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文檔簡介

1、第 第 頁數學加法的認識教學方案設計1、 通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有很多問題要用加法來解決。2、 通過操作、表述，培育動手操作技能、語言表達技能；形成初步的教學溝通意識。3、 體會數學知識與生活的.聯系，激發學習愛好，積極主動的參加數學活動，獲得勝利的體驗，加強自信心。教學重點：了解加法的含義。教學難點：能正確觀測現實情境圖，口述題意，列出算式。教學預備：情境圖，磁扣。教學過程：一 在情境中理解合并1、 談話導入老師：同學們知道什么叫做加法嗎？同學：自由發言。老師：好了，同學們說的都不夠精確，今日，我們就一起來學習什么叫做加法。2、 出示情境圖老師：說

2、一說你都看到了什么？同學之間相互溝通。小丑演員，一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來就是4個氣球。老師：讓多名同學反復說，說意思完整的同學，全班予以掌聲鼓舞。老師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？3、 在操作中理解合并 擺一擺老師：你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎？黑板上磁扣演示如下列圖磁扣面貼彩圖 畫一畫老師：剛才我們一起看了同學的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？都是合并。老師：你能不能畫一幅圖把它表示清晰，讓別人看明白？展示溝通同學的作品老師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。二 揭示加法，在算式中理解合并老師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球，用加法。語氣加重，重復幾遍。算式是：3+1=4板書：3+1=4老師：你會讀這個算式嗎？讀一讀：3+1=4。老師：3表示什么意思？3個紅氣球，3個磁扣。老師：1表示什么意思？1個藍氣球，1個磁扣。老師：+你認識嗎?表示什么意思？加號，表示合并。老師：你能結合這幅圖說一說3+1=4表示什么意思嗎？三 鞏固練習1、 看圖說一說算式表示的意思課本24頁做一做老師：說一說，你都看到了什么？同學：多名同學反復說，說意思完整的同學，全班予以掌聲鼓舞。老師：2+2=4表示什么意思？同學：說清算式所表示的含義，使同學從多角度理解合并的意思。四 全課總結老師：通過今日的學習

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