1、Word文檔，下載后可任意編輯 屆中考科學第一輪復習 第29講 水和溶液。第 29 講 水和溶液第三部分 物質科學(二)專題一 水的組成和主要性質專題二 溶液、懸濁液和乳濁液內容索引專題四 水污染專題三 溶質的質量分數實驗探究與學科素養專題一 水的組成和主要性質返回基礎知識一、水的組成(電解水實驗)1.電解水的實驗裝置：梳理2.實驗現象：接通直流電源后，兩個電極上均有氣泡產生；一段時間后，與電源負極相連的玻璃管內的氣體體積約是與電源正極相連的玻璃管內的氣體體積的 倍。3.氣體檢驗：(1)用帶火星的木條接近與正極相連的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到 ，證明正極產生的氣體是 。(2)用點燃的火

2、柴接近與負極相連的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到 并產生 色火焰，證明負極產生的氣體是 。 4.實驗結論：水 氫氣氧氣，說明水是由 組成的。兩帶火星的木條復燃氧氣氣體能在空氣中燃燒淡藍氫氣氫和氧兩種元素二、水的主要性質1.物理性質：2.化學性質：(1)在通電時能發生分解反應：2H2O 2H2O2(2)常溫下與某些氧化物反應：如SO3H2O=H2SO4；CaOH2O= Ca(OH)2三、水是良好的溶劑水能夠溶解許多固態、液態或氣態的物質，是一種良好的溶劑，因此，自然界中的水一般都是混合物。除了水是常用的溶劑外，酒精和汽油等也是常見的溶劑，如醫藥行業， 是制作碘酒的常用溶劑；工業上，常用汽油清

3、洗油污，其中汽油就是作為溶解油污的 。酒精溶劑命題點1水電解與水的組成1.(2017邵陽)如圖為電解水的實驗裝置圖，下列說法正確的是()A.在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導電性B.與負極相連的玻璃管內得到的氣體能使帶火 星的木條復燃 C.該實驗中所得氫氣和氧氣的質量比約為21D.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的123答案 解析命題規律探究命題規律探究解析在水中加入少量硫酸鈉以增強導電性，故A說法正確；由電解水的裝置可知，負極產生的氣體較多是H2，氫氣具有可燃性，不能使帶火星的木條復燃，故B說法錯誤；電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氫氣和氧氣的體積比約為21，故C說法錯誤；電解水生

4、成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫、氧兩種元素組成的，故D說法錯誤。123命題點1水電解與水的組成1.(2017邵陽)如圖為電解水的實驗裝置圖，下列說法正確的是()A.在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導電性B.與負極相連的玻璃管內得到的氣體能使帶火 星的木條復燃 C.該實驗中所得氫氣和氧氣的質量比約為21D.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的答案 解析命題規律探究A123命題點2水的物理性質和化學性質2.(2016黑龍江)水在下列實驗中的作用：(1)硫在氧氣中燃燒_；解析硫粉在氧氣中燃燒會產生有毒的二氧化硫，用水可以吸收，防止污染空氣；答案 解析吸收二氧化硫，防止污染空氣123(2)鐵絲在氧氣中燃燒_

5、；解析鐵絲在氧氣中燃燒產生四氧化三鐵的黑色固體，為防止生成物濺落下來炸裂瓶底，在瓶底放些水或沙子；(3)蔗糖放入水中_。解析蔗糖放入水中，水能溶解蔗糖。答案 解析防止生成物濺落下來炸裂瓶底水溶解蔗糖123命題點3水是良好的溶劑，并能列舉其他常見的溶劑3.(2016云南)下列溶液中，溶劑不是水的是()A.蔗糖溶液 B.生理鹽水C.碘的酒精溶液 D.稀鹽酸答案 解析123解析根據溶液中溶質和溶劑的判斷方法(即氣體、固體溶于液體中，液體是溶劑，氣體、固體為溶質；液體和液體相溶時，量多的為溶劑，量少的為溶質；有水時，不管量多量少，一般把水看作溶劑；沒有指明溶劑時，常把水看作溶劑)，逐一分析判斷即可。蔗

6、糖溶液是蔗糖的水溶液，蔗糖是溶質，水是溶劑；生理鹽水是氯化鈉的水溶液，氯化鈉是溶質，水是溶劑；碘酒是碘的酒精溶液，碘是溶質，酒精是溶劑；稀鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，氯化氫是溶質，水是溶劑。123命題點3水是良好的溶劑，并能列舉其他常見的溶劑3.(2016云南)下列溶液中，溶劑不是水的是()A.蔗糖溶液 B.生理鹽水C.碘的酒精溶液 D.稀鹽酸C返回解析答案123專題二 溶液、懸濁液和乳濁液返回基礎知識1.溶液：由一種或一種以上的物質分散到另一種液態物質里，形成 、 的混合物。溶液的溶質可以是固體、液體或氣體，溶劑一般是液體。 2.懸濁液： 懸浮在液體里形成的混合物。懸濁液又稱懸浮液，如泥水、石

