1、第10頁 共10頁一年級上冊美術(shù)【人教,版一年級美術(shù)上冊第9課我在空中飛教學(xué)設(shè)計】人教版美術(shù)一年級上冊第九課我在空中飛教案 教材分析p ： 本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在空中飛一課通過暢想欣賞-感受表現(xiàn)各種飛的情景，感受飛的樂趣、實現(xiàn)飛的愿望。老師引導(dǎo)學(xué)生通過對飛的姿態(tài)的暢想及欣賞，感受飛的動態(tài)與美感。學(xué)生通過對飛的不同姿態(tài)和環(huán)境的比照，翻開思路，天馬行空，積極用繪畫的形式進展表現(xiàn)。 學(xué)情分析p ： 能在空中飛是人類的夢想，更是兒童經(jīng)常夢到的景象。一年級兒童，他們擁有天馬行空的想象才能。但是對于如何把自己有趣的想象用繪畫的形式呈如今畫面中，還需要老師的引導(dǎo)。引導(dǎo)他們翻開想象的空間，感受飛的樂趣

2、及用繪畫的形式表現(xiàn)出來的滿足感。 教學(xué)目的： 知識與技能目的 ： 展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，知道在空中的景象不同于地面的景象，將自己“飛”的姿態(tài)和看到及想象到的景象表現(xiàn)出來。 過程與方法目的： 通過老師引導(dǎo)、展示，學(xué)生模擬與暢想，師生共同“飛翔”，把自己“飛”的情景通過姿態(tài)、頭發(fā)、衣飾及背景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 情感態(tài)度及價值觀目的： 通過暢想與表現(xiàn)“飛翔”，感受飛的動態(tài)和美感，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力并感受用繪畫的形式實現(xiàn)自己飛翔夢的滿足感。 教學(xué)重點： 用繪畫的形式表現(xiàn)自己在空中“飛翔”的情景。 教學(xué)難點： “飛翔”中人物的動態(tài)，頭發(fā)、衣飾及環(huán)境的表現(xiàn)。 教學(xué)準備： 老師：教案，

3、多媒體，課件，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，畫架，圖釘，飛行員、飛行器、超人、人物飛翔動態(tài)及老師形象飛翔動態(tài)的展示貼圖。 學(xué)生：繪畫工具。 教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)情，為打破教學(xué)目的和教學(xué)重難點，我采用的是合適本課教學(xué)的引導(dǎo)探究教學(xué)法和師生互動教學(xué)法。 教學(xué)時間：一課時40分鐘 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘 老師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來畫一張想象畫。大家知道什么叫做想象畫嗎？ 學(xué)生：答復(fù)。 老師：你認為畫好一張想象畫最重要的是我們首先要做好什么？ 學(xué)生：答復(fù)。 老師：對！首先我們要有想象，大膽的、豐富的、有創(chuàng)意的想象。 那么，讓我們的想象畫就先從老師這個大膽的問題開場吧！ 假如我們都有飛翔的才能，

4、你最想怎樣飛？誰來給大家演示兩個飛的動作？ 學(xué)生：答復(fù)與演示。 老師：和大家分享一個機密，就是老師也特別想要有會飛的才能，那樣我就可以飛過高山、飛過河流、飛向太空。你們想要有這種才能嗎？ 學(xué)生：想！ 老師：下面我們來實現(xiàn)我們共同的愿望，來學(xué)習(xí)第九課我在空中飛。 設(shè)計意圖：通過提問，演示，欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們有一種想“飛”的沖動。 二、 探究新知：13分鐘 1、感受飛的姿態(tài) 強化飛的愿望 老師：我?guī)砹藘蓚€木偶朋友，他們說也想要飛起來，誰來給他們擺好飛翔的動作？ 學(xué)生：爭先擺木偶。 老師：其他的同學(xué)，我們也在自己的座位上擺一個飛翔的姿勢，和我們的木偶朋友一起飛翔。 學(xué)生：擺出飛的姿勢。 老

