1、大班健康活動教案：我愛喝水教案(附教學反思)大班健康活動我愛喝水教案（附教學反思）主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動反思等內容，初步懂得人體需要水分的原理，明白白開水是最好的飲用水，學習科學的喝水方法，培育良好的喝水習慣，提高生活自理力量，合適幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看我愛喝水教案吧。活動目標：1、初步懂得人體需要水分的原理，明白白開水是最好的飲用水。2、學習科學的喝水方法，培育良好的喝水習慣，提高生活自理力量。3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培育幼兒科學的生活看法以及熱愛科學、熱愛生命的情感。4、明白人體需要各種不同的養分。5、初步

2、了解健康的小常識。活動準備：1、學問準備：請幼兒和家長一起搜集老師依據幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片（假如汁、酸奶、可樂、純凈水等）。3、請小好友通過品嘗和觀看，比擬飲料和白開水的不同。老師：說了這么多很多，都渴了吧。小好友都喜愛喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。幼兒觀看、商量：味道怎么樣？相互看看，舌頭上有什么？為什么會這樣？引導幼兒發現并得出結論：飲料里含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的？老師依據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以后才能喝。5、老師小結，使幼兒理解健康

3、、科學飲用水的學問：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利于身體健康；生水里有細菌和微生物，必需燒開后才能飲用；只有白開水才是最好的飲用水。（四）問題（三）：怎樣喝水好？1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。你們平常在什么時分喝水？誰來說說。幼兒結合實際答復：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時都可以喝；生病時喝；邊吃飯邊喝2、欣賞電腦動畫想喝水就去喝，使幼兒樹立正確的喝水理念。小好友們喝水的習慣各不相同，請大家賞識一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正？3、學問穩固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。幼兒每人一組圖片（十幅），一張怎樣喝水好表格。請選擇正確喝水

4、圖貼在打欄，不正確的喝水圖貼在打欄。4、老師展現、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時分、運動以后、感冒發燒時、游戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小好友要按時改正。（五）總結與拓展。我們通過探究，明白了人為什么要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有許多，小好友們可以在生活中總結、溝通，相互學習。就讓我們在歡樂的歌聲中結束這次活動吧。老師播放課件健康喝水歌（以范曉萱健康歌為原曲，新編健康喝水歌歌詞），和幼兒一起在歡樂的歌聲中結束課時。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少

5、喝點飲料，我們愛喝白開水！純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸媽媽，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒！活動延長：制作喝水記錄表，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，并延長至幼兒家庭中，保持教育的全都性與延續性。活動反思：本次課堂教學案例，遵循ESD主體探究、綜合浸透、合作活動、知行并進的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不浸透著ESD的理念與原則，表達了老師對可持續進展理念的深入理解。1、教學內容源于生活，教學目標著眼進展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手，依據幼兒的實際特點與需要，

6、將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從學問、力量、情感價值觀三個維度進行了仔細的分析，并依據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的進展需要，充足表達了幼兒的主體性。2、教學過程突出主體，注意實踐。教學過程的設計能圍圍著目標逐層遞進，留意了老師的導和同學的學之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐經驗，老師通過提出問題，引導幼兒觀看、發現、溝通、商量，從而主動探究、獲得有益的生活經驗和常識。本課老師共提出三個問題：為什么要喝水？喝什么水好？怎樣喝水好？層層深化，并采納直觀教學法，借助現代化的教學手段，充足調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比擬各種飲料、動手操作等活動，獲得人體

7、與水的關系、健康喝水學問以及良好的飲水行為習慣，從而從小樹立科學健康的生活看法和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，采納了直觀法、提問法、探究法、溝通商量法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習愛好和主動性，轉變了幼兒園健康教育傳統的說教，給了幼兒一個比擬寬松的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充足發揮其主體性，真正地成為課堂的主人。4、教學資源的整和與運用。老師留意將教育資源整和并敏捷運用，例如：網絡資源運用，改編并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH動畫課件，并通過網絡查找到關于健康飲水學問等可貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。5、和家庭合作，保持教育的全都性與延續性。幼兒各種習慣從培育到養成是需要肯定的過程的，只靠一節課的學習是不行能完成的，需要在日常生活中反復實踐、訓練，同時需要老師和家長催促和指導。因此，為使幼兒養成科學健康的喝水習慣，我細心制作了幼兒寵愛的卡通形象喝水記錄表，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們愛好高