1、孔孟論學習學習目標：一、了解作者資料；二、疏通文意，理解重點詞句意思；三、掌握孔孟的學習之道；四、聯系自己的實際學習，理解文中提出的 學習之道；五、背誦并默寫全文。 孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。魯國人。春秋末期思想家、教育家、儒家學派的創始人。論語是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它大學中庸孟子合為“四書”。關于孔子四書五經1 大學 2 中庸 3 論語 4 孟子 1 詩經 2 尚書 3 禮記 4 周易 5 春秋 相傳曾修詩書，訂禮樂(yu)，序周易，撰(zhun)春秋。孔子曾任魯國司寇，治理魯國三個月，便使強大的齊國畏懼

2、。因身處亂世，他所主張的“仁政”沒有施展的空間，后攜弟子周游列國。入東周拜老子為師。最終返回魯國，專心執教。孔子開創私人講學之風，弟子多達三千，賢弟子七十二人。他被尊稱為“至圣先師，萬世師表”。其弟子和再傳弟子，把孔子及其弟子的言行記錄下來，作成論語。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語治天下”。 宋朝開國宰相趙普，人言所讀僅只論語而已。太宗趙光義因此問他。他說：“臣平生所知，誠不出此，昔以其半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。” 半部論語治天下1988年初，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱： 如果人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500年前，去吸取孔子的智慧。 孟子（約公元前372約

3、前289）名軻，字子輿，戰國人。被后世人尊稱“亞圣”他是儒家學派的主要代表，我國歷史上著名的思想家。關于孟子 孟子，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語。孟子一書，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。快快樂樂讀起來自由朗讀全文兩遍；輪讀； 齊讀。注意的生字詞論語（ ） 不亦說乎（ ） 學而不思則罔（ ）思而不學則殆（ ） 不悱不發（ ） 舉一隅（ ）一日暴之（ ） 使奕秋誨二人奕（ ）（ ）一心以為有鴻鵠將至（ ） 辟若掘井（ ）掘井九軔（ ） 流杵也（ ）lnyuwngdifiypyhuh

4、prnch七嘴八舌譯出來仔細觀察，發現規律：示例：人 不知 而不慍，不亦 君子乎？譯文：別人不了解（我）卻不生氣，不也是君子嗎？方法總結：看注釋、組詞法、添加法課文字詞，你掌握了多少？1.溫故而知新。（“而”是“而且”還是“從而”？）2.敏而好學，不恥下問。（“敏”與“好學”是什么關系？為什么并提？）3.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（“樂之”為什么比“好之”更值得肯定？）4.舉一隅不以三隅反，則不復也。（“不再教他”不是放棄了教育的責任了嗎？）5.“誦詩”與“讀書”孰先孰后？究竟有什么區別？6.“居之安”和“資之深”可否譯成“牢固的掌握（知識）”和“深厚的積累（學問）”？“居”從“保有

5、”到”占有“再到“掌握”，這樣的意義引申有沒有道理？7.弈之為數。（是翻譯成“圍棋是一種技藝”，還是 “圍棋作為一種技藝”更恰當？8.惟弈秋之為聽。（是翻譯成“只聽弈秋的”，還是“惟有弈秋的話聽進去了”？）9.“為是”（是翻譯成“因為這樣“，還是“造成這樣的結果” ？為什么？)5.詩經的主體是民歌，它主要表現的是春秋時期的民俗民風，“誦詩讀書，與古人居”強調的是讀古書能讓人有“仿佛和古人生活在一起”的感覺，因此把“誦詩”放前面。 書指的是尚書，其中所錄多為春秋各諸侯國的傳聞、史實、君臣謀略、文告等等，“讀書誦詩，與古人謀。”強調的是讀古書能讓人感到“仿佛和古人在一起謀劃、商量”，因此把“讀書”

6、放前面。 探究課文從哪幾個方面談了讀書之道？ 溫習的重要學習與思考缺一不可虛心好學情感、態度對學習具有更重要的作用啟發式教學原則，學習主體的第一性原則學習經典是與大師、先賢對話、交流我的理解1 234 5 8679學習深造的正確途徑是依靠自己主動學習、主動獲得學習的關鍵在于專心致志做學問要有成就就必須持之以恒，堅持到底，不能半途而廢讀書學習要有懷疑精神10111213思考論語和孟子的論證方式有什么不同？ 孔子的語錄：語言精粹精策，內涵深厚，文字簡潔，有格言色彩；語錄雖是片段的，但互相間有深刻聯系，是一篇邏輯完整的文章。有事理論證和直接提出觀點兩種方式。 孟子：事實論證，又善于作形象的類比，如“

7、一暴十寒”和“掘井而不及泉”的故事。 比一比選出自己最喜歡的幾則快速背過，比一比，看誰背得又好又多。暢說欲言 1.在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么? 2.在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算? （1、2選說一題） 3. 從論語孟子中衍變過來的成語你知道的有哪些？你能熟練的解釋它們的意思嗎？ 溫故知新：不恥下問：舉一反三： 左右逢源：一暴十寒：專心致志： 不以向不如自己的人請教為恥。 把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。 舉出一個.能說出其他三個。 溫習舊的知識，從而獲得新的體會、新的發現。比喻做事情、寫文章等得心應手。曬一天，凍十天。比喻學習、做事沒有恒心。 于丹論語