1、教師考試通識部分復習題及答案一、新課程標準基本理念是什么？強調面向全體學生，提高學生的科學素質，指導學生進行倡導探究性學習。二、十項教學技能是什么？從教學信息傳播的過程出發分析教學信息交流過程中教師行為方式的構成要素，十項教學技能總結歸納如下：1、導入技能；集中注意，引起興趣、激發動機、明確意圖、進入交流。2、語言技能；用準確的語言，恰當的語調、語義交流信息。3、板書技能；提綱挈領、突出重點、輔助口頭語言交流。4、教態變化技能；活躍氣氛、增強情感、輔助口頭語言交流。5、演示技能；促進感知、變換信息通道，增強交流效果。6、講解技能；了解事實、形成概念、掌握原理和規律，認識交流本質。7、提問技能；

2、檢查學習、促進思維、獲得反饋、改善交流過程。8、反饋強化技能；調控教學、強化學習，鞏固交流成果。9、結束技能；總結歸納、拓展延伸、形成系統，結束交流。10、教學組織技能；教育學生、指導學習，保證交流順利進行。三、課程改革的指導思想是什么？基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行素質教育。四、課程改革的總目標是什么？新課程改革的目標應體現時代要求。要求學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德；

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務，具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有終身學習的基礎知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。五、基礎教育課程的具體目標是什么？改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，通識部分試題示例一、選擇題（請從四個備選答案中選出一個

4、正確答案）1、新課程提出教學的“三維目標”指的是：（C）。A、知識與技能、情感與態度、綜合實踐與信息技術B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康C、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀D、德育與智育、體育與美育、勞動技術與實踐力2、教育要求應控制在（B）的程度上，才能促進兒童更好的發展A、對兒童來說感覺很容易B、對兒童來說有難度但努力能達到C、對兒童來說感覺很難D、對兒童來說沒有特定要求3、教育改革新的要求強調使（C）。A、每個學生都得到同樣的發展B、每個學生都達到高素質要求C、不同的學生個性得到不同的發展D、不同學生的個性得到相同的發展4、啟發性教學的實質在于（D）。A、教師問學生

5、答B、學生問教師答C、教師講學生聽D、促進學生主動思維5、因材施教的原則要求教學要針對（D）進行教學。A、后進生B、優秀生C、中等生D、每一個學生的具體實際6、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（B）。A、學生喜歡什么，教師就教什么B、調動學生的積極性，促進其能動學習C、對學生多表揚，不能批評學生D、以學生為中心，教師跟著學生走7、確定教學目標和內容要求的客觀依據是學生起點、教科書和（A）。A、課程標準B、課后練習的要求C、統考的題型D、家長的要求8、備課必做的三個方面工作，即：鉆研教材、教學設計和（B）。A、制作課件B、了解學生A、制作課件B、了解學生C、設計板書D、設計試9、學生在課堂上向

6、你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：(A)。A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課C、告訴學生不能提與本節課無關的問題D、不理會學生的提問10、學生的道德(D)是學生品德形成的關鍵和重要標志。A、理論B、意識C、觀念D、行為二、判斷題(判斷下列各題正誤，正確的打“V”，錯誤的打“X”，將判斷符號直接標在下表對應的空格里。)1、學生的知識獲得都必須經歷一個親自實踐探索和研究的過程。(X)2、良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。(V)3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良

7、好的社會適應能力、心理和生理狀態。(V)4、教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。(X)5、對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。(X)6、校本課程是由國家編制、學校實施和學生評價的課程。(X)7、講授法運用不當，會出現滿堂灌，所以教學中不能采用講授法。(X)8、教師只要認真上好每一堂課，把基礎知識講清楚，學生的能力就必然得到發展。(X)9、要培養學生對學習的間接興趣，就要激發學生對學習的需要。(X)10、良好師生關系是調動師生雙方積極性的內驅力。(V)三、簡答題1、同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。教師甲：(語氣很重

8、，沖著該生)整天上課開小差，結果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！教師乙：(生氣，但不表現出來)坐下。誰來幫他？教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很認真。想想，昨天XX同學是怎樣回答的？學生：（思索片刻，說出了與問題答案相關的一句話。）教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！學生：（體面地坐下，并投入到后面的學習中）問：你贊同哪位老師的做法？請簡要說明理由。答：我贊同教師丙的做法。因為其能尊重學生，善于運用激勵的語言，引導學生進行積極的思考，激發學生的學習積極性，取得較好的教學效果。2、簡述教師應具備那些教育教學能力？答：教師應具備感召力、觀察

9、力、組織能力；應具備組織和使用教材的能力、言語表達能力、選擇教學方法的能力、自我評價能力；此外還應具備教育科學研究能力。3、有人說，教學就是教師講，學生聽的過程；又有人說，教學就是教師導，學生記的過程。你認為在教學活動中教師、學生、學習內容三者的關系應該是怎樣的？答：教師是教學活動的組織者、學生學習的促進者、引導者，學生是學習的主體，教材是教師、學生開展教學活動的一個載體。四、案例分析題單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王謹”我大聲喝道：“你在干什么？”他臉陡的漲紅

