1、第 第 頁數學教師課堂教學工作計劃數學老師課堂教學工作計劃1 一、指導思想 以學校和高三年部的教學計劃為目標，深入鉆研教材及總復習大綱，依靠集體聰慧處理教研、教改資源及多媒體信息。依據我校實際，合理運用現代教學手段、技術，提高課堂效率，全面提高數學教學質量，以確證同學在明年高考中取得好的成果。 二、目標要求 1.深入鉆練教材，結合所教同學實際，確定好每節課所教內容，及所采納的教學手段、方法。 2.本學期重點為高考第一輪復習，為明年的下一輪復習以及高考打基礎。 3.繼續培育同學的學習愛好，援助同學解決好學習教學中的困難，提高同學的數學素養和綜合技能。 4.本期重點培育和提升同學的抽象思維、概括、

2、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等技能，最終提升同學的整體解題技能。 三、教材分析 本期教材:高中全部必修、選修教材及第一輪復習資料。 教輔資料:優化探究。 四、詳細方法措施 1.高質量備課，參考網上的課件資料，結合我校同學實際，充分發揮全組老師的集體聰慧，確保每節課件都是高質量的。統一教案、統一課件。 2.高效率的上好每節課，真正表達同學主體、老師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，讓同學對知識充分理解。 3.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業仔細批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升同學解題技能。 4.仔細落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用

3、。 5.繼續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科同學基礎打牢，技能提升，方法敏捷得當，收到弱科不弱之效果。 數學老師課堂教學工作計劃2 一、指導思想 高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，同學大都能掌控基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識敏捷運用的關鍵時期，是進展同學思維水平、提高綜合技能進展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。 強化高中

4、數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌控通性通法。 第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進敏捷運用的關鍵時期，是促進同學素養、技能進展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說. “二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求.詳細地說，一是要看老師對考試說明、考題理解是否深透，討論是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看老師講解、同學練習是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減削重復，重點突出，讓大部分同學學有新意，學有收獲，學有進展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使

5、模糊的清楚起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓同學形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎的敏捷運用和掌控分析解決問題的思維方法. 二、時間安排： 1.第一階段一輪收尾以及訓練高考大演練模擬題。時間為2月203月16日。 2.第二階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月204月20日。 2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月20日5月20日。 4.最末階段同學自我檢查階段，查漏補缺。時間為5月20日6月5日。 三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議： (一).明確“

6、主體”，突出重點。 第二輪復習，老師需要明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了假設指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位老師要討論20_-20_全國課改新高考試題. 第二輪復習的形式和內容 1.形式及內容：分專題的形式，詳細而言有以下八個專題。 (1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要著重交匯問題的訓練。 (2)三角函數、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。 (3)數列。此專題中數列是重點，同時也要留意數列與其他知識交匯問題的訓練。 (4)立體幾何。此專題著重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問

7、題是重點。 (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。 (6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，著重不等式與其他知識的整合。 (7)概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。 (8)極坐標與參數方程。 (9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類爭論思想方法是重點。 (二)、做到四個轉變。 1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發覺和運用. 2.變全面掩蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實. 4.變以“補弱”為主為

8、“揚長補弱”并舉，突出因材施教 5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復習中要實時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有須要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，實時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給同學歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充斥思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要呈現提煉這些特點;重在規范解法的示范，有些同學在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，規律不連貫會讓同學把本應當得的分丟了，因此老

9、師在復習中有須要作一些示范性的解答。 (三)、克服六種偏向。 1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且技能也上不去. 2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做. 3.克服只練不講.老師不選范例，不指導，忙于選題復印. 4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強. 5.克服集體能量不夠.備課組不調查學情，不討論同學，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，老師“井井有條，夸夸其談”，同學“心煩意亂”.不討論高考，復習方向涌現了偏差. 6.克服高原現象.第二輪復習“大考”、“小考”

