1、第 頁一年級家長會家長發言稿一、營造寬松的家庭氛圍，讓孩子變得活潑、開朗。 相必大家都聽說過，“狼爸”嚴厲的家庭教化，一根條子，將孩子“打”進了北大，也聽說過，日本“哈佛媽媽”寬松的放任式家庭教化，將自己的3個孩子送進了世界的最高學府哈佛高校。那我們應當學習“狼爸”還是學習“哈佛媽媽”。我想這得依據孩子的特點去選擇。我的孩子有什么特點呢？剛才我談到，入小學前，他性格內向，不張揚，在生疏環境中顯得害怕，而他做起事來過于嚴謹，對自己要求又非常嚴格，所以，我們家對他的管理，相對來說比較寬松，只要不是犯原則性的錯誤，都不會指責他。我們是希望為他營造一種寬松的家庭氛圍，讓他變得更開朗、更活潑。然而孩子也

2、是一個不斷改變的個體，再聽話的孩子，也會間或變得煩躁、淘氣搗蛋，甚至跟家長產生對立心情。此時，我不會讓他放任自流，我會嚴厲管教，規范他的行為。比如，他與小摯友玩耍時，顯得霸道，爭搶東西；看起電視，玩起電腦嬉戲來，沒完沒了，不遵守我們約定的時間；對長輩沒有禮貌；吃飯不仔細；說謊；不聽父母的教化等等。遇到孩子這樣的表現，做家長的必需嚴格管理。可能許多家長會實行大聲喝斥，鎮壓的方法制止孩子，這種方式不能長期有效。孩子大了，對于你的喝斥不滿足，還會頂嘴了。我會這樣做，首先以身作則，要求孩子做到的，我必需首先做到。例如，要求孩子不癡迷手機，我就不會成天拿個手機不離手。其次，我會這樣處理，把孩子拉到一邊，

3、讓自己安靜下來，也讓孩子安靜下來。然后告知他，這樣做為什么不好。總的來說，對孩子的教化，不能一蹴而就，嚴厲也好、寬松也吧，要依據自己孩子性格特點，也要依據孩子在不同時段的表現而定。所以，營造寬松的環境并不是不管他呢？其實，孩子是花朵，家長是園丁，花兒要開得嬌艷，須要園丁為他澆水、施肥。而我們，就要干好園丁的本分工作。依據自己的花兒的特點去培育。那我的這朵花，我又為之做了些什么呢？ 二、親子閱讀，讓孩子在我的引導下愛上讀書。 都說讀書培育人的靜氣，增長人的見識，讓人變得充溢才智。所以，我很重視對孩子的閱讀培育。孩子還抱在手里的時候，我們就經常講故事給他聽。聽著聽著，童話故事成了我孩子的冷靜劑。還

4、記得在他一兩歲時，一旦哭鬧，唯一能止住他的方式，只有講故事，他才會停止哭鬧。我會把故事中的主子公換成他的名字講，比如，故事小紅帽，我會這樣講，從前，有一個小紅帽，他的名字叫汪納川，有一天，他的媽媽楊蓉，叫他卻給住在森林中的外婆送糕點，然后漸漸地講下去，小紅帽的名字都換成汪納川的名字來講，發生在小紅帽身上的故事，自然也變成了汪納川的經驗，他會感到是自己在跟大灰狼斗爭，聽得特殊仔細，也遺忘了哭鬧。后來，他漸漸地長大，故事書始終陪伴著他，我也不再隨意地給他講，而是拿著書，指著書中的字，一字不差地繪聲繪色地講給他聽。這里做一說明，有的家長會認為書中的詞語太深邃，喜愛把這些詞語換成自以為孩子簡單理解的語

5、言來講故事，其實我不太贊同，對于孩子來說，任何語言，都是全新的，孩子正是吸取語言的時候，他涉取的是規范語言，那么這樣的語言就在他心里扎下了根，他涉取的是口頭語言，那么，口頭語言就給他留下了印記。所以，我建議家長摯友，給孩子講故事時，就用書中的語言，因為這個語言也是經過作者一再斟酌過的。我一旦給他講起故事他一聽起來，就沒完沒了，為了限制數量，我和他約定，每晚講三個故事，他從不讓間斷，有時候我因為工作忙，想偷懶，賴著不想講，最終還是沒有賴掉。就這樣，始終堅持到現在，每晚三個故事，只準多，不能少。為什么汪納川對故事有如此大的愛好了呢？我想源于我們的親子共讀吧，我們家會在生活中不斷談論孩子正在讀的故事