5、師：老師也幫一個木偶朋友擺了一個飛翔的姿勢站立姿勢，和同學(xué)擺的兩個木偶朋友的動作相比，你覺得哪個有飛的感覺？哪個沒有？為什么？ 學(xué)生：同學(xué)擺的兩個木偶的動作有飛的感覺，老師的沒有，因為老師擺出的是站立的姿勢，同學(xué)擺的木偶是四肢張開飛翔的姿勢 老師：對！這說明要表現(xiàn)飛翔，姿勢真的很重要。粘貼飛翔姿勢的貼圖 同學(xué)們，你們在座位上擺的姿勢也很有飛翔的感覺。你們這么有經(jīng)歷，難道每天上下學(xué)都是飛著來去的嗎？ 學(xué)生：哄笑。 老師：和大家開個玩笑。其實，不光是我們想要有會飛的才能，我們古代的人類也有想飛的愿望。不信你看：嫦娥奔月。人們把愿望寄托在故事當(dāng)中。再看飛天，敦煌壁畫上畫著的，故事中的女飛仙們。誰能告

6、訴大家，她是在飛嗎？從哪里可以看出來？ 學(xué)生：姿勢，云朵，飛揚的頭發(fā)，飄揚的絲帶。 老師：姿勢-動感柔曲的動態(tài)，云朵周圍的環(huán)境，頭發(fā)、衣飾-方向與速度。 假如老師也飛起來，我的頭發(fā)會怎樣？ 學(xué)生：飛揚起來。 老師：展示頭發(fā)飛揚的圖片會不會變成這樣？ 學(xué)生：會。 老師：假如我像超人一樣系著一件斗篷，我的斗篷會怎么樣？誰來幫助我展示？ 學(xué)生：揮動斗篷。 老師：讓我飛的更快。 學(xué)生：加速揮動斗篷。 老師：感謝你，讓我追上來前面那架飛機PPT圖片。 設(shè)計意圖：互動中分析p 姿態(tài)，使學(xué)生理解除了描寫飛的姿勢表現(xiàn)飛翔，還要注意到頭發(fā)衣飾這些細節(jié)，從整體到細節(jié)分析p 問題。初步理解飛翔環(huán)境，為分析p 飛翔環(huán)

7、境埋下伏筆。 2、比照飛翔方式 老師：其實，在現(xiàn)實生活中，人們真的可以借助工具飛翔起來。你們知道那些人類飛翔的現(xiàn)象？ 學(xué)生：借助飛機的時候，借助翼服飛翔，借助熱氣球飛翔，借助降落傘，借助火箭 老師：同學(xué)們知道的真多，因為借助的工具不同，所以人類飛翔的姿勢也不盡一樣。比方飛到太空中的宇航員，他的姿勢和我們剛剛擺的姿勢和飛天一樣么？ 學(xué)生：不一樣。區(qū)別哪里不一樣。 老師：對，背景不同，高空與宇宙。姿勢不同，動感舒展與緩慢漂浮。衣飾工具不同，便服與宇航服。認識了這么多種飛翔，我想你們心中已經(jīng)有了自己最喜歡的飛翔方式。不著急，讓我們再來看看他們是怎樣飛及在哪飛的？展示卡通圖片 學(xué)生：孫悟空腳踩筋斗云在

8、高空飛翔，阿拉丁坐著神毯在城市上空飛翔 設(shè)計意圖：欣賞圖片中重點比照，整體觀察與描繪。讓學(xué)生理解到飛翔姿勢的多種多樣不只有現(xiàn)實中的飛翔情景，更有卡通片中充滿夢想的飛翔情景，鍛煉學(xué)生表達才能，開闊學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象。 3、想一想 看一看 老師：欣賞了這么多真實生活中的飛翔與充滿創(chuàng)意的動畫片中的飛翔，讓我們閉上眼睛，迎著風(fēng)聲播放風(fēng)的音效，一起以自己最喜歡的飛翔方式飛起來！大家一起交流在那里都看到了什么？ 學(xué)生：像超人一樣在城市上空飛翔，會看到小鳥、風(fēng)箏、飛機；像機器貓一樣借助竹蜻蜓飛翔 老師：用PPT課件展示結(jié)合貼圖展示空中可以見到的飛禽、飛行器及外星人。 設(shè)計意圖：給學(xué)生單獨的聯(lián)想時間，用聲

