1、傅雷家書導讀課教案【教學目標】激發閱讀興趣，走近作家作品，拉近與經典的距離，培育閱讀興趣。【教學重點】【教學難點】重在激趣。通過好玩的閱讀活動，消退學生對書信體的生疏感、畏懼感，矯正學生讀名著只重情節不重文字內容的淺讀習性，讀到本書的趣味、情味、理味。【時間安排】一課時【教學環節】一、活動一：初識家書1.簡介家書淵源“書”，最早是作動詞用，是寫的意思，后來才作名詞用，演化為書信。家書顧名思義，是家 途徑。由于書信的閱讀對象經常是至親，讀起來真實感人，有見字如面的感覺，所以西方人稱它是223淮陽當兵的名叫“黑夫”和“驚”的兄弟二人給安陸母親的信。信中問候親人，自報平安，表達了對親人的思念之情。2

2、.千古家書推介自家書誕生以來，它就作為一種獨特的文化，滲透到社會生活的方方面面，在家庭熏陶教育、 光線。家書里有修身之道。如劉向戒子歆書“驕奢則禍至”，劉備遺詔敕后主“勿以善小而不為”，諸葛亮誡子書“非淡泊無以明志”。家書里有為學之要。如孔子教伯魚“君子不行以不學”， 劉邦手敕太子“乃使人知作者之意，追思昔所行”，彭端淑示子侄“學之，則難者亦易矣”。家書里有交友之方。如東漢鄭玄戒子益恩書“顯譽成于僚友，德行立于己志”。 不私臣吏。 絕景，望天際之孤云”，顏色瑰麗、寫景如繪。駱賓王與親情書“山川不改舊時，邱隴多為陳跡”，文辭簡潔洗練，感情真摯深厚。這些家書，內容包羅萬象，意蘊豐厚，經歲月的淘漉，

3、時至今日，批卷覽閱，倍覺熠熠生輝。3.家書中的珍品有一部家書，是一個時代的縮影，兩代人的悲歡，全部赤子之心的風貌。這部家書，是當時轟動性的文化大事，四十多年來始終暢銷不衰。五次重版，十九次重印，發行已達一百多萬冊，一九八六年曾榮獲“全國首屆優秀青年讀物”一等獎。這部家書，修身、敬業、齊家、交友，抒思念之情，談演奏之道、藝術之道、文化之道、夫妻之道，乃至人生之道內容應有盡有，萬象無所不包。對人們的道德、思想、情操、文化修養的啟迪作用既深且遠，意味深長。這部家書，修身、敬業、齊家、交友，抒思念之情，談演奏之道、藝術之道、文化之道、夫妻之道，乃至人生之道內容應有盡有，萬象無所不包。對人們的道德、思想

4、、情操、文化修養的啟迪作用既深且遠，意味深長。這部家書，句句家常話，涓涓舐犢情，更家常，更親切，更真實，是家人之間精神的接觸和思想溝通的實錄，是最性情最溫存也最才智的文字。書就是傅雷家書！【設計意圖：通過家書淵源的介紹、千古家書的推介，學生沉醉于博大豐厚的家書文化中，得到熏陶和感染。在此根底上，重點推出傅雷家書，讓學生初步體驗家書文化的魅力，領會傅雷家書的價值，到達導入激趣的效果。】二、活動二：趣味搶答教師出示搶答題，學生跳讀，舉手搶答。傅雷是我國有名的文學(翻譯)家、文藝(評論)家。他翻譯的作品達34部，他從2030法國文學的譯介工作。傅雷說明白自己生活的準則，(學問 )第一，(藝術)第一，

5、(真理)第一。人，次為藝術家， 再為音樂家，終為鋼琴家。傅聰的母親是朱梅馥。傅聰啟蒙鋼琴教師是雷垣。6.杰維茨基教授是傅聰留學波蘭時的鋼琴教師，是有名的學者，鋼琴教育家。7.1953 年，第四屆世界青年聯歡節在羅馬尼亞進展。傅聰作為唯一的中國選手參與聯歡節的鋼琴競賽，結果獲得三等獎。8.1955 年 3 月，第五屆肖邦國際鋼琴競賽在華沙進展。傅聰以與前兩名相近的分數獲第三名，還獲瑪祖卡演奏最優獎。9家書里最長的書信有7千多字。【設計意圖：通過趣味搶答的形式，激活學生的興奮點，引導學生初步認知傅雷家書里一些最根本的內容，讓學生在跳讀和搶答中，體驗初讀家書的樂趣。】三、活動三：建群入圈建立傅雷的親