6、。比如，孩子讀小豬唏哩呼嚕時，汪納川的名字就變成了唏哩呼嚕，早晨起床，我們喊的是，唏哩呼嚕起床了，哇呼老師都在教室里等你了。當孩子讀笨狼的故事時，自然汪納川的名字就變成了小笨狼，我們的生活里就時常出現了笨狼的畫面。我想，這可能是激發了我孩子閱讀愛好的最大緣由吧。到現在，他對故事書的愛好是有增無減。現在，他讀小學了，學了拼音，又因為在原來的讀故事中，我都是指著故事中的字，一字一字給他讀的，所以，現在他已經識得許多字了，可以拿著故事書自己讀了。但是，他依舊要求我每晚給他讀三個故事，而我也不厭其煩的讀給他聽。孩子，將近六歲了，我們都無法計算他聽了多少故事，每當閑暇之時，他心情好的時候，會給我們講一些

7、故事，聽他講這些故事，我都不記得是什么時候講給他聽的。但我清晰，故事已經在他心里烙下了深深的印記，他的想象力也在這個讀書中得到了培育。 三、訓練思維，讓孩子的智力得到開發。 假如說培育孩子讀書的愛好，是為了開發情商。那么訓練孩子的思維實力，就是為了開發智商吧。所以，下圍棋，做蒙氏數學，玩樂高積木，這些都是汪納川在4、5歲時，特感愛好的。在陪伴他的日子，我是個很喜愛追問他問題的媽媽，每當他有什么看法或發覺，我都會不斷地追問。他在我的追問中，不斷的思索，也促發了他思維的靈敏性和考慮問題的周全性。 四、孩子讀小學了，幫助他養成一個學習的好習慣。 我很清晰，培育孩子良好的學習習慣，刻不待時。雖然目前累

8、一點，但他的習慣一旦養成，我將無比的輕松。孩子剛從幼兒園，過渡到小學，兩個學段，對孩子的學習要求迥然不同，讀小學了，每天回家必做之事，就是作業。聽好多摯友講，孩子在校完成作業輕輕松松，一旦回家做家庭作業，就懶懶散散，要求孩子寫一份作業，就得一場斗爭。吸取摯友教訓。我的孩子讀小學第一天，我就有意識的針對家庭作業這一塊做了要求。回想當時，我們是這樣對話的。川兒，放學回家，你有什么重要的事情要做嗎？他說，家庭作業。那你安排什么時候做呀？他說，一回家就做。我趕忙夸他是個愛學習的好孩子。（對兒子，我從不吝嗇夸贊的語言）不過媽媽有個建議，你看好不好！你先上廁所、再洗了手，喝點水，然后再寫作業，這樣就不會寫

9、著寫著作業，就想上廁所了，又想喝水了，耽擱了時間，原來川川20分鐘就可以做完的作業，結果做了30分鐘，老師問媽媽的話，還以為川川是個慢蝸牛呢？你說媽媽的建議好不好。兒子用勁地點點，好！就照媽媽說的做。（這里做一說明，對孩子的要求，不要用支配或強迫的語氣，特殊是對學習，那樣他會覺得，我不做作業，把爸爸媽媽焦急的，看來完成作業是爸爸媽媽的事情。用商議的語氣，與他溝通，孩子會覺得備受敬重，更簡單接受你的看法。）這是孩子上學回家的第一天，作業輕輕松松，高興奮興地完成了。那是不是后邊就可以不管他了呢？確定不行的，一個好習慣的養成，是須要不斷鞏固的，所以，其次天、第三天、第四天等等，我和孩子都在鞏固這個習

10、慣。直到，他不須要我的任何提示，就能自覺完成作業，我才漸漸放手。事實上，孩子是能做到的，就兩個月時間，我一點都沒為他的作業苦惱過，放學回家，他的第一件事情就是做作業，比他吃飯更重要。他每周二下午要學鋼琴，學完回家，也許7：00鐘，這時候，他婆婆已經把飯菜端到桌子上等我們，但是，他卻硬是要做完作業，才肯吃飯。看來，我的心思沒有白費，功夫不負有心人，我是偷著樂啊！ 孩子一回家就情愿做作業了，那這個時間又如何限制了。我采納的是規定時間的方式，我想可能許多家長都用了這個方法，我給大家介紹一個法寶吧！一個定時器，在洋洋百貨五樓上買的。在孩子寫作業前，先和他約定一個時間，20分鐘，30分鐘，依據作業量而定

