1、【優選】數學教學工作計劃集合五篇【優選】數學教學工作計劃集合五篇光陰飛逝，時間在漸漸推演，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真考慮計劃該怎樣寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是我為大家采集的數學教學工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。數學教學工作計劃篇1一、制訂計劃的目的為使學生學好現代社會中每一位公民適應日常生活、加入社會生產和進一步學習所必須的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步構成數學創新意識。二、制訂計劃的根據：1、教材內容分析：本學期代數內容包含第九章（分式）、第十章（數的開方），幾何內容

2、第三章（三角形）。代數第九章（分式）的重要內容是分式和有理式的概念、分式的基天性質和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學的重點，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動和列分式方程解應用題是本章的難點。代數第十章（數的開方）重要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容固然不多，但在初中代數中占領特別主要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。幾何第三章（三角形）的重要內容是三角形的有關概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質和全等三角形是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。2、學生情況分析

3、：初二2班共有學生52人，從上學期期未統計成就分析，及格人數分別為10人，優秀人數分別為0人，與其他幾個平行班比較，優秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成就十分差的比較多，成就提升的難度較大。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力特別弱，十分是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統測成就來看，成就最好是79分，差的只要幾分，這些同學在同一個班里，好的同學要求教師講得精深一點，差的要求講粗淺一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來晦氣因素。三、教學目的1、正確了解分式和

4、有理式的概念，把握分式的基天性質，并能純熟的約分和通分。2、把握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進行分式的運算。把握整數指數冪的運算，進一步提升學生的運算能力。3、把握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學生學會進行簡單的公式變形。4、通過引導學生發現和探尋求索實際生活中的“a=bc型的數量關系，培養學生發現問題、提出問題和運用數學知識解決實際問題的能力，提升學生的創新意識和動手理論能力。5、了解分式方程的概念，把握可化為一元一次方程的解法，初步了解解分式方程產生增根的原因，把握驗根方法。6、進一步培養學生把詳細問題中的數量關系轉化為數學方程式的建模能力。7、能精確的講出平方根，算術平方

5、根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡單數的平方根、立方根。8、了解無理數的意義，會按要求對實數進行分類，會進行實數的四則運算。9、理解三角形及有關概念，把握三角形邊角關系定理及推論，理解三角形全等的斷定方法，把握角平分線的性質定理及逆定理。10、了解尺規作圖的意義，把握基本作圖，了解幾何作圖的一般步驟，會寫出一些簡單作圖題的已知、求證、作法。四、教學辦法及方法1、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，加強學生學習的自信心及自學能力。2、重視雙基和學法指點。3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。4、多聽聽課，向其它教師借簽學習一些優秀的教學方法和教學技巧。五

6、、本學期教學進度計劃第一周：因式分解之一提公因法、運公式法分解因式教學目的：1、會根據完平方差、完全平方式的的特點分解因式2、會利用完全平方式的非負性解決一類求值問題3、解決相關計算問題重點：找公因式，運用公式難點：找公因式、公式的理解、運用第二周：因式分解之二分組分解法分解因式目的：會用分組分解法解決一些較為復雜的因式分解難點：怎樣分構成為此題節的難點第三周：三角形的三邊關系教學目的：會利用三邊關系解決：1、邊長范圍求值2、相關證明重點：求字母取值范圍，證明難點：求合適條件的較為復雜的三角形邊長問題第三周：三角形內角和目的：總結內角和的一些常見圖形中的結論，并運用該結論解決“引伸的幾何題重點

7、：基本圖形之分析難點：基本圖中的結論運用第四周：全等三角形中的線段，角的相等證明目的：1、會尋找恰當的三角形1、會完成三角形全等條件的補充2、通過分析領會綜合，分析法在幾何證明中的運用重點：線段，角的相等證明難點：條件補充，角相等的證明方法第五周：三角形中二直線垂直的證明方法目的：把握三角形中的二直線垂直的慣例方法重點：垂直證明難點：方法選用第六周：分式的概念，性質及運算目的：1、純熟運用分式的定義，基天性質解題2、計算技巧1化整為零，分組通分2步步為營，分步通分3裂項相消重點：1、計算技巧2、基天性質運用第七周：線段和，差的證明目的：把握線段和，差的證明方法“截長補短重點，難點：證明方法的理

8、解與運用第七周：線段不等關系證明運用全等三角形目的：會利用全等三角形進行線段集中，進而完成線段不等關系之證明重點：不等關系證明難點：線段的集中第八周：分式的求值問題目的：1、理解求值的慣例方法2、會運用如下技巧求值：1恰當引入參數2取倒數或利用倒數關系3整體代入4利用比例第九周：等腰三角形的性質訓練目的：1、會完成相關計算2、完成邊、角、垂直等方面的證明重點：運用性質完成相關邊，角計算2利用“三線合一的性質完成證明難點：性質的靈敏運用第九周：等腰三角形的斷定目的：1、完成慣例證明2、擅長構造等腰三角形重難點：等腰三角形的構造第九周：等腰三角形綜合訓練目的：能運用等腰三角形的性質，斷定完成相關計

9、算與證明重點：綜合運用難點：線段倍分關系的證明第九、十周：勾股定理目的：1完成慣例計算2完成相關證明重點：計算難點：證明旋改變換第十一周：幾何綜合訓練目的：總結1線段相等，角相等的證明方法2垂直的證明方法3線段和，差證明方法以上計劃從制訂之日起履行，若有不當之處，請學校教務處給予斧正，并催促履行。數學教學工作計劃篇2一、指點思想及工作目的數學教研室緊緊圍繞以提升教學質量，抓好內涵建設為中心，以優化老師業務素質，不斷提升老師的教學、教研水安然平靜提升學生運用數學解決實際問題的能力為基本點;始終以應用為目的，以為專業效勞為教學重點，充足發揮數學課程在高職教育特色中的基礎作用。二、本學期開展的工作1