6、人群。建立傅雷、傅聰各自的朋友圈。溝通呈現。傅雷家書獨特的文本特質，使得全書沒有清楚的規律線和情節進展線。為突 破這一閱讀難點，設計“建群入圈”環節，一是利用時尚的“微信朋友圈”的形式拉近經典與學生的距離，激發學生的活動興趣；二是引導學生學會線索勾聯閱讀法，運用思維導圖等形式，畫出傅】四、活動四：組團尋寶以小組為單位，統計書信往來的相關數據：你覺察了什么？因版本、版次不同，數據略有不同，學生答復言之有理即可家書的內容總體上可以分為幾類？總體上可以分成三大類：一、談藝術和文化；二、如何學會做人；三、如何營造美滿的家庭生活。傅雷給傅聰寫信的目的是什么？明確：書信中有原文：第一，我確實把你當作一個爭

7、辯藝術，爭辯音樂的對手；其次，極想激發出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些穎養料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三， 借通信訓練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘， 做面忠實的鏡子，不管在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿勢方面。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴峻的態度對待一切， 做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。【設計意圖：“組團尋寶”，以玩耍的趣味形式，意在引導學生進展探究，整體把握書信的內容分類以及寫信的目的，消退學生對書信體名著的生疏感與排斥感。】五、活動五：超級偵探教師請你來破案教師依據本書設

8、置疑點，學生以小組為單位依據“疑點”快速跳讀，查找“破案”線索，并做好批注，運用默讀、跳讀、猜讀、批注的方法，進一步翻開書的內容。小組最快最好地將案件疑點破除，即為優勝組。如學生沒有到達相應的生疏程度，教師則可以提示大致章節。1.1953 年正月，導致父子嚴峻沖突，傅聰離家出走的大事是父子二人對貝多芬小提琴奏鳴曲哪一首最重要產生劇烈爭辯。傅雷認為：為學最重要的是哪一個字？“通”做到了這個字，才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；才能培育氣節、胸襟、目光，才能成為“大”，否則，便有坐井觀天的危急。傅雷、傅聰認為：個人對待事物或外來的文化藝術，實行的態度，也可以用一個字概括， 這個字是什么化？只有做到

9、這一點到達才可以融會貫穿、彼為我用的境地。傅雷認為這個字也概括了中國民族對待外來文化的特點。傅聰曾給自己定了三個“原則”：不入英國籍；不去臺灣；不說不利祖國的話，不做不利祖國的事。然而，1964【設計意圖：在本書的關鍵地方設置“疑點”，創設“超級偵探”的活動情境，引導學生通過】六、活動六：我思我在細讀自己寵愛的一封書信，作好批注。最寵愛的人：請用“在年第封信中，我讀到了一個的傅雷朱梅馥、傅聰、傅敏、彌拉，由于”的句式溝通【傅雷:嚴謹、認真、一絲不茍,對親人(主要是兒子)無私寵愛,有良知,為人坦蕩,稟性剛毅。朱梅馥:溫嚴峻善、勤儉賢 淑、深愛兒子，孫子，細致等。傅聰:刻苦用功,先做人、后成“家”,生活有條有理,嚴謹,寵愛音 樂。傅敏:正直,和藹,勤勤懇懇。彌拉：好學、溫存等。學生答復有理即可，不拘泥上述參考答案】最寵愛的句子：品讀自己最欣賞的句子，請用“在年第封信中，我讀到了這個句子：，我喜歡理由它的是：。鼓舞從不同角度選擇最有效的閱讀方法，請用“我是承受方法讀傅雷家書的，我覺得這樣的閱讀方法好處是參考閱讀方法：背景復原法、選擇閱讀法、精讀分析