11、，然后調好時間，時間一到，鈴聲自然想起。特別運用的。實踐證明，孩子一旦規定了時間，就不會邊做作業，邊搞小動作，所以，每次都會在規定的時間里提前完成。但他終歸是孩子，間或也會開小差，家長們也應當在旁提示提示，告知他時間快到了，時間一到就不能做作業了。假如，孩子在你的提示下，依舊做作業不專注，時間一到，你就讓他收起作業，不準再做，讓他其次天到校去接受老師的指責吧！不過，這種懲處，家長必需事先告知孩子，否則他確定又哭又鬧。 五、幫護孩子，讓他感到學習路上不孤獨。 孩子剛入小學，語文、數學、英語，各科有各科的要求，哪科都不能怠慢，又是讀又是背，又是寫又是算。對于一個剛從幼兒園到小學的孩子來說，確定不能

12、剛好適應。我們家長要多幫助孩子，讓他感到學習路上有爸爸媽媽的陪伴，并不會孤獨。 1、背誦作業。肖老師布置了日有所誦，每晚背誦一首兒歌。我覺得特別好，既可以鞏固拼音，又可以識字，還可以訓練孩子的背誦實力。 我的孩子，每晚都特別有愛好地去背誦，那如何鞏固孩子的愛好，讓這個愛好，長久而不消減呢？我特殊注意，兒歌的運用。比如，早晨起床時，看著兒子穿褲子懶懶散散，我會背起穿褲歌，孩子一聽，也跟著背了起來：一條褲子兩個筒，兩個褲筒像山洞。小寶寶，來穿褲，就像火車鉆山洞，左腳鉆進左山洞，右腳鉆進右山洞。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，兩列火車進山洞。背著背著，穿褲子的動作也加快了。當他吃飯慢條斯理的時候，我就會背起半半歌有

13、個孩子叫半半，起床已經七點半，當晚上回家走到樓梯上的時候，看到墻上的影子，我們有時候會背誦做手影，當看到池塘里的鴨子時，我們會背誦鴨子。當看到天上的月亮，有時孩子也會不由自主的背起看月亮，而且告知我，媽媽，媽媽，今日是初三、初四，你看那個月亮就像是我們的眉毛。看這些兒歌，可以督促孩子，可以教化，可以給孩子學問。在日有所誦這本兒歌中，我和孩子都收獲了許多。 2、數學作業。我會陪伴孩子一起做，因為，他須要我給他讀題。當發覺，他的書寫潦草的時候，我會在這一頁，找到一個他寫得最美麗的數字，這樣夸他，哇，川川這個數字寫得真美麗，媽媽都比不上川川，經這一表揚，他就寫得更仔細了。當他遇到不會做的題問我時，我

14、不會馬上告知他，比如，我會故作思索，是有點難了，讓媽媽想想，邊想邊自言自語地把題讀一遍，其實，這是在向孩子示意，遇到不會做的題，如何去思索，可以再讀讀題。假如，他還答不上來，我來再把題讀一遍，這一次，我會讀得再慢一些，再把重要的信息，讀重一些。這樣，孩子多半就會了，用不著，給他細講。當他答出來了，我再夸獎他，哇，這么難的題，川川都想出來，看來，只要肯動腦筋，沒有川川解決不了的問題。我想激勵孩子思索確定更能熬煉孩子的思維實力。 3、關于英語。我就特別不懂了。幫不了他，就做好一個忠實的聽眾，聽到他讀得流利，估計他是對的，就連連夸贊，聽他讀得結結巴巴，估計他不熟識，就說，這句有點難，都沒把媽媽教懂，

15、明天你再去問問老師。 對孩子的學習，我就這樣一步一步的幫護著孩子，讓他能盡快的適應小學生活。 六、信任孩子，對他充溢期盼 他的學習歷程從今起先了，接著是中學、高校。我們做家長的多么希望，孩子各方面都能夠優秀，成為同齡人中的佼佼者，但是，事事都不是如我們所愿。比如：汪納川在第一次月考，他數學考了94分，而他們班最高分是101分。把試卷拿來一看，結果口算題中，他把全部的減法算式當成了加法來做，太生氣了，真該挨罵，結果兒子拿到試卷卻并沒覺得94分，很差勁。我安靜地帶著兒子分析試卷，問他，你錯在哪里呀？如何找回丟失的分數呢？孩子說，媽媽，我會改正，改正了就能得101分。孩子拿出筆高興奮興地把試卷改了過