7、灰漿等。3.乳濁液： 分散到液體里形成的混合物，如石油的原油、牛奶等。梳理均一穩定固體小顆粒液體小液滴4.溶液、懸濁液、乳濁液的特點：命題點1溶液的特點1.(2017昆明)把少量下列物質加入足量水中，充分攪拌，不能得到溶液的是()A.氯化鈉 B.花生油 C.葡萄糖 D.硝酸銨解析氯化鈉能和水形成均一、穩定的混合物，即能夠形成溶液；花生油不溶于水，不能形成溶液，震蕩后可形成乳濁液；葡萄糖能和水形成均一、穩定的混合物，即能夠形成溶液；硝酸銨能和水形成均一、穩定的混合物，即能夠形成溶液。123答案 解析命題規律探究B2.(2015桂林)在試管中加入少量碘粒，再加入適量的汽油，振蕩，靜置，觀察到的現象

8、為()123A. B. C. D.答案 解析解析溶液是一種或幾種物質溶解到另一種物質中形成均一、穩定的混合物。解答本題的關鍵是要掌握物質在水中的溶解性情況，只有這樣才能對物質在水中能否形成溶液做出正確的判斷。碘難溶于水，但可以溶于汽油形成均一、穩定的褐色溶液。1232.(2015桂林)在試管中加入少量碘粒，再加入適量的汽油，振蕩，靜置，觀察到的現象為()123A. B. C. D.答案 解析B命題點2區別溶液、懸濁液和乳濁液3.(2017重慶)餐桌上的飲品種類豐富，下列飲品中屬于溶液的是()A.酸奶 B.玉米糊C.冰水 D.可樂解析酸奶不均一、不穩定，屬于乳濁液；玉米糊不均一、不穩定，屬于懸濁

9、液；冰水屬于純凈物，溶液必須是混合物；可樂是均一、穩定的混合物，屬于溶液。D返回解析答案123專題三 溶質的質量分數返回基礎知識1.溶液中溶質質量分數：是 與 之比，可以用小數或百分數表示，是對溶液中 含量的定量描述，有利于準確表明一定量溶液中所含的溶質質量。梳理溶質質量溶液質量溶質2.溶液中溶質質量分數的計算公式：其它公式：溶質質量溶液質量溶質質量分數溶劑質量溶液質量溶質質量3.溶液中溶質質量分數的意義：指每100份質量的溶液中含有 的質量。溶質特別提醒(1)溶液加水稀釋或蒸發水濃縮時，若溶質沒有析出，其溶質質量不變。(2)溶液中未溶解的溶質不能計入溶質或溶液的質量中。(3)飽和溶液中溶質的

10、溶解度(S)與溶質質量分數(a%)的關系：a % 100%。不飽和溶液的溶質質量分數與溶解度無直接關系。(4)溶液稀釋前后溶質質量不變，即濃溶液的質量濃溶液的溶質質量分數稀溶液的質量稀溶液的溶質質量分數。4.配制一定溶質質量分數的溶液(以氯化鈉溶液的配制為例)：(1)實驗儀器： 、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、 。(2)實驗步驟：計算：計算配制溶液所需的溶質和溶劑的量；稱量：對溶質和溶劑進行稱量或量取；溶解：將量筒量取的水倒入盛有溶質的燒杯里，用玻璃棒攪拌；裝瓶：將配成的溶液裝瓶貼上標簽。托盤天平玻璃棒(3)誤差分析：稱量固體時砝碼破損、砝碼與藥品位置放反(稱量時使用游碼)等均會導致實驗結果偏小

11、。量取水時仰視讀數，使實驗結果偏小；俯視讀數，使實驗結果偏大。燒杯不干燥(原來內部就有一些水)、固體藥品中含有雜質，都會導致實驗結果偏小。命題點1說明溶液中溶質質量分數的意義1.溶質的質量分數為10%的氫氧化鈉溶液，對其意義理解不正確的是()A.100g水中溶解有10g氫氧化鈉B.10g溶液中含有1g氫氧化鈉C.溶液中溶質質量與溶劑質量的比為19D.把5g氫氧化鈉固體溶解在45g水中，可制成10%的氫氧化鈉溶液解析溶質的質量分數(溶質質量/溶液質量)100%溶質質量/(溶劑質量溶質質量)100%，根據溶質質量分數概念分析即可。12答案 解析命題規律探究3A4命題點2應用溶質質量分數公式進行簡單