10、了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”我聽了氣不一打處來，“你”竟一時語塞。但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿問題：當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦？這時如何協調好師生之間的關系？答：面對學生的分心搗蛋，教師應進行深入的反思，這是學生學習主體地位得不到保證時的反叛。教師在教學中，教法的設計應以學生的需求為出發點，面對同一個任務可以采用不同的途徑，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲，及時調整教法。在教育教學中應該協調好師生之間的

11、關系：1要尊重學生，做到民主平等。2要關心學生、了解學生、熱愛學生。3教師要以身作則，為人師表。一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內打“V”，錯的打“X”。（每小題2分，共24分）1在新課程背景下，課程是教學內容和進展的總和。（錯）2在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。（對）3教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教學觀。4教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。（對）5開發地方課程和校本課程就是編寫適合學生發展的新教材。（錯）6在教學中，我們要拋棄一切傳統的教學技術，發展現代教學技術大力推進信息技術在教學過程中的應用

12、。（錯）7在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發展。（錯）8在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。（錯）9教學反思是促進教師更為主動參與教育教學、提高教育教學效果和專業發展的重要手段。10在新課程推進過程中，課程的建設、實施與發展將成為學校評價中的重要內容。（對）11學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。（錯）12發展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。（錯）二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內。（每小題2分，共

13、16分）1本次課程改革的核心目標是（A）實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.實行三級課程管理制度D.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀2綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的_課程，自小學_年級開始設置，每周平均課時。（A）A.必修33B必修11C.選修33D選修343學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（B）形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發展C.強調學科內容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題4在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）促進學生、教師、學校和課程的發展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功

14、能D.體現最新的教育觀念和課程理念5在學校課程中，與選修課程相對應的課程是活動課程B.學科課程C.必修課程D.綜合課程6關于地方課程和校本課程設置重要性的認識，下列說法錯誤的是（B）能夠彌補單一國家課程的不足能夠滿足不同地區、學校和學生的相同需求和特點能夠發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性能夠促進學生個性的健康和多樣化發展7“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面也注意及時恰當地反映科學技術新成果”這主要說明新教材（C）為學生提供了更多現成的結論強調與現實生活的聯系強調知識與技能、過程與方法的統一體現了國家基礎教育課程改革的基本思想B.A.B.C.D.8.教師由“教書匠”轉變為“

15、教育家”的主要條件是（D）堅持學習課程理論和教學理論認真備課，認真上課C.經常撰寫教育教學論文D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思三、下列各題的選項中，有2個及2個以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共12分）1.新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（ABC）A.有助于教材的多樣化有利于滿足地方經濟、文化發展的需要有利于學生的發展有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重2實施素質教育，必須端正教育思想，轉變教育觀念。在學生觀方面，新課程倡導的主要觀點

16、有（ABCD）A.學生具有巨大的發展潛能B.學生是處于發展過程中的人每個學生都具有獨特性D.學生是學習的主體、權利的主體、責任的主體3綜合實踐活動主要包括（ABD）A.信息技術教育研究性學習B.課外興趣小組D.勞C.D.勞動與技術教育4美國哈佛大學發展心理學家加德納提出的多元智力理論（AC吧D）A.直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”B.直接影響教師重新建構“智力觀”認為智力是以語言能力和邏輯一數理能力為核心的能幫助教師樹立新的“教育觀”5在本次課程改革中，考試改革體現著發展性評價的理念和工作思路，它具體表現在（ACD）加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力對

17、考試結果作出具體分析，公布學生考試成績并按考試成績排名倡導給予多次機會、綜合運用多種方法將形成性評價與終結性評價相結合，促進學生綜合素質的發展6校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉土資源等。其中，利用網絡資ABCDA.有利于開闊學習思路，拓寬知識面B.促使人們之間的交流更及時、更開放C.能夠突破傳統課程的狹隘性和時空的局限性D.有利于形成個性化的學習方式四、簡答題（共21分）1研究性學習評價的特點是什么？（6分）2請簡要談談目前應該如何重建新的課程結構，才能符合素質教育的要求，才能更好地促進學生的發展？（6分）3在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的

18、要求和評價標準，學生自動“對號入座”。如C級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？（9分）3教師的做法是正確的。（2分）采用適應不同學生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學生得到成功的體驗，為學生的發展創造了良好的條件和環境。這種分層評價使各類學生都在原有的基礎上得到了發展五、分析說明題（共27分）1王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導處門口，看到里面

19、沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數學試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥們時，教導處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發抖的王林，什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說：“平時不努力，現在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”張主任怒道：“沒門！”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？（11分）張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應該從學生的角度去看問題，處處為學生著想，保護學生的自尊心，理解和同情學生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）言之有理即

20、給分。（4）2教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？（16

21、分）“教學設計一”中的教師采用了傳統的“灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創造。（5分）“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發式的教學方法，注重引導學生展開知識發生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發展。5分）基礎教育新課程通識考核參考答案和評分意見一、判斷題1.XV7一、判斷題1.XV7X10.V二、單項選擇題1A5.C每小題2分，共24分）2.V5.X8.X11.X（每小題2分2.A3.X6.X9.V12.X共16分）3.B6.B7C4。4.A8D三、多項選擇題（每小題2分，共12分）1ABC2.ABCD3.ACD6.ABCD4.ABD5ACD6.ABCD四、簡答題（共21分）1研究性學習的評價就是通過研究性學習在整個學校課程體系中作用的判斷，系統地收集、分析有關信息，對研究性學習課程的方案、課程計劃、實施過程和