16、來。考試過后，每天回家，還是高興奮興地先做作業，94分的成果，并沒有打擊到他。想想，我很慶幸沒有對孩子發火，否則，孩子的自信念，還有他對數學的熱忱肯定會在我嚴厲的指責中被抹殺掉。孩子在學習中，要經驗的考試有多數次，做家長的須要做到的是，考前激勵孩子、要求孩子，端正他的考試品質，讓他面對考試又一個主動的看法，考后，面對孩子不志向的分數，理解他，帶領他找到丟分的緣由。假如我老師去糾結著他某一次不志向的分數，這樣心情不好，孩子也覺得自己差，學習沒了自信。所以，不管我的孩子和別的孩子比較差得多遠，我恒久對他充溢期望。 以上是我行走在培育孩子路上，一些淺薄的看法，希望對在坐的家長起一個拋磚引玉的作用。每

17、一個孩子有不同的特點，同一個孩子在不同時段也會有不同表現，所以，教化孩子，不能一層不變。我們今后再相互溝通。 最終，祝老師們：工作順當。 祝家長摯友們：華蜜歡樂。 一年級家長會家長發言稿3 敬重的老師、各位家長、同學們： 大家下午好！ 我是李尹的媽媽，聽說她最近在學校表現還不錯，在這里應邀就培育孩子方向和大家溝通探討。首先，感謝老師對小摯友們的關愛和教化，老師們辛苦了！下面，是我對日常生活中教化孩子的一些淺顯看法，望與各位家長共勉： 首先，多跟孩子進行同等的溝通，并給她激勵。這些孩子，早就不是我們小時候那樣的懵懂無知了，他們有獨立的思想，有小小的自尊，更有獨生子女的孤寂，因此，要多給他們精神上

18、的陪伴和關切。我把女兒當成我的妹妹，當成摯友，當成小知己。我們會一起閑聊、干活、玩嬉戲、畫畫、寫字等。在平常，無論是大人還是小孩，做錯事了，都向對方致歉；玩嬉戲的時候，輸了的，要擔當得起輸這個結果，不能賭氣或是耍賴。她有時候會跟我說覺得自己不如別的小摯友，我就告知她：沒關系的，每個人都會有自己的優點，也會有缺點。做你自己就可以了，因為你是這個世界上獨一無二的，世界上沒有其次個你！講了幾次以后，她變得自信多了。 其次，營造良好的學習氛圍。在床頭，在客廳，在每個房間，都放了不少書籍，家長們沒事的時候就翻來看看。小孩子最喜愛仿照，她也會新奇跟過來翻看的，這個時候就陪著她一起看適合她的書。我們從小就給

19、她講各種故事，她也從電視中看到許多故事，然后，再漸漸的要她把故事講給我們聽，甚至她還可以自己編出一些故事來。這樣不但可以培育她的想象力，還可以培育她的語言表達實力。只要你試過，你就會發覺小孩子的想想空間是無限大的。 再有、從小培育她的時間觀念和紀律性。玩是小孩子的天性，這個不能剝奪。當她到小區院子里玩的時候，我們會限定區域，并說明給她聽為什么超過這個范圍會擔心全，或者還有一些其他小規則。假如她違規了，就會在下次不允許她再玩，久而久之，她對這些小規定遵守得還可以。晚上她看電視時，會指著時鐘，跟她商議好，只能看多少分鐘，她也能遵守。或許這些都是她能很快適應課堂生活的緣由。 最終，目前最重要的一點是

20、養成良好的作業的習慣。還沒開學時，我就買了入學練習字帖，常常讓她臨摹練習，并告知她，這是媽媽交給她的作業，這樣不僅可以讓她適應握筆寫字，還讓她有了“做作業”這個概念。現在開學了，每天放學回來，先完成作業再玩耍，這個原則是不能違反的。可能一起先很難適應，這就須要家長們多點耐性，漸漸的引導她。為了好習慣的養成，我們犧牲掉 一點工作或是消遣的時間，是很值得的。 當然，孩子的調皮淘氣是少了的，父母既不能一味嬌慣，也不能太過粗暴，恩威并施吧，適當的責罰還是有的。 培育、教化孩子還有許多許多方面。我并不是行家，在今后，希望和在座的各位家長們共勉，一起協作老師們的教學，讓孩子們都能歡樂健康的成長，讓他們懂得