12、計算2.(2015泉州)農業生產上通常用溶質質量分數為10%20%的食鹽溶液來選種。(1)現要配制120kg溶質質量分數為20%的食鹽溶液，需要取用固體食鹽 kg； 解析溶質質量溶液質量溶質的質量分數，配制120kg溶質質量分數為20%的食鹽溶液，需要取用固體食鹽的質量為120kg20%24kg。答案 解析241234(2)用60kg溶質質量分數為20%的食鹽溶液，可稀釋成12%的食鹽溶液 kg。 解析設稀釋成12%的食鹽溶液的質量為x，根據溶液稀釋前后，溶質的質量不變，可得：60kg20%x12%，x100kg。答案 解析1001234命題點3按要求配制一定溶質質量分數的溶液，說明有關配制方

13、案、 步驟與操作方法 3.(2015衢州)如圖為配制50g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液的操作過程，下列有關操作與目的分析均正確的是()1234答案 解析1234解析掌握配制溶質質量分數一定的溶液的步驟與注意事項、常見化學實驗基本操作等是正確解答本題的關鍵。A、對化學實驗中的剩余藥品，不能放回原瓶，以免污染試劑；B、天平調平后在左、右托盤中各墊一張相同的紙，并不是為了保證稱取的食鹽質量更準確，而是避免污染天平；C、用50mL量筒替代天平量取所需的水，更加簡便；D、溶解時用玻璃棒攪拌，是為了加速食鹽的溶解速率，而不是增加食鹽的溶解能力。1234答案 解析答案C1234答案 解析4.(2017廣

14、東)如圖是實驗室配制一定溶質質量分數的NaCl溶液的流程圖。請回答：(1)應稱量gNaCl，需加水mL。解析溶質質量溶液質量溶質的質量分數，配制15%的氯化鈉溶液50g，需氯化鈉的質量50g15%7.5g；溶劑質量溶液質量溶質質量，則所需水的質量50g7.5g42.5g(合42.5mL)。7.542.51234答案 解析(2)若稱量NaCl固體時指針向右偏轉，則應 直到天平平衡。解析在稱量氯化鈉固體的過程中，步驟應該是：先調好砝碼和游碼，然后向左邊托盤添加固體物質；若發現指針向右偏轉，說明固體物質藥品的質量小于砝碼的質量，故應繼續向左盤添加氯化鈉，直至天平平衡。繼續向左盤添加氯化鈉1234(3

15、)取上述溶液10g加水稀釋到g，可得到5%的NaCl溶液。解析溶液具有均一性，取出的溶液溶質質量分數為15%，設要加水的質量為x，根據溶液稀釋前后溶質的質量不變，則10g15%(10gx)5%，求得x20g，故取上述溶液10g加水稀釋到10g20g30g，可得到5%的NaCl溶液。30返回解析答案1234專題四 水污染返回基礎知識1.水體污染的主要來源：未經處理的 污水和 廢水直接排放，農業生產中的 與 的過量使用，垃圾的任意堆放等。2.水體污染的危害：被污染的水體存在大量的有害物質，不僅影響到人體健康，還會影響農作物的產量和質量，破壞土壤結構，引起生態環境的惡化；水體中氮、磷元素過多會造成水

16、體的 ，形成“水華”和赤潮，造成水體缺 而導致魚、蝦等水生生物的大量死亡。3.水體污染的防治措施：制訂和遵守相關法律法規，研究合理利用和保護水資源的相關措施；對生活或工業污水，排放前要進行凈化處理，處理達標后再排放；在農業生產上，減少化肥農藥的使用，提倡使用有機肥以及病蟲害的生物防治。梳理生活工業農藥化肥富營養化氧4.污水凈化的常用方法：(1)吸附法：利用活性碳的吸附使水中的懸浮物凝聚在一起而分離的方法。(2)沉淀法：在天然水或污水中加入一定量的絮凝劑(如明礬)，可使水中的懸浮物變為沉淀而除去的方法。(3)過濾法：利用過濾膜把不溶于水中的固態物質跟水分離的方法。(4)蒸餾法：利用液體中各成分沸