10、.組織好數學補考以及試卷的修改和成就上報工作;2.配合基礎部作好正常的教學及管理工作;3.按學院和教務處教學要求完成正常的教學，如聽課、公開課聽課評課任務，集體備課等活動.4.繼續做好（高等數學）課程教學改革工作：(1)深切進入開展各專業對高等數學知識點需求的研討會，真正做到數學為專業課效勞;(2)本學期繼續實行（高等數學）課程教學改革，教學內容一定要與各系專業課程相結合;(3)為充足調動學生學習（高等數學）課程的積極性，組織一次全院數學調研。5.定期召開教研室會議，堅持高職高專教育理論的學習與研究，吸收先進的教學理念與教學經歷體驗，改良自己的教學方法、教學思想。要求撰寫一篇教學或教研論文。6

11、.搞好院級研究課題;7.進一步完善（高等數學）校本教材、教學課件等工作;8.做好教研室本學期的總結、下學期計劃等工作;9.配合基礎部做好一些臨時性工作。做好數學考試試卷分析與總結;做好本學期教研室工作總結以及下學期教研室工作計劃。試卷裝訂情況檢查，并做好有關資料的采集與整理并歸檔。數學教學工作計劃篇3一、班級學生情況分析我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成就穩定，少數學生貪玩，學習不消心，成就不睬想。大多數學生基礎知識把握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因而在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提升

12、學生的應變能力，全面提升教育教學質量。二、教材分析本冊教材的教學內容包含：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識1.兩、三位數乘一位數重要包含：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題2.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后布置了一個練習，穩固對千克和克的認識。最后還布置了一次理論活動。3.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。4.兩、三位數除以一位數重要學習兩、三位數除以一位數的除法

13、。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。5.解決問題的策略重要學習列表的策略和畫圖策略6.平移、旋轉和軸對稱重要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形，以及判定一個圖形是不是軸對稱圖形。7.分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯絡實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。三、教學目的1.知識與技能方面能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長

14、方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。2.數學考慮方面在解決問題的經過中，學會進行簡單的、有條理的考慮，并在與同伴溝通中逐步學會清楚明晰地表達自己的觀點;能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題經過中初步領會到現實生活中蘊含大量的數學信息。3.情感與態度方面進一步感受數學和日常生活的親密聯絡，領會數與形都能用來描繪敘述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價別人。數學教學工作計劃篇4一、學情分析本學期我所任教的班級是四3班，共有學生35人。在經過了一個學期了解及對學生的學習

15、興趣培養后，學生的基本知識、技能方面有所提升，對學好數學逐步的自負和感興趣，大部分學生樂于參與學習活動。十分是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試的成就從原來的倒數第一名提升的倒數第四名。對本班的學生，我以為應該關注的更多的是使已經基本構成的興趣再接再厲地堅持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。加強培養本班學生的學習意識，提升學生的思維能力是本學期的重要問題。二、教材情況本冊教材內容包含：本冊教材包含下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性

16、質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材重要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷體驗與體驗、具體表現出知識的構成經過、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，具體表現出開放性的教學方法等特點。教材努力具體表現出新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既留意具體表現出新理念，又留意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。1.改良四則運算的編排，降低學習的難度，增進學生的思維水平的提升。2認識小數的教學布置，重視學生對小數意義的理解，發展學生的數感。3提供豐富的空間與圖形的教學內容，重視理論與探尋求

17、索，增進學生空間觀念的發展。4加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。三、教學目的使學生：1、理解小數的意義和性急，領會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把握小數的加法和減法。2、把握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探尋求索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算能力。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點

18、給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪敘述簡單的路線圖。5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步領會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的經過，領會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的能力。7、初步了解植樹問題的思想方法，構成從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的能力。8、領會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。9、養成認真作業、書寫整

19、潔的良好習慣。四、教學辦法1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提升課堂教學質量。2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學形式，重視知識在理論中的應用，提升學生學習數學的興趣，變成“要我學為“我要學。3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的經過中碰到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個條理的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增長他們學習的自負心，讓他們感受學習帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提升教學質量。6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。數學教

20、學工作計劃篇5一、指點思想以“三個面向為指針，以唯物辯證法為基礎的指點思想，以現代教學理論和心理學為根據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。二、教學內容1、數據采集整理2、有余數的除法3、表內除法(一)4、萬以內數的認識5、圖形的運動(一)6、克和千克7、表內除法(二)8、數學廣角9、混合運算10、總復習三、教學目的理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。領會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。四、方法辦法學生易對詳細、生動、鮮明

21、的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充足利用新舊知識的聯絡遷移，全面教學與分層教學相結合。教材分析認識計數單位百和千，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;把握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的構成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。分辨體認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在詳細的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，領會教學的實際應用。本冊教材留意從學生的已有知識和經歷體驗出發，利用各種學習內容為學生提供充足的、現實的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的

22、數學活動經歷體驗的同時，逐步構成探尋求索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自立探尋求索的能力，發展學生解決問題的能力。第二單元（表內除法一）和第四單元（表內除法二）有親密的聯絡，因而能夠將這兩個單元整合起來，學過（表內除法）后，學生已純熟地把握了用2-6的乘法口訣求商，在表內除法頂用7-9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探尋求索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣布置既有利于培養學生自立探尋求索的學習的能力，又能夠培養學生理解，遷移能力，還能夠省時。培養學生的識別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判定及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提升學