21、感恩，善待他人，尊師益友，讓他們喜愛上學習，感受書本帶來的歡樂！ 感謝大家！ 一年級家長會家長發言稿4 各位家長摯友： 大家好！很感謝大家在百忙之中抽時間來為自己的孩子開家長會！我看了一下，今日到場的有孩子的爸爸媽媽，也有爺爺奶奶，不管今日到場的是誰？都請大家仔細、肅穆地對待這次難得的會議。為了這次會議，我打算了演講稿，同時也特地邀請了兩位家長待會在會上作溝通發言。 今日的會議對大部分班級來說可能只是例行公事，但對我們班而言，卻是有許多話不得不說，有許多事情不得擔心排。今日的會議時間會比較長，大約一小時左右，希望您堅持住。同時請將您的手機調到振動模式，以免影響溝通。 這次期末考試，我們班數學平

22、均分與二班并列年級第一，；語文年級其次；就語數平均成果來看，我們班這次在四個班中考得最好。聽到這個成果，我信任各位家長心里會感到很欣慰。 但接下來的幾個事實我信任大家會把心收緊： 1、這學期，我和邊老師在一班上課都感到很吃力。 2、兩個班一樣的老師教，就數學而言，一班難得追上二班，這次分數考得和二班一樣，真有點意外；語文方面，只要是敏捷題，懂腦筋的題，一班就會比二班差很遠。拿這次的考試來說，考試10道題中2道活題，要動腦筋的題，一班28人出現錯誤，二班12人出現錯誤，一班總的扣分數比二班多了近一倍。 3、只要變更作業格式，二班說一遍就可以了，一班就得千叮萬囑，還得下去轉一轉，結果發覺還是有錯。

23、 4、說好這學期要在我們班進行的雙語教學試驗，只進行兩天就告吹了，因為數學學不起走了，邊老師得利用早讀課來輔導。 這些說明白什么？一個你我都不情愿接受的事實一班學生的腦袋整體來說不如二班聰慧。我們班數學之所以能與二班并列第一，你知道邊老師花了多大心血，花了多少時間嗎？據我視察，因為在我們班輔導學生，邊老師至少有15天沒有準時吃午飯。 通過上邊一喜一悲的沖擊，我信任，大家現在的心理睬趨于安靜，思索問題會更加理智一些。那么接下來，我們就理性溝通一下家校怎么協作，以及家長在家里如何更好地教化輔導孩子？ 1、信任+監督。各位家長得信任自己的孩子就是天才，不是說說而已，你得從內心去信任，而且你得讓孩子也

24、信任：“是的，我就是天才”。許多事情，說出來大家都不信，但它卻是實實在在存在的。兩個星期之內把一本書的字認完，你信任嗎？樊鵬偉和梁恩源做到了，而且事實上只用了七八天，因為報名那天就星期三了。一個月之內把整本書字認完的班上有八九個，有的甚至連課文都讀完、背完了。這個可以到博客上去查，上面有具體的時間。這你信任嗎？葉曉桐上學期聽說為了讓他把字認會，簡直是全家總動員，甚至連他媽媽都來給我說：“他一放學回來，我們就全家都在教，他就是認不到。”但是這次考試卻是101分。鄭羅存以前也是認字學習有問題的人，這次盡然考了個101分。你信嗎？這些就是上一學期，我最擔憂的人，我擔憂學不起走的人！當然你信任孩子，孩

25、子也信任自己，還是不夠的，你還得監督他。不能孩子說他把作業做完了，你就真信任了。我們要的可是真材實料，要真材實料就得通過質量檢查，就得經過抽樣。說白了，就是孩子做完了，你得檢查！ 2、激勵+引導。聞名的全球幼兒潛能開發教化專家周弘有一句話是這么說的“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。這也是他把自己又聾又啞的女兒培育成我們眼中的天才的法寶之一。說白了，就是你說他這里做得好，那里做得棒，他會特殊有愛好，特殊有信念。每天說孩子這笨，那笨，不笨都給說笨了。每個人都有優點，你得去視察。每個人都希望得到表揚，你多表揚幾句也沒什么。我們班每個同學都有打掃衛生的任務，鐘召軍跟劉林泉被支

26、配打掃辦公室，這樣支配事實上就是不希望他們兩個了。事實也是如此開學一兩個月幾乎一次都沒有來掃過。突然，有一天，劉林泉不知道怎么回事，主動來把辦公室打掃得干干凈凈。我就趁機垮了兩句，嘉獎了一個糖。這下就不得了，回到教室到鐘召軍面前顯一下。其次天，兩個人都來。我就都表揚，都嘉獎。此后，不說了，每天都多主動。主動打掃衛生，也主動找我要糖吃。提示：表揚得抓住時機。共5頁，當前第1頁12345 3、勇于擔當后果。或許有的家長清晰，我對沒有完成任務的小干部的懲罰是很重的。常常是一般人罰寫一篇字，干部就是兩篇。有些特別活動的違紀懲罰也很重，動輒就是10篇，20篇字的罰。但我信任，你的孩子沒被罰過。懲罰重，才