17、點不同而進行分離的方法。5.水資源的保護和利用：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但水的用途卻很多，人類的日常生活與工農業生產都離不開水。因此，我們應該樹立愛護水資源的意識：一是節約用水；二是防止水體污染。比如，可以將洗衣水用來拖地后再沖廁所(水的循環利用)；工業用水重復利用、園林采用噴灌澆水(減少水的使用)；收集雨水作為生活用水(水的回收利用)；生活污水、工業廢水集中處理后排放(防止水污染)等。命題點1水體污染與防治1.(2015蘇州)下列關于水的說法正確的是()A.經過沉淀、過濾后得到的礦泉水是純凈物B.富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養化”C.水能夠溶解所有的物質D.長

18、期飲用蒸餾水有利于人體健康12答案 解析命題規律探究3456解析A、經過沉淀、過濾后得到的礦泉水中含有可溶性礦物質，不是純凈物；B、富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養化”；C、水不能夠溶解所有的物質，如植物油不能溶解在水中；D、蒸餾水中不含有人體所需要的礦物質，長期飲用蒸餾水不利于人體健康。命題規律探究123456命題點1水體污染與防治1.(2015蘇州)下列關于水的說法正確的是()A.經過沉淀、過濾后得到的礦泉水是純凈物B.富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養化”C.水能夠溶解所有的物質D.長期飲用蒸餾水有利于人體健康答案 解析命題規律探究B1234562.(2

19、017濱州)“保護環境，從我做起”，下列做法不利于保護環境的是()A.拒絕使用含磷洗衣粉B.提倡綠色出行，盡量少開私家車C.廢舊電池隨意丟棄D.加強水質監測，禁止污水排放答案 解析123456解析使用含磷洗衣粉，會造成水體污染和富營養化，應拒絕使用，故A說法正確；提倡綠色出行，盡量少開私家車，能減少燃油、燃氣等交通工具的使用，從而減少空氣污染物、二氧化碳的排放，故B說法正確；廢舊電池中的鉛、鎘等元素，危害較大，如果隨意丟棄，會污染土壤和水源，故C說法錯誤；加強水質監測，禁止污水排放，有利于保護水資源，故D說法正確。1234562.(2017濱州)“保護環境，從我做起”，下列做法不利于保護環境的

20、是()A.拒絕使用含磷洗衣粉B.提倡綠色出行，盡量少開私家車C.廢舊電池隨意丟棄D.加強水質監測，禁止污水排放答案 解析C1234563.(2015衢州)目前許多學校安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲。(1)的作用是。A.殺菌消毒 B.吸附雜質 C.蒸餾 D.過濾答案 解析123456解析中碳罐中含活性炭，根據活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，則的作用是吸附雜質。1234563.(2015衢州)目前許多學校安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲。(1)的作用是。A.殺菌消毒 B.吸附雜質 C.蒸餾 D.過濾答案 解析B123456(2)直飲水機使用方便，只要將它與自來水管網對接，截留清除水中

21、的有害物質(如細菌等)，便得到直飲水，直飲水屬于(選填“混合物”或“純凈物”)。解析只要將直飲水機與自來水管網對接，截留清除水中的有害物質(如細菌等)，便得到直飲水，則直飲水中含有水、可溶性鈣鎂化合物等，屬于混合物。混合物123456答案 解析命題點2列舉吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的常用方法4.(2017舟山)2017年，聯合國把世界水日的主題定為“廢水”，關注重點是尋找各種方式來減少和再利用廢水。以下對不同工業廢水的處理措施及對應的方法類別，都正確的是()答案 解析123456解析明礬可以吸附較大顆粒，加速沉降，屬于沉淀法，故A錯誤；活性炭具有吸附性，能夠吸附異味，屬于吸附法，故B正確；

22、硫酸銅為易溶性鹽，加入硫酸根離子，不能除去銅離子，故C錯誤；純堿是碳酸鈉，與石灰水反應，生成碳酸鈣沉淀，可用過濾法，故D錯誤。123456答案 解析命題點2列舉吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的常用方法4.(2017舟山)2017年，聯合國把世界水日的主題定為“廢水”，關注重點是尋找各種方式來減少和再利用廢水。以下對不同工業廢水的處理措施及對應的方法類別，都正確的是()B1234565.水與人類的生活生產密切相關。請回答以下問題：(1)天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是_。解析蒸餾之后的水是純水，所以蒸餾的方法得到的水的凈化程度最高；蒸餾答案

23、解析123456(2)“中水”是城市污水處理設施深度凈化后的水，因為水質介于自來水(上水)與排入管道的污水(下水)之間，故名為“中水”。下列關于“中水”的說法，正確的是。A.“中水”不能直接作為飲用水B.利用“中水”有利于節約水資源C.“中水”中水分子的構成與蒸餾水中水分子的構成不同D.將生活污水凈化處理成“中水”的過程要用到過濾和吸附等方法答案 解析123456解析“中水”水質介于自來水(上水)與排入管道的污水(下水)之間，所以不能飲用，但可以節約水資源，若轉化為飲用水則需要將水做進一步的凈化，可用過濾、吸附等方法。123456(2)“中水”是城市污水處理設施深度凈化后的水，因為水質介于自來