10、不斷，次數過多，難度偏大，成果不抱負;形成了心理障礙;或量大題不難，同學忙于應付，被動做題，愛好下降，思維呆滯. 7.試卷講評任意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應當為，講評前仔細閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。 四、在第二輪復習過程中，我們安排如下： 1.繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課需要抓落實，發揮集體聰慧的能量討論數學高考的動向，學習與討論考試說明，比較新、舊考試說明的差異，留意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點，每周一次討論課。 2.安排好復習內容。 3.精選試題，命題審

11、核。 4.測試評講，滾動訓練。 5.精講精練：以中等題為主。 數學老師課堂教學工作計劃3 一、指導思想 適應性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的重要要求。通過數學復習，讓同學在數學學習過程中，更好地從事社會工作和進一步學習所必需數學基礎知識和基本基能，以及其中的數學思想方法，從而培育同學思維技能，激發同學學習數學的愛好，使同學樹立學好數學的信心。 在第一輪復習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應當說第一輪數學復習已經走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出了同學基礎較差，動手技能不強，知識不能縱橫聯系，特別是“代數推理題”、“三角函數變形

12、題”、經常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，選填題的速度與精確度都還存在問題等等這些都需要地到解決。 第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進敏捷運用的關鍵時期，是促進同學素養、技能進展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。 “二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求。詳細地說，一是要看老師對考試說明理解是否深透，討論是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看老師講解、同學練習是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減削重復，重點突出，讓大部分同學學有新意，學有收獲，學有進展。三是看知識講解、練習檢測等內容

13、科學性、針對性是否強，使模糊的清楚起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓同學形成系統化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎的敏捷運用和掌控分析解決問題的思維方法。 二、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議 (一)明確“主體”，突出重點。 第二輪復習，老師需要明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了假設指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位老師要討論20_全國各地高考試題。，10年浙江省考試說明和樣卷。 (二)做到四個轉變。 1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發覺和運用。同學頭腦中已儲存了很多解題方法和規律，

14、如何提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，需要“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好同學自做不會，老師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的技能。 2、變全面掩蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。第二輪復習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。 3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞同學開展，貪多嚼不爛，同學消化不了，落實不到同學身上，講練再多也無用。只有重質減量，才能抓好落實。減削練習量，不是指不做或少做，而是

15、在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。 4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。影響學習成果的因素當然許多，但學習的愛好和愛好與成果的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調“補弱”是不科學的。要因人而異，因成果而異。一般，成果居中上游的同學，應以“揚長”為主，居下游的同學，應以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關系，是大面積上線的重要舉措。 (三)克服六種偏向。 1、克服難題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且技能也上不去。 2、克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。 3、克服只練不講。老師不

16、選范例，不指導，忙于選題改作。 4、克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。 5、克服集體能量不夠。備課組不調查學情，不討論同學，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，老師“井井有條，夸夸其談”，同學“心煩意亂”。不討論高考，復習方向涌現了偏差。 6、克服高原現象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成果不抱負;形成了心理障礙;或量大題不難，同學忙于應付，被動做題，愛好下降，思維呆滯。 三、復習安排表 1、在第二輪復習過程中，我們安排如下： (1)繼續抓好集體備課。每周一次的集體備課需要抓落實，發揮集體聰慧的能量討論數學高考的動向，學習與討論

17、考試說明，比較新、舊考試說明的差異，留意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。每周一次討論課。 (2)安排好復習內容。 (3)精選試題，命題審核。 (4)測試評講，滾動訓練。 (5)精講精練：以中等題為主一 2、二輪專題復習重視加強復習的針對性。首先在仔細討論近幾年高考命題特點及方向的基礎上，加強集體備課，集思廣益，搞好同學的問卷調查，依據同學在一輪復習中的薄弱環節，選編復習針對性較強的專題，并穿插鞏固練習，分組包干，安排好中心備課人特地負責六個模塊的備課，細心設計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益。第二輪專題安排：(1)函數、方程、不等式、導數;(2)三角函數，三角變換，解三角形