9、音創(chuàng)設(shè)飛翔情境，深化夢想飛翔姿態(tài)和空中可以見到的情景，培養(yǎng)他們想象才能。 4、老師示范 1展示姿態(tài) 老師：老師也想和大家分享我的飛翔展示老師形象飛的姿態(tài)貼圖。我通過飛揚的頭發(fā)、衣服和展開身體的姿勢畫出了自己飛翔使得姿態(tài)，手舉貼圖搭配空白的背景接下來我要畫什么？ 學(xué)生：添畫背景。 2搭配背景 老師：展示PPT上馬路背景圖片這樣適宜嗎？ 學(xué)生：不適宜，因為是在地上。 老師：是的，這樣的背景真的不適宜，更像是匍匐前進。展示PPT上高空背景圖片這樣適宜嗎？ 學(xué)生：適宜。 老師：展示PPT上宇宙背景圖片這樣適宜嗎？ 學(xué)生：適宜。 老師：假如我在那里交了新朋友可不可以也畫出來？ 學(xué)生：可以。 老師：展示P

10、PT上宇宙背景圖片中添加外星人 設(shè)計意圖：提示繪畫順序，先主體后背景。背景的選擇過程，讓學(xué)生主動考慮，發(fā)現(xiàn)問題。 5、創(chuàng)作引導(dǎo) 老師：出示優(yōu)秀作品引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有創(chuàng)意的飛翔。 學(xué)生：欣賞并交流。 設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀作品欣賞，鼓勵學(xué)生用已有材料進展表達。 三、 才能反應(yīng) 動手理論18分鐘 老師：好，交流了這么多關(guān)于飛翔的知識，不知道你們想好怎么畫了嗎？ 學(xué)生：想好了。 老師：好，讓我們伴隨美妙的歌聲，一起用畫筆實現(xiàn)我們的飛翔夢！ 學(xué)生：繪畫。 老師：提醒繪畫步驟與構(gòu)圖。巡回輔導(dǎo)。 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。在巡回輔導(dǎo)中，針對不同學(xué)生的繪畫程度進展輔導(dǎo)。 四、 展示評價5分鐘 組織學(xué)生在宇宙背

11、景展示板上展示作品，進展自評、互評。 說一說：你最喜歡哪幅作品？為什么？從他的作品中你可以看到什么故事？ 學(xué)生：評價并互相學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生對作品進展表達，老師因勢利導(dǎo)，鍛煉學(xué)生語言表達才能。 五、 拓展升華1分鐘 老師：我們最后再來欣賞一幅作品，這是一張版畫表現(xiàn)飛翔的作品。你們想理解如何用版畫來表現(xiàn)飛翔嗎？ 學(xué)生：想。 老師：好，下次課讓我一起在版畫的世界里暢想飛翔。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解到繪畫有多種表達方式，激發(fā)學(xué)生興趣。 多媒體課件 9.我在空中飛 姿勢貼圖 頭發(fā) 衣飾貼圖 背景貼圖 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 我在空中飛教學(xué)反思 一年級上冊第九課我在空中飛出如今學(xué)生接觸美術(shù)課的第一

12、個學(xué)期里，保持一年級小學(xué)生對畫畫的熱愛至關(guān)重要。課程安排的也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。老師會根據(jù)學(xué)生特點及教材分析p ，采用暢想欣賞-感受表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，穿插師生互動，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的想象與表達飛翔，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中加深對美術(shù)的興趣。對于本節(jié)課教學(xué)過程的總結(jié)有： 1、 教學(xué)構(gòu)造：由淺入深，逐個擊破教學(xué)重難點。從剛開場學(xué)生已有的對飛翔的認識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生對飛翔姿態(tài)、頭發(fā)、衣飾等的觀察，再到不同方式現(xiàn)實的和虛擬想象的飛翔特點的認識，再到對飛翔環(huán)境的搭配。教學(xué)構(gòu)造明晰，主線明了。 2、 師生互動：方式多樣，寓教于樂。有向大家展示，自己演示，擺木偶展示，揮動斗篷展示，搭配背景等，從易到難，逐步掌握本課重點。 3、 電子圖片和實物貼圖相結(jié)合：既有學(xué)生熟悉