24、水(上水)與排入管道的污水(下水)之間，故名為“中水”。下列關于“中水”的說法，正確的是。A.“中水”不能直接作為飲用水B.利用“中水”有利于節約水資源C.“中水”中水分子的構成與蒸餾水中水分子的構成不同D.將生活污水凈化處理成“中水”的過程要用到過濾和吸附等方法答案 解析ABD123456命題點3樹立水是生命之源的觀點及節約用水的意識，增強防止水污染 的責任感 6.(2016安徽)2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是()A.逐步淘汰高耗水生產工藝B.農作物采用大水浸灌C.生活污水集中處理后排放D.加強對水資源的監測答案

25、解析123456解析逐步淘汰高耗水生產工藝，能節約用水，符合主題；農作物采用大水浸灌，浪費大量的水資源，不利于節約用水，不符合主題；生活污水集中處理后排放，能減少水體污染，符合主題；加強對水資源的監測，有利于水資源保護，符合主題。123456命題點3樹立水是生命之源的觀點及節約用水的意識，增強防止水污染 的責任感 6.(2016安徽)2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是()A.逐步淘汰高耗水生產工藝B.農作物采用大水浸灌C.生活污水集中處理后排放D.加強對水資源的監測B返回解析答案123456實驗探究與學科素養返回探究體驗

26、28水的電解典例1如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖，試回答下列問題：(1)接通直流電源后，D管產生氣體是氣， A 電極為電源的極。答案 解析解析與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少， 能使帶火星的木條復燃；與負極相連的試管生成的是氫氣，較多；氫氣體積是氧氣體積的2倍，所以接通直流電源后，D管產生氣體是氧氣；檢驗的方法是帶火星的木條，現象是木條復燃；A電極為電源的負極。氧負答案 解析(2)如果D管內產生氣體的體積為5毫升，則C管內產生氣體的體積為毫升。解析因為氫氣體積是氧氣體積的2倍，所以如果D管內產生氣體的體積為5毫升，則C管內產生氣體的體積為10毫升。(3)在該實驗中，通常會加入少量的稀

27、硫酸或氫氧化鈉的目的是_。解析加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性。10增強水的導電性答案 解析解析水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O 2H2O2。(5)生活中的“水”有很多種，下列“水”屬于純凈物的是。(填字母序號)A.河水 B.自來水 C.蒸餾水 D.礦泉水解析河水、自來水、礦泉水均含有很多雜質，屬于混合物，而蒸餾水屬于純凈物。(4)請寫出電解水的化學方程式：_。C答案 解析(6)家用凈水劑中通常使用凈水，這種物質既能吸附一些溶解在水中的雜質，又可粗略去除一些不溶性雜質。解析活性炭具有吸附性，既能吸附一些溶解在水中的雜質，又可粗略去除一些不溶性雜質。活

28、性炭探究體驗29配制一定溶質質量分數的溶液典例2如圖是配制溶質質量分數為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：(1)用上圖表示的序號表示配制溶液的正確操作順序。解析稱量食鹽的質量首先打開廣口瓶塞，倒放在桌面上，將取得的食鹽放在天平的左盤，然后將稱得的食鹽放到燒杯中，再將量取的水倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌使之溶解，故正確的順序為。答案 解析答案 解析(2)圖中，有一種塑料儀器，其名稱是。解析圖中的塑料儀器為藥匙。藥匙解析答案 (3)稱量NaCl時，天平平衡后的狀態如圖所示，游碼標尺示數見下圖，則稱取的NaCl質量為。解析食鹽的質量砝碼游碼；據圖可知，砝碼的讀數是15g，游碼的讀數是3.2g，故食鹽

29、的質量15g3.2g18.2g。18.2g解析答案 (4)根據計算需要量取水的體積是mL(水的密度為1g/mL)；量取讀數時，如下圖視線角度正確的是 。(選填字母序號)解析所配溶液的質量為： 182g，所以需要水的質量是182g18.2g163.8g，水的密度為1g/mL，則需要水的體積為163.8mL；量取讀數時，視線角度正確的是D。163.8D解析答案 (5)操作用玻璃棒攪拌的目的是_。解析溶解時玻璃棒攪拌的作用是加速固體溶解。(6)若稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發現有一個砝碼缺損了一個小角，其他操作步驟均正確，則所配溶液的溶質質量分數(填“大于”“小于”或“等于”)10%。解析若砝碼