18、(3)數列;(4)立體幾何(5)解析幾何;(6)概率與復數算法。，在復習各個專題中，留意穿插滲透數學思想方法的復習，重視提高同學分析問題、解決問題的技能，提高綜合技能。 四、以行之有效的詳細措施保證復習效果 1、加強備課組的協作，發揮集體聰慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同討論查找對策，加強相互溝通，相互學習，細心篩選各類高考信息。 2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要著重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評實時、到位，同時要求同學去反思錯解緣由，以達到鞏固知識，提高技

19、能。 3、著重對同學學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣;培育同學學習愛好和自學技能;強調規范答題。 4、加強應試心理的指導。為同學減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態。 五、第二輪專題復習時間安排(20_年2月4月) (1)函數、方程、不等式、導數;(第一周：2/212/28)。 (2)三角(第二周：3/13/7。 數學老師課堂教學工作計劃4 一、指導思想 高三數學教學要以全日制一般高級中學教科書以同學的進展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為同學進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求進展。 二、教學建議 1

20、、仔細學習考試說明，討論高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。實時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。 留意20_年高考的導向：著重技能考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設問進行獨立的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達出這種技能的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的

21、每一個環節都要有目的地關注同學技能培育，真正提高同學的數學素養。 2、充分調動同學學習積極性，加強同學學習的自信心。 尊敬同學的身心進展規律，做好高三復習的動員工作，調動同學學習積極性，因材施教，援助同學樹立學習的自信性。 3、著重學法指導，提高同學學習效率。 老師要針對同學的詳細狀況，進行復習的學法指導，使同學養成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓同學養成反思的習慣;養成同學擅長結合圖形直觀思維的習慣;養成同學表述規范，根據解答題的須要步驟和書寫格式答題的習慣等。 4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。 要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此老

22、師要了解同學，精確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，留意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。 5、教學中要重視思維過程的呈現，著重同學技能的進展。 教學中老師要深入討論，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給同學思索、溝通的機會，充分發揮同學的主體作用，使同學在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的技能。養成他們動口、動腦、動手的習慣。 6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和須要的深度。 近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持肯定的穩定性;在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不

23、等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要留意輕重緩急，著重學科的內在聯系和知識的綜合。 7、重視“通性、通法”的總結和落實。 老師要援助同學梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在表達通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使同學形成一些最基本的數學意識，掌控一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的技能。 8、滲透數學思想方法，培育數學學科技能。 我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、非常與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元

24、法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地依據同學學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開重復勞動，切忌與同學實際不相符。 總之，我們要加強學習、討論，著重對同學、教材、教法和高考的討論，總結閱歷和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。 三、教學進度安排 9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易規律、函數、不等式、數列等內容。期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容。 第

25、一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好預備，不要趕進度，重落實。 四、教學進度表 9月5日集合、簡易規律、函數 9月12日極限、導數復習 9月19日數列、不等式的解法與證明 9月26日排列、組合、二項式定理概率與統計 10月10日框圖期中考試 10月17日三角函數 10月24日各校文科復習溝通 10月31日復數、向量復習建議 11月7日立體幾何復習建議 11月14日期中考試試卷分析 11月21日不等式 11月28日解析幾何復習建議 12月5日一般學校理科復習溝通 12月12日極坐標好、參數方程 12月19日數學會考補考建議 12月26日第二學期教學計劃 1月9日期末

26、考試試卷分析 數學老師課堂教學工作計劃5 一、指導思想和教學目標 以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推動素養教育。不僅使同學掌控高中數學基礎知識與技能，而且要全方位培育同學的創新意識，創新精神，創新技能和實踐技能，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。 二、教學計劃與要求 新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。 第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，技能點無一遺漏。在此基礎上，留意各部分知識點在各自進展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是同學形成一些最基本的數學意識，掌控一些最基本的數學方法。同時有意識進行肯定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高同學解題技能。 第二輪(第二學期)專題復習與綜合考試相