文及活動案例；幼兒園早期閱讀活動的組織與策劃 2主題內容：“ 我看幼兒園早期閱讀” 主題教學研討活動 活動時間： 2022 年 10 月 10 日 13：00 活動地點：二樓多功能廳策劃者：中班教研組沈潔 活動目標：結合幼兒園的早期閱讀展評活動,通過本次觀課 研學 思悟的“ 我看幼兒園早期閱讀” 主題教學研討,帶動老師明白繪本的訓練 涵義,學習繪本給幼兒園早期閱讀帶來的新生命,針對自

5、己對繪本 的實踐懂得,彼此探討對繪本教學的想法,在現有的教學上獲得新 的啟發和觸動；詳細策劃方案：一、學習繪本的基本理念：1、介紹活動主題,感謝小大班老師參與；各位老師：大家下午好 .今日是我們中班教研組進行主題為“ 我看幼兒園早期閱讀” 的教 學研討活動,很興奮小班與大班教研組的老師一起來參與我們這次 的教學研討活動；2、通過多媒體,進行繪本教學概念學習活動；我們今日的教研活動是結合前段時間“ 早期閱讀教學展評” 活動 在組內進行選拔展評活動,我們組內每位老師通過自己的教學與觀 摩其他老師的教學,對幼兒園的早期閱讀有了新的看法；我們這次 的“ 早期閱讀活動展評” 都以“ 繪本閱讀” 來進行選

6、材設計的；_ 我是分割線 _我們的“ 繪本閱讀” 是以一種簡練生動的語言和精致美麗的繪畫 緊密搭配而構成的兒童文學作品,強調視覺傳達的成效,圖畫版面 大而出色,繪本中飛揚著的圖畫賜予孩子想象的空間,繪本中的圖 畫細膩、含蓄、美麗地表現著文字所無法表現的意蘊與感覺,引導 著孩子進入到漂亮的意境之中；對于“ 繪本” 我們仍有很多的探究,今日,我們就一起先來學習 一下“ 繪本” 的理論、概念； 結合 ppt二、組內結合自己的教學實際感受進行爭論：1、我們剛剛學習了早期閱讀中繪本的一些基本概念,在前段時 間,我們每位老師也都進行了早期閱讀的課堂教學,對于早期閱讀的教學,我們既熟識又生疏,在實際的教學中

7、有很多的收成,也有 自己的想法；接下來,我們就“ 我看幼兒園早期閱讀” 的主題,談 一談自己對早期閱讀的想法；2、自身談想法與在座老師互動溝通：中班組每位成員三、提出問題,專家解答；我們剛剛談了自己在實踐教學中的收成,今日我們就大膽的提出 自己的問題,請名師和各位在座的姐妹們一起解答；中班組成員進行提問,由幼兒園名師、老師進行解惑；1、繪本閱讀活動究竟應當是一個什么樣的教學模式 .2、怎樣才能上出繪本閱讀所獨具的魅力 .3、繪本教學時,如何回應幼兒 .4、如何挖掘早期閱讀繪本的亮點 ._ 我是分割線 _5、怎樣讓孩子們在活動中更加得主動 或補償孩子間的差距 .四、感謝各位老師參與此次活動；.怎

8、樣生生互動 .怎樣削減回憶我們今日的主題教研活動,雖然我們大多數老師是在初次接 觸繪本,有了第一次的嘗試后,來探討我們的幼兒園早期閱讀教學 的,但我們每位老師已在對幼兒園早期閱讀的教學中依據自己的對繪本教學的懂得進行著活動,激發孩子的學習愛好,讓孩子主動學 習；今后我們老師仍需在早期閱讀教學的實踐中不斷的反思,通過各種各樣的形式與其他老師進行廣泛的溝通與溝通,在借鑒他人的教 學體會上提高自身的繪本教學才能和把握訓練契機的才能；幼兒園早期閱讀活動的組織與策劃 3一、指導思想以鄧小平理論和“ 三個代表” 重要思想為指導,全面落實科學發 展觀,實施素養訓練,弘揚先進文化理念,提高老師人文素養,豐富老