30、缺少一角，則稱量食鹽質量減小，溶質減少，溶質質量分數變小。加速氯化鈉溶解小于要點數形結合就是把抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來，使得復雜問題簡單化，抽象問題具體化，使抽象思維和形象思維相結合，通過圖形的描述、代數的論證來研究和解決數學問題的一種數學思想方法。這種數形結合的思想也常常用于解決科學問題，直觀形象，化難為易，優化解題。數形結合思想用于解決溶液問題的關鍵在于：讀圖、識圖、用圖。即對所給圖像中的“數、形、義、性”等進行綜合分析，重點弄清圖像中的“四點”(起點、交點、轉折點、終點)及各條線段(含橫、縱坐標)的化學含義，分析曲線的走向，挖掘圖像中的隱含條件，找出解題的突破口。素養提升29溶

31、液中的數形結合思想典例3(2016寧波)甲、乙兩燒杯內盛有等質量、等質量分數的鹽酸，將鎂逐漸加入甲燒杯，鐵逐漸加入乙燒杯，測量加入的金屬質量m和相應的燒杯內物質質量變化量M，畫出Mm曲線oac和obc的示意圖，如圖所示。根據圖中信息，下列說法錯誤的是()A.m1m237B.m1M1m2M2C.曲線oac表示的是甲燒杯中M與m的變化 關系 D.當乙燒杯內加入鐵的質量為m1時，溶液中 溶質不止一種解析答案 解析鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣： Mg2HCl=MgCl2H224 2M124222鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣：Fe2HCl=FeCl2H256 2M256254A、由圖示，m1、m2

32、時金屬與稀鹽酸完全反應，由反應的化學方程式可知，參加反應的稀鹽酸的質量相同時，此時消耗的鎂與鐵的質量比為245637，故選項A說法正確。B、由題意，m1M1、m2M2即為金屬質量與燒杯內物質質量變化量的差值，即生成氫氣的質量，由反應的化學方程式，參加反應的鹽酸的質量相等，則生成氫氣的質量相等，即m1M1m2M2，故選項B說法錯誤。C、由A選項的分析，完全反應時消耗的鎂的質量少，則曲線oac表示的是甲燒杯中M與m的變化關系，故選項C說法正確。D、當乙燒杯內加入鐵的質量為m1時，稀鹽酸有剩余，溶液中溶質不止一種，為氯化亞鐵和HCl，故選項D說法正確。典例3(2016寧波)甲、乙兩燒杯內盛有等質量、

33、等質量分數的鹽酸，將鎂逐漸加入甲燒杯，鐵逐漸加入乙燒杯，測量加入的金屬質量m和相應的燒杯內物質質量變化量M，畫出Mm曲線oac和obc的示意圖，如圖所示。根據圖中信息，下列說法錯誤的是()A.m1m237B.m1M1m2M2C.曲線oac表示的是甲燒杯中M與m的變化 關系 D.當乙燒杯內加入鐵的質量為m1時，溶液中 溶質不止一種解析答案 B典例4(2015南通)ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是() A.ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度升 高而增大 B.點a對應的ZnSO4溶液是不飽和溶液C.點b對應的ZnSO4溶液升溫或降溫均能達到 飽和 D.4

34、0時，ZnSO4的溶解度為41g解析答案 解析A、通過分析溶解度曲線可知，070，溶解度逐漸增大，大于70，溶解度逐漸減小，故A說法錯誤；B、點a在溶解度曲線上，所以點a對應的ZnSO4溶液是飽和溶液，故B說法錯誤；C、通過觀察溶解度曲線，點b對應的ZnSO4溶液升溫或降溫，溶解度都會減小，所以點b對應的ZnSO4溶液升溫或降溫均能達到飽和，故C說法正確；D、40時，ZnSO4的溶質質量分數為41%，所以ZnSO4的溶解度小于41g，故D說法錯誤。典例4(2015南通)ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是()A.ZnSO4飽和溶液的溶質質量分數隨溫度升 高

35、而增大 B.點a對應的ZnSO4溶液是不飽和溶液C.點b對應的ZnSO4溶液升溫或降溫均能達到 飽和 D.40時，ZnSO4的溶解度為41gC解析答案 返回本課結束考點跟蹤練 29水和溶液A組基礎排查練1(2015上海)生活中常見的物質屬于溶液的是()A草莓醬 B蒸餾水C蔗糖水 D玉米糊2(2017徐州)如圖是電解水的簡易實驗裝置，下列有關敘述錯誤的是()Aa、b分別是電源的正極、負極B在水中加入少許燒堿，能增強導電性C電解水實驗表明，水由2個氫原子、1個氧原子構成D目前通過電解水獲得氫能，成本高、效率低3(2017江西)下列單一操作中，凈化自然界的水程度最高的是()A過濾 B蒸餾C吸附 D靜

