1、出師表情景式默寫（一）班級 _姓名 _學號1、在出師表開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“ _，_”正是危急存亡之時。今天下三分，益州疲弊2、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應的語句。，。臣本布衣，躬耕于南陽3、諸葛亮向后主提議對違犯法紀或做善事的人應該嚴明賞罰的語句是：，；，。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。4、出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：，。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激5、諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與出師表中哪兩句一致？，。不宜偏私，使內外異法

2、也/ 陟罰臧否 , 不宜異同 .6、陳述出師北伐戰略目標的句子是：，。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；7、諸葛亮借先漢興隆和后漢衰頹來提醒劉禪的語句是：，；，。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。8、體現“白帝城托孤”的句子是：，。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也9、諸葛亮認為可以出師北伐的條件是：，。今南方已定，兵甲已足10、諸葛亮在出師表中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態的句子是：，。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。11、陳述作者臨危受命的千古名句是：，。受任于敗軍之際，奉命于危難之間；12、 作者受命以后，“夙夜憂嘆

3、”的原因是：，。恐托付不效，以傷先帝之明13、高度概括了先帝創業過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共的深情的語句：，。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。14、 出師表表明侍衛之臣和忠志之士義無反顧為國效力原因的語句是“，”。( 蓋) 追先帝之殊遇，欲報之于陛下( 也)15、表明作者淡泊名利的句子：，。茍全性命于亂世 , 不求聞達于諸候16、文尾處與文首“開張圣聽”意思一樣的句子是：，_。以咨諏善道，察納雅言。1出師表情景式默寫（二）班級 _姓名 _學號1、當任命一個人來挽救局面，人們常引用的出師表中的一句名言是：，。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。2、“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”

4、文中最能體現“老臣心”的一句是：。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也3、通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：，；，。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。4、出師表中表達作者一定要實現北定中原決心的句子是：，。不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。5、“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么？原文中的相對應的語句是：，。北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都6、概括了諸葛亮與先帝患難與共的歷史的句子是：，。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣。7、指出“五月渡瀘， 深入不毛”的原因的語句是：，。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不

5、效，以傷先帝之明8、為保證“兼聽則明” ，避免“偏聽則暗” ，諸葛亮在出師表中勸后主發揚先帝品德，廣納雅言的句子是“，”。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德9、封侯拜相也許并非諸葛亮的本意，我們可以從出師表中的“，”看出。茍全性命于亂世 , 不求聞達于諸候10、諸葛亮總結出的后漢衰敗的經驗教訓是：，。親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。11、出師表中，表現諸葛亮殷切希望后主能自行謀劃，采納群言，追念先帝留下的教誨的語句是：，。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。12、諸葛亮表明自己身份的句子是：，。臣本布衣，躬耕于南陽13、能體現劉備具有寬宏的氣度，求賢若渴，知人善任的品德的句子是：，。先

6、帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事14、諸葛亮提出要嚴明賞罰，標準一致的句子是：，。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。215、指出出師戰略目標的句子是：，。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。16、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己、說話不恰當的句子是：，。不宜妄自菲薄，引喻失義出師表情景式默寫（一）參考答案1、今天下三分，益州疲弊2、臣本布衣，躬耕于南陽3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。4、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激5、不宜偏私，使內外異法也。6、

7、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；7、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。8、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也9、今南方已定，兵甲已足10、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。11、受任于敗軍之際，奉命于危難之間；12、恐托付不效，以傷先帝之明13、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。14、 ( 蓋 ) 追先帝之殊遇，欲報之于陛下( 也)15、茍全性命于亂世 , 不求聞達于諸候16、以咨諏善道，察納雅言。出師表情景式默寫（二）1、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。2、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也3、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠

8、賢臣，此后漢所以傾頹也。4、不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。5、北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都6、后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣。7、受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明8、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德9、茍全性命于亂世 , 不求聞達于諸候10、親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。11、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。12、臣本布衣，躬耕于南陽13、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事14、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。15、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。16、不宜妄自菲薄

9、，引喻失義資料高三，我們來了演講稿尊敬的老師們，親愛的同學們：上午好！3今天，我講話的題目是高三，我們來了。20 x 年 x 月 9 日下午 4 點 40 分，當我看到高三學子們走出考場時那躊躇滿志的笑容時，我真切地感受到：高三，來了！我的心怦怦直跳明年的此時此刻， 20 xx 年 6 月 9 日下午 4 點 40 分，當我們邁出考場的時候，是一種怎樣的結果，怎樣的心情在等待著我們呢？到明年的 6 月，如果用秒來計算，那是一個龐大的數字，足夠令我們高枕無憂，安然入睡，但如果除了雙休日，除了節假日，我們用時， 用天，用周，用月來計算， 高考，真的離我們很遠嗎？也許有些同學會幼稚地認為，高考距離我

10、們還很遙遠，我們還有一年的時間可供揮霍，還可以再偷偷懶，上課打打瞌睡，課后抄抄作業如果你還抱著這樣的態度，那么你們就已經輸了，輸在你的認識和態度上，輸在你的意志和毅力上。同學們，當靖江高考試場上某個考生的一個不經意的微笑，剎那間在省考試院監控器上化為特寫的時候，我們還會幼稚到想通過作弊來獲取高考分數嗎？當我們可能因為考試中某個違規行為被記入考生誠信電子檔案，跟隨著我們的一生，影響著我們的高考錄取和就業選擇時，我們還能夠有非分之想嗎？我們應該清楚地意識到，高三已經到來，奮斗的時刻已經到來。強大的實力，才是我們獲得成功的保證！我們曾在憂郁彷徨的日子對著夢想許下誓言。當夢想的種子在某一個清晨或是月夜

11、被我們鄭重地種下后，我們就決心認真培育。它在我們的濃濃期待中破土，在我們的滴滴汗水中萌發、抽芽，在我們跌倒后重新站起來時呼呼地生長。我相信，明年，當我們的夢想之樹終于在高考時刺破那高遠的天空的剎那，我們曾經的夢想種子，就會變成掌握在你我手中的豐碩的果實。親愛的同學們，十一年的長途跋涉，如今我們終于站到決戰的擂臺。帶著那份幸福的憧憬，帶著那份渴盼的希望，帶著那份執著的夢想，高三，我們來了！校園里，讓我們瑯瑯地讀書聲和著朝霞飛翔，讓我們奮筆疾書的身影融進安靜而和平的夜晚。我們為了一道難題會和同學爭得面紅耳赤，我們會像葛朗臺老頭吝嗇金錢那樣節約我們的分分秒秒。上課，我們全神貫注，跟著老師的思路暢游在知識的海洋；作業，我們獨立完成，視敷衍了事甚至抄襲為最大的恥辱。汪國真先生說過： “既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們明白，是 99%的汗水加 1%的靈感才等于成功；我們明白，勤奮、拼搏，才是通向成功的橋梁！或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山；或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定