1、第15頁 共15頁英語培訓總結優秀范文總結的寫作過程，既是對自身社會理論活動的回憶過程，又是人們思想認識進步的過程。下面是WTT給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!英語培訓總結篇一周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進展了一次短暫的英語培訓，時間雖短，但是透過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多珍貴的經歷和方法。這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原先英語課可以上的這么生動，這么好啊!在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學形式。第一次聽到還不能理解，

2、心里在想什么是“1W3P”啊。之后透過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進展教學活動前透過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的用心性和興趣性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字游戲，進步孩子的學習熱情和學習氣氛。在熱身活動中喬老師還個性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即資料呈現。所謂資料呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的

3、資料，讓孩子們明白這節課要掌握什么，直觀透徹，順利的進展教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言資料。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經歷，獲得正確的認識。最后一步要Production即創造穩固。這一步老師和孩子們可以一齊整合新舊知識，可以到達學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進展了穩固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是

4、全身反響法(TPR)、游戲法、情景法、直觀法、模擬法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，個性是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深化樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的和孩子歡送的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是可以共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深化的認識與理解，更重要的是我收獲了許多珍貴的教學經歷和方法。在今后的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。英語培訓總

5、結篇二伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語老師培訓完畢了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局指導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的時機。我是湖北咸豐一名普通的小學英語老師，我雖然很熱愛小學英語教育事業，但理論知識與理論操作才能尚處于低程度階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語老師共勉。我縣于20_年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的英語學科課程，而今，我也經歷了許多的英語課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是宏大的。，一周的

6、學習是短暫的，但通過簡筆畫在小學英語教學中的運用、英語課堂教學設計、小學英語教具制作和板書設計、小學英語課堂用語等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作理論上都受益匪淺，同時也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目的，同時，也進一步理解和把握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：此次給我們授課的老師根本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周

7、，敬職敬業的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深化的印象，也讓我從中受益匪淺。教學總在不斷的總結和嘗試。在教學形式和方法上，一定要重體驗、重理論、重參與、重創造。這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復理論，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言理論時機，優化教學過程。靈敏多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的

8、探究研究和學習。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的奉獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!此次培訓為我們提供了一個很好的學習時機，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的缺乏之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教

9、材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學形式，施行真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于考慮，擅長分析p ，爭取成為一名優秀的小學英語老師!英語培訓總結篇三帶著教育教學理論中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改良教育教學方法的急迫心情，參加了廣安市小學英語骨干老師遠程培訓學習，即將完畢的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對老師心理安康、職業道德、專業素養及教學才能等方面都有了更新的認識。“逆水行舟，

10、不進那么退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目的，這次培訓可以說是一次心靈的凈化，使我消除了急躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深化意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。一、精細化的課程安排，讓我耳目一新我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、小學英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開通、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深化、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知

11、識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：Warm-up(leading-in導入或準備)，Presentation(呈現或新授)，Practice(練習)，Production(靈敏或拓展運用)，Assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析p 有效的課堂教學提供了更明晰的思路與方向，課堂

12、教學方法有了進步。二、專家引領，促我轉變教學觀念要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是根底，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開場，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的_師生觀，構建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統的_想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能營造師生平等、其樂融

13、融、共享民主的教學氣氛。王曼怡老師娓娓道來的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自己學習英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、鼓勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的興趣性，說話時表情非常夸大;但不失嚴謹，給學生示范讀音非常到位。比照我自己的教學總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動角色，爭取在生動有趣的課堂中，與孩

14、子一起快樂一起進步。三、分享交流、便于拓寬學習視野“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學習的這段時間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經歷，能與他們討論教育教學中的問題感悟，我覺得非常榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。聽專家講座及班級沙龍踴躍發言，爭取與別人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和討論教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。四、課后沉思，同感身心安康才能快樂工作做個身心安康的老師，培養出生

15、理、心理安康的學生。專家們對心理安康的剖析，以及對老師所存在心理問題的提醒和調節方法的指導，我情不自禁開場審視自己，提醒我要調適職業認知、不斷調節自己的心態、正確對待職業升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心安康，讓孩子安康愉快地學習成長。通過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學英語老師，必須不斷的學習，不斷地進步自己的專業知識與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更

16、要深化學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學的經歷及方法運用到教育教學中，變成自己的教學理論、開拓創新，盡快探究出一條合適自己的實在可行的教學思路，形成自己的比擬成熟的教研教學風格，不斷進步自身教育教學程度，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、安康的人格和心理的優秀老師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求進步，在探究中求開展，我始終追尋的原那么是：愛拼才會贏!英語培訓總結篇四這學期我參加了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的時機。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念

17、標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(老師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的施行英語課堂課程資的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目的我們以往的英語教學中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語才能，使每一個學

18、生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的理論才能。二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉變這種形式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，進步學習效率呢?可以從以下四方面入手：1、在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師

19、對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。老師要重視尊重學生的個性，

20、滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表如今學生的個體之間的差異，還表如今獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資。因此，我們不能用一個形式去塑造和評價學生。不能用一個程度衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創造性運用教材新課程倡導老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而如今的新課程強調要引導學生學會觀察，學會考慮，學會如何學習的才能。老師與學生的位置也發生了變化，從老師中心轉向

21、學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從承受學習轉向探究式學習。英語培訓總結篇五透過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓資料很深化，培訓的效果將影響深遠。不但使我進步了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。我對此次培訓總結如下：一、透過培訓，進步了自己的思想認識。由于我工作農村中學，平時不能很好地理解此刻教育的現狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的理解。透過此次培訓，我對目前的根底英語教育的現狀有了進一步的理解，也清

22、楚地明白了新課程改革對我們中學英語老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。二、透過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。本屆中學英語培訓，資料豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業，有專家、輔導老師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學理論的根據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯絡實際，在提升學員理論