9、師的精神生活,營造校內學習氛圍；充分懂得生命化訓練的真 正內涵,拓展視野、增長學問、豐富文化底蘊,體驗閱讀的歡樂；促進老師專業成長,加強校內文化建設,推動訓練訓練的縱深進展,促進幼兒、老師和幼兒園共同成長；二、活動目標1、通過開展生命化訓練的專題讀書活動,促進老師對生命的體 悟,樹立正確的世界觀、人生觀,懂得生命的內涵；2、更新老師的訓練理念,提高老師的理論素養和訓練才能,提 高老師的專業水平,樹立生命化訓練的理念；3、增加老師的課外閱讀量,扎實老師的文化底蘊 ; 努力建設老師 的精神家園,全面提升老師的整體素養,從而提高幼兒園訓練質量；三、參與對象 下沙幼兒園全體在編老師,以各組室為單位；組

10、室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組； 行政參與 到各組室中 四、活動流程第一階段 2022 年 6 月-9 月1、2022 年 6 月幼兒園制定讀書方案,進行老師動員介紹活動具 體內容； 2、2022 年 78 月,老師在暑期進行閱讀活動,引導教 師懂得生命化訓練的內涵、感悟生命的真諦；3、2022 年 9 月,任選 1 本書籍撰寫一篇讀書隨筆；其次階段 2022 年 10 月-12 月第三階段 2022 年 1 月-2 月對活動的總結、溝通和表彰,并預備出版老師讀書隨感文章匯編；五、詳細措施：1、為教職工的讀書活動供應溝通平臺,老師可參與 1+1 訓練社 區網參與各種爭論,同時建議大

11、家在幼兒園論壇溝通對生命化訓練 的懂得與感悟；2、每位老師完成相關書目的閱讀,并撰寫閱讀隨筆；文體不限,題目自擬,字數不超過2022 字；寫作要求：主題鮮明,文筆生動,結合工作學習實際,做到淳樸真實,言之有物；從中選出如干優秀 作品參與 2022 年 1 月份“ 傅雷杯” 生命化訓練讀書隨筆征文活動；3、讀書活動采納個人閱讀與集體共享溝通相結合的方式,同時設計人手一張老師讀書活動記錄卡,隨時記錄老師的讀書情形,激 發老師內在的學習需求,并將老師讀書活動納入校本教研、自培計 劃,建立長效治理機制,將讀書活動與工作考核相結合；4、豐富教工閱覽室書籍,配備肯定的訓練刊物,支持各組室作 為讀書活動溝通

12、的主陣地,創建富有特色的“ 辦公室文化” ,年底 學校將依據各組室活動情形評比出幼兒園學習型組室；5、依據老師學習情形評比學習積極分子 樣；幼兒園早期閱讀活動的組織與策劃 4一、活動目標13 名,樹立典型和榜1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高 閱讀才能； 重點 2、訓練幼兒愛惜圖書,激發閱讀的愛好；難點：借助記錄方式,進行有目的的閱讀；二、活動預備 1、大圖書一本,小圖書人手一本；2、人手一張“ 閱讀記錄表” 和一支鉛筆；3、動物小卡片如干；三、活動過程1、師生共同閱讀“ 大圖書” ,激發閱讀愛好,爭論閱讀方法；今日,老師帶來一本好看的圖書,瞧. 出示一本大圖書 請大家想

13、一想,應當怎樣翻看圖書 .啟示幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名,再按頁碼依次看；1 我們先來看封面,書名叫什么.你是怎么知道書名的 .2 看完封面看哪里呢 .頁碼在什么地方 . 請幼兒找出頁碼的位置 3 翻到第一頁,里面有很多畫和字,應當怎么看呢 . 按 1、2、3 依次看 2、讓幼兒自由閱讀,留意觀看幼兒的閱讀情形；給幼兒人手一本小圖書,“ 你們看,老師為了能讓小伴侶都看得清晰,特地為你們每人預備了一本書；看. 一本本平平整整的,書角一點兒都沒有翹起來；請你們呆會兒也輕輕翻看,愛護好圖書,行嗎.”3、老師逐一提問與幼兒綻開爭論：1 這本書講的是一件怎樣的事 .開頭、經過、結果是怎樣的 .2 小鴨起先覺得哪里最安全 .為什么 .3 小鳥起先覺得哪里最安全 .為什么 .4 小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個小伙伴最終住在哪里 .你認為安全嗎.為什么 .4、讓幼兒再次分散閱讀,并記錄閱讀內容；1 出示“.” 圖標,請幼兒說出它們的含義：.里加分針秒針故事發生的時間 ;. 里加草地故事發生的地點 ;. 里加笑臉故事里的人物