36、置沉淀4(2017葫蘆島)烏金塘水庫是葫蘆島市的重要水源之一，將水庫的水凈化為自來水的過程中，下列描述缺乏科學性的是()A加入明礬使懸浮小顆粒凝聚B投藥殺菌消毒C通過活性炭吸附色素和異味D通過過濾除去可溶性雜質5(2017本溪)將下列物質加入足量的水中，能形成無色透明溶液的是()A汽油 B面粉C小蘇打 D硫酸銅6(2017重慶)下列物質不屬于溶液的是()A冰水 B碘酒C食鹽水 D濃鹽酸7(2015衢州)科學實驗中常常用到水，下列實驗中水的作用與海波熔化(如圖)實驗中水的作用類似的是()8(2016泰安)在配制一定溶質質量分數的蔗糖溶液時，導致溶液中蔗糖的質量分數偏大的可能原因有()A用量筒量取

37、水時俯視讀數B用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水洗過C用托盤天平稱取蔗糖時，將蔗糖放在右盤，且稱量時使用了游碼D用了含少量雜質的蔗糖配制溶液9(2017桂林)蒸發食鹽水的過程如圖所示，下列說法錯誤的是()A玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部溫度過高B當蒸發皿中有少量固體析出時就停止加熱C停止加熱后蒸發皿不能直接放在桌面上D停止加熱后還需要繼續攪拌10(2017天水)實驗室配制氯化鈉溶液的操作中，正確的是() A.取氯化鈉 B.稱氯化鈉 C.量取水 D.溶解11(2017海南)用硝酸鉀固體配制溶質的質量分數為10%的硝酸鉀溶液50g，下列做法不正確的是()A稱量：用天平稱量硝酸鉀5gB量取：用量筒量取

38、蒸餾水45mLC溶解：將硝酸鉀倒入量筒中溶解D轉移：將配好的溶液轉移至試劑瓶12(2016金華)A、B、C三只燒杯中分別裝入等質量的水，在相同溫度下，向三只燒杯中分別加入25g、10g、5g同種固體物質，充分溶解后，靜置，現象如圖所示，回答下列問題。(填燒杯編號)(1)A、B、C三只燒杯中的溶液一定是不飽和溶液的是_。(2)A、B、C三只燒杯中溶液的溶質質量分數的大小關系是_。13水是我們很熟悉的物質，學習化學以后，我們對水有了一些新的認識。(1)知道了水的微觀結構。構成水的粒子可表示為_(填序號)。(2)了解了水的宏觀組成。水中氫元素的質量分數是_。(3)認識了水的化學性質。寫出下列化學反應

39、方程式：水中通直流電_；水與生石灰反應_。B組深化突破練14(2017德陽)實驗室有一包含有少量氯化鈉雜質的硝酸鉀固體，某校化學興趣小組的同學為了得到純凈的硝酸鉀，設計了如圖所示的操作，下列有關分析中正確的是()A操作分別是溶解、加熱蒸發、過濾B操作是過濾，將氯化鈉固體從溶液中分離除去C操作是加熱濃縮，趁熱過濾，除去雜質氯化鈉D操作是過濾，將硝酸鉀晶體從溶液中分離出來15(2017沈陽)按下列方法配制的溶液，其溶質質量分數為5%的是()A稱取5.0g氯化鉀，溶解在95mL水中，充分攪拌B稱取5.0g生石灰，放入95mL水中，充分攪拌C量取5.0mL濃鹽酸，倒入95mL水中，充分攪拌D稱取5.0

40、g二氧化錳，放入95mL水中，充分攪拌16(2017營口)某化學小組欲配制49g溶質質量分數為20%的稀硫酸來進行實驗，老師為他們提供了溶質質量分數為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)。(1)通過計算，需要用到溶質質量分數為98%的濃硫酸的質量是_g；(2)量取濃硫酸時仰視讀數(其他操作正確)，則配制的稀硫酸的溶質質量分數_(填“大于”、“小于”或“等于”)20%；(3)A和B是兩個同學稀釋濃硫酸操作的示意圖，正確的是_(填“A”或“B”)；(4)玻璃棒攪拌的作用是_。17(2017綏化)某化學興趣小組同學在清理實驗室時發現一瓶濃鹽酸，標簽如下，根據標簽計算：(1)HCl中氫元素和氯元