27、不會有人觸犯。事實上真正被罰的人很少，一學期，也就只有幾個人。 4、主動爭當小干部。小干部很熬煉人。小干部也能得到更多培訓和展示自己的機會。還有就是能當個小干部很不簡單。比如我們學習組長首先要要求在規定的時間把全書的基本任務完成，其次還要在執行實力上相互比較。說實話，這學期能最終當上學習組長的孩子都特殊不簡單。其他小干部當得也不簡單，像勞動委員，原來沒有衛生任務，但常常打掃得比誰都多。小干部怎么當，除了老師引導以外；各位家長有空不妨也指引一下，以讓其有更精彩的表現。 5、習慣。我們班目前的狀況真的不樂觀。以目前的狀態接著下去的話，我們班將會隨著年級的上升，成果會越來越差。目前我們班一大群高度危

28、急人物，這些人假如失去家長的輔導支撐的話，很快就會站不起來，成為年級最差的學生。所以我在此發出我們班的第一個危急警報。這個警報我可不是隨意發出的，說實話，上一年我教三班時，班上考最終一名，我也不會發出警報，因為雖然考最終一名，但全部的學習活動都是學生操作，包括家庭作業的布置和批改。學生團結互助，學風正，學習氛圍濃。而且成果持續上升，雖是最終一名，但與第一名就那么零點幾到一分的差距，根本算不上什么。最重要的是，學生的學習是自發的，不是老師逼著學的。而現在我們班，雖然語文、數學都在前列，但是大家要知道，相對其他班而言，邊老師和我在一班花的時間要多得多，在老師這方面已經飽和了，老師能給學生的就這么多

29、了。此外，班上學生輔導也已經飽和，醇厚說，我們有的大組長為了輔導組員識字背課文，好多時候連課都沒有下過。所以現在我和孩子能依靠的就只有在坐的各位家長了。 首先，從下學期起先，我希望每天的定量任務能夠做到學生到校一次性就過關。定量任務指的是每日的識字、讀課文、背誦、聽寫、說話等。這項任務將在頭一天以復習和預習作業出現。當家長監督孩子在家預先做好打算了，學校里才能空出更多時間讓孩子看課外書，做更多益智嬉戲，參與更多學校社團活動。讓學生在活動的沖擊下開發大腦智力。 其次，從下學期起先，我希望每個孩子的書寫家庭作業都工工整整，沒有錯誤。這學期我班家庭作業的書寫工整方面已經形成了良性競爭，大部分孩子的書

30、寫都比較工整。但以下孩子，家長須要留意：袁茂林，始終沒進步；歐陽佳，父母回家一次好一次，父母不在家就亂寫；張治華急劇退步；馬一雙退步；張禮巧沒進步；周渤淶下降；甘偉杭、張嘉杰書寫速度過慢。家庭作業不出問題了，聽寫和組詞等問題就不打了。 第三，從下一學期起先，我希望在課堂上盡量壓縮，甚至不再講生字，以空出大量時間去講閱讀和寫作學問，去講如何審題和做題。所以希望各位家長對孩子的識字要特殊關注。現在我對這個假期須要對識字做重新檢查及下學期要特殊留意的學生做個通報：張禮巧，鐘召軍（含拼音），劉林泉，楊志豪（含拼音聲調），楊瑋力（還需特殊留意拼音），嘉思琪、危峙豪、甯家鑫。 一年級家長會家長發言稿5 各

31、位一年級四班的家長： 你們好！ 感謝各位家長從百忙之中來參與今日的家長會，這既是對孩子的關切，也是對學校工作支持，異樣是對我的工作的支持。許多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教化對孩子的成長起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長的引路人。孩子的良好成長，僅有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培育孩子，全面發展，成為有用之才。對于一年級新生來說，重點是培育學生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，為了使您的孩子早日適應小學生活，我自我幾方面的想法和各位家長商討一下，向各位家長提出以下幾點提議： 一、學習習慣：按安排，不包辦。 1、督促孩子按時上學（炮校生早上7:30以后到校，7:45起先上晨讀。中午一年級11;40放學。午時2:00以后到校，5:00放學），住