41、素的質量比為_(結果用最簡整數比表示)；(2)這瓶鹽酸溶液的質量為_g；(3)現要配制3800g溶質質量分數為10%的稀鹽酸，需要溶質質量分數為38%的濃鹽酸的質量為_g，需要這種濃鹽酸_瓶。18(2017山西)水體污染主要來自工業廢水、農業用水和生活污水。水體被污染，必將影響整個地球的自然環境，對人類產生嚴重的危害。下圖為污水處理流程示意圖，污水經物理、化學或生化方法分級處理后，可達到農灌和廢水排放標準或綠化和景觀用水標準。(1)污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物，相當于基本實驗操作中的_；(2)污泥處理可得到沼氣(主要成分為CH4)，寫出CH4燃燒的化學方程式_；(3)消毒處理屬于

42、_變化；(4)消毒處理后的某無色透明水樣中含有鉀鹽，用簡單的方法證明此水樣為混合物_。19(2017臨沂)水是生命之源，也是工農業生產不可缺少的物質，合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。(1)下列做法不合理的是_(填序號)。嚴格監管化肥和農藥的使用積極探索污水處理的新技術不間斷地放水洗衣服(2)利用如圖所示的簡易裝置可把海水轉化為淡水，下列說法錯誤的是_(填序號)。a小容器中的水為淡水b大容器中得到的溶液一定是氯化鈉的飽和溶液c獲得淡水的快慢與溫度有關(3)市售“自熱米飯”的加熱原理：飯盒夾層中的水與生石灰接觸，反應發出大量熱，該反應的化學方程式為_。(4)自來水廠生產自來水的過程中，常

43、加入_，用來吸附水中一些溶解性的雜質，除去臭味。課時作業答案精析1. C解析溶液的本質特征是均一性、穩定性，屬于混合物。草莓醬、玉米糊不均勻、不穩定，不屬于溶液，蒸餾水是純凈物，也不屬于溶液。蔗糖水是蔗糖溶于水形成的，是均一、穩定的混合物，屬于溶液。2. C解析試管b中氣體較多，是氫氣，試管a收集的氣體較少，是氧氣，所以a、b分別是電源的正極、負極，故A正確；在水中加入少許燒堿，可以增強導電性，故B正確；實驗表明，一個水分子是由2個氫原子、1個氧原子構成，水是由氫元素和氧元素組成的，故C錯誤；目前通過電解水獲得氫能，成本高、效率低，應尋找合適的催化劑，故D正確。3. B解析蒸餾是將水轉化成水蒸

44、氣，然后再液化的一種操作方法，得到的水凈化程度最高。4. D解析加入明礬，利用明礬溶于水形成的膠狀物對雜質吸附而使雜質沉降；投藥殺菌可以消毒；活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素；過濾可除去不溶性雜質，但不能除去可溶性雜質。5. C解析汽油不溶于水，分散到水中形成乳濁液，故A錯；面粉不溶于水，與水混合形成懸濁液，故B錯；小蘇打溶于水后形成無色透明溶液，故C正確；硫酸銅易溶于水，分散到水中能形成藍色溶液，故D錯。6. A解析冰水屬于純凈物，溶液必須是混合物；碘酒、食鹽水、濃鹽酸都是均一、穩定的混合物，都屬于溶液。7. A解析A圖中水起到形成恒溫環境的作用；B圖中水起到防止反應產生的高溫熔化物濺落炸

45、裂瓶底的作用；C圖中水能提供種子萌發時需要的水分；D圖中水起到形成表面張力的作用。8. A解析用量筒量取水時，俯視讀數，讀數比實際液體體積大，造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質質量分數偏大；用來配制溶液的燒杯剛剛用少量蒸餾水洗過，會造成溶劑水的體積偏大，則使溶質質量分數偏小；用托盤天平稱取蔗糖時，將蔗糖放在右盤，且稱量時使用了游碼，會造成實際所取的溶質的質量偏小，則使溶質質量分數偏小；用了含少量雜質的蔗糖配制溶液，會導致溶質的質量偏小，引起質量分數偏小。9. B解析蒸發時，用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高，造成液體飛濺，故A說法正確；待蒸發皿中出現較大量的固體時，應停止加熱，利用余熱將剩余液體蒸干，故B說法錯誤；剛加熱完的蒸發皿溫度較高，停止加熱后蒸發皿不能直接放在桌面上，以防燙壞實驗桌臺，故C說法正確；停止加熱后還需要繼續攪拌，防